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马克思主义大众化一百年 版权信息
- ISBN：9787218150734
- 条形码：9787218150734 ; 978-7-218-15073-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
马克思主义大众化一百年 本书特色
再现百年大党理论创新的辉煌历程 全面回顾马克思主义中国化大众化时代化百年历史 系统总结马克思主义理论武装经验 理解马克思主义为什么是对的 中国化的马克思主义为什么可行
马克思主义大众化一百年 内容简介
为配合中国共产党建党一百周年纪念相关活动，广东省委宣传部组织党史党建方面的非常不错人士编写《马克思主义大众化一百年》一书，该书回顾马克思主义大众化的一百年来的发展历程，结合公开出版的历史材料，分析中国共产党领导中国人民取得革命、建设和改革开放等伟大成就的原因，强调马克思主义在人民群众中的宣传教育和实践运用，有助于读者认识和把握马克思主义大众化的本质和规律，为继续推进马克思主义大众化提供有力的理论依据和实践经验。
马克思主义大众化一百年 目录
**章 马克思主义大众化概述
一、马克思主义大众化的内涵
(一) 马克思主义话语的通俗性转换
(二) 马克思主义观点的社会化传播
(三) 马克思主义理论的群众性实践
二、马克思主义大众化的动因
(一) 武装人民群众的需要
(二) 动员人民群众的需要
(三) 引领人民群众的需要
三、马克思主义大众化的主体与对象
(一) 马克思主义大众化的主体
(二) 马克思主义大众化的对象
四、马克思主义大众化的方式
(一) 理论教育与培训
(二) 媒介传播与阐释
(三) 群众实践与运用
第二章 新民主主义革命时期的马克思主义大众化
一、马克思主义建党理论的大众化
(一) 中国共产党成立之前的建党理论宣传
(二) 中国共产党成立初期的建党理论教育
二、马克思主义工人运动理论的大众化
(一) 工人运动理论的宣传
(二) 工人运动理论的培训与实践
三、马克思主义统一战线理论的大众化
(一) 统一战线理论的阐释与教育
(二) 统一战线理论的运用与实践
四、新民主主义革命理论的大众化
(一) 土地革命理论的宣传
(二) 抗日民族统一战线理论的宣传
(三) 社会性质讨论中的唯物史观的宣传
(四) 新民主主义社会理论的宣传
五、马克思主义哲学通俗化
(一) “两论” 奠定了马克思主义哲学通俗化的基础
(二) 《大众哲学》 成为马克思主义哲学通俗化范本
第三章 中华人民共和国成立初期的马克思主义大众化
一、党的历史和革命经验宣传教育
(一) 革命历史宣传教育的机制与政策
(二) 革命历史宣传教育的文本框架与逻辑体系
(三) 重要文献的出版与宣传
二、社会主义革命理论宣传教育
(一) 苏联社会主义经验的宣传
(二) 过渡时期总路线的宣传
(三) 社会改造理论的宣传
三、唯物史观的宣传教育
(一) 社会发展史的宣传教育
(二) 无神论的宣传教育
第四章 社会主义建设时期的马克思主义大众化
一、社会主义建设理论的宣传教育
(一) 社会主义制度的宣传
(二) 社会主义建设目标与道路的宣传
(三) 社会主义建设初步探索的理论成果宣传
(四) 学校思想政治理论教育的展开
二、马克思主义哲学宣传教育与实践普及
(一) 群众性哲学学习的倡导
(二) 群众性哲学学习的普及
(三) 群众性哲学的实践运用
三、领袖著作的学习与宣传
(一) 领袖著作的大量印行
(二) 领袖著作的学习热潮
(三) 领袖著作的实践运用
第五章 改革开放时期的马克思主义大众化
一、马克思主义真理观宣传
(一) 马克思主义思想路线的再教育
(二) 真理标准问题讨论中的认识论宣传
(三) 真理标准问题讨论中的实践论宣传
二、社会主义革命与建设经验、教训的讨论与宣传
(一) 拨乱反正中的理论宣传教育
(二) 人物与事件评价中的历史经验宣传教育
(三) 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的讨论与宣传
三、中国特色社会主义理论的宣传教育
(一) 邓小平理论的学习和宣传
(二)“三个代表”重要思想的学习和宣传
(三) 科学发展观的学习和宣传
第六章 中国特色社会主义新时代的马克思主义大众化
一、马克思主义大众化的新时代开启
(一) 重视马克思主义大众化的新高度
(二) 推进马克思主义大众化的新举措
(三) 马克思主义大众化目标的新界定
二、马克思主义大众化内容的新时代建构
(一) 以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容
(二) 以马克思主义世界观和方法论为基本内容
三、马克思主义大众化形式的新时代转换
(一) 高度重视新时代马克思主义大众化的阵地建设
(二) 高度重视网络新媒体运用
(三) 高度重视新时代马克思主义大众化的话语表达创新
第七章 马克思主义大众化的历史经验与当代使命
一、马克思主义大众化的历史作用
(一) 中国革命、建设和改革开放的思想保证
(二) 中国社会进步的思想基础
(三) 中国人民文化素质提升的思想条件
二、马克思主义大众化的历史经验
(一) 坚持理论宣传与群众利益相结合
(二) 坚持宣传话语的通俗化转换
(三) 坚持引导和推动人民群众实践
三、马克思主义大众化的当代使命
(一) 为中华民族伟大复兴凝聚思想力量
(二) 为中国人民美好生活构建精神家园
(三) 为中国特色社会主义发展夯实理论基础
参考文献
后 记
展开全部
马克思主义大众化一百年 节选
中国共产党成立以来，在推进人民群众掌握马克思主义和 马克思主义掌握人民群众的 “一体二维”工作上，作出了巨大努 力。人民群众掌握马克思主义和马克思主义掌握人民群众二维过程 就是马克思主义大众化。一百年来，中国共产党就是通过坚持推进 马克思主义大众化，才能领导中国人民取得革命、建设和改革开放 的伟大成就。今天，中国特色社会主义事业进入新时代，马克思主义大众化的任务依然十分艰巨和繁重。回顾和总结中国共产党成立 一百年马克思主义大众化的历程和经验，认识和把握一百年马克思 主义大众化的本质和规律，对于继续推进马克思主义大众化，有着十分重要的理论价值和实践意义。 马克思主义大众化既是一个历史过程，又是一个现实行动，它 有着主体、客体、内容、方式等要素，这些要素通过一定的机制构 成一套结构性系统，共同启动和推进马克思主义大众化的过程实施和目标实现。 ——马克思主义大众化概述 1919年，毛泽东在 《湘江评论》发表 《民众的 大联合》 长文，连续 3期刊载完毕。其核心思想就 是要把*底层的人民大众组织发动起来，形成一个 联合体，共同对付已经形成联合体的反动统治阶级。 如何才能进行联合，毛泽东提出首先要用理论对民 众进行教育，至于用什么样的理论，针对当时比较 有影响的两种理论———马克思主义和无政府主义， 毛泽东认为马克思主义是中国民众应该选择的理论: “有一派很激烈的，就用 ‘即以其人之道还治其人之 身’的办法同他们拼命的捣蛋。这一派的首领，是一个生在德国的，叫做马克斯。”通过马克思主义理论将民众联合起来——毛泽东早期思想之中就包含马克思主义大众化的理论逻辑 与实践逻辑。中国共产党成立后，开始领导中国人民进行反帝反封 建的新民主主义革命，就是用马克思主义理论将广大的人民群众动 员和组织起来，这是对毛泽东在《民众的大联合》中提出的马克思 主义大众化理论逻辑的展开和实践逻辑的运用。正是这种理论逻辑 的展开和实践逻辑的运用，经过28年艰苦卓绝的斗争，新民主主义 革命终于取得了胜利。 ——新民主主义革命时期的马克思主义大众化 中华人民共和国成立之前的1949年6月30日，毛泽东发表了著名的《论人民民主专政》的文章，在总结中国新民主主义革命胜利过程和经验的基础上，对即将成立的中华人民共和国的各项事业和工作作出了全面部署和安排。在谈到文化建设和思想教育时，毛泽东提出一个尖锐命题：“严重的问题是教育农民。”这个命题包含了历史与现实、政治与经济、理论与实践等多方面深刻的含义。表明了毛泽东对中华人民共和国的思想文化建设特别是宣传教育工作的深入思考和战略规划。 当然，毛泽东不仅仅只关注和强调教育农民的问题，也关注所有民众的教育问题。1949年中华人民共和国成立，中国社会进入了一个全新的阶段，为了适应这个新社会，必须对全体人民的思想观 念和精神文化进行全面的改造，塑造全新的人。改造的理论武器当然是马克思主义世界观与方法论。所以，对全体民众进行马克思主义教育和普及，就成为中国共产党的一项重要任务。毛泽东作为一 个伟大的马克思主义者，作为新民主主义革命运用马克思主义而取 得政权的中国共产党主要领导人，深知马克思主义理论教育及马克 思主义大众化在实践中的极端重要性和巨大作用。事实上，中华人民共和国初期的马克思主义大众化工作在百废待兴的社会改造与重 建过程中，得到了各级党政部门的高度重视，成为社会主义革命过程中的重要内容，同时也为社会主义革命的顺利开展并*终取得胜 利作出了巨大的贡献。 ——中华人民共和国成立初期的马克思主义大众化
马克思主义大众化一百年 作者简介
由中共广东省委宣传部组织，中山大学马克思主义学院、华南师范大学马克思主义学院、广东外语外贸大学马克思主义学院、中共广东省委党校（广东行政学院）的知名专家参与编写，丛书长江学者陈金龙统稿，本书主要撰稿人： 谢迪斌，广东外语外贸大学马克思主义学院院长，教授，博士生导师，法学博士，中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目主持人，广东高校思想政治理论课教学名师，广东高校思政课名师工作室主持人，广东高校思政课教学指导委员会副主任委员兼“概论”课分委员会主任委员，兼任全国科学社会主义学会理事、广东省中共党史学会常务副会长、广东省科学社会主义学会副会长、广东高校思想政治教育研究会副理事长等学术职务。
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