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小学语文教学活动设计与案例分析 版权信息
- ISBN：9787030440068
- 条形码：9787030440068 ; 978-7-03-044006-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
小学语文教学活动设计与案例分析 内容简介
本书是依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课程标准）进行编写的。编写中力求将课程标准中的“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”等课程理念贯穿到语文教学的实践探索中去，使读者能快速、有效地了解、掌握小学语文的相关理论。通过大量案例的展示、评析，使读者在教学目标的设计、教学重难点的安排、教学过程的实施、教学效果的评价等方面了解小学语文教学实践的操作方法，得以更全面地了解课程标准的理念、核心概念，具有很强的操作性和实用性。本书是实施课程标准的教师培训用书，也是教师的教学参考书。同时也可作为高等师范院校课程与教学论、语文教育、小学教育等专业本科生、研究生的学习用书，也可作为教学科研和研究部门的参考书。
小学语文教学活动设计与案例分析 目录
上篇小学语文课程和教学的核心理论
**章义务教育语文课程标准（2011年版）解读3
**节语文课程标准视角下的语文课程3
一、小学语文课程的内涵解析3
二、小学语文课程的特点解析5
第二节语文课程目标的新视角7
一、语文课程标准总目标内涵的诠释8
二、语文课程标准具体目标内涵的诠释11
第三节语文课程标准的核心问题12
一、语文课程的核心价值13
二、语文课程的核心目标13
三、语文课程的核心任务14
四、语文课程的核心特质15
五、语文课程实施的核心方式16
六、语文课程的核心概念16
拓展阅读18
参考文献18
第二章小学语文教学中的师生关系19
**节小学语文教师的基本素养19
一、小学语文教师的教学基本功19
二、小学语文教师的专业素养22
三、语文教学机智24
第二节小学语文学习中的学生25
一、不同学段小学生的心智特征26
二、不同学段学生学习语文的外在表现27
三、不同学段学生学习语文存在的障碍28
第三节教师的角色定位29
一、教师在教学中的多重角色29
二、教师在面向全体学生和因材施教过程中的博弈30
三、小学语文教学“预设”与“生成”的博弈31
拓展阅读34
参考文献34
第三章小学生语文素养评价35
**节小学生语文素养的内涵解析35
一、小学生语文素养的内涵35
二、小学生语文素养的构成要素36
第二节新课程背景下小学生语文素养评价理念的转变解析38
一、小学生语文素养评价理念转变的理论依据38
二、新课程背景下小学生语文素养评价理念的转变40
第三节新课程背景下的小学生语文素养评价策略45
一、识字与写字领域的评价策略45
二、阅读领域的评价策略47
三、写作领域的评价策略49
四、口语交际领域的评价策略51
五、综合性学习领域的评价策略53
拓展阅读54
参考文献55
第四章小学语文教学设计56
**节小学语文教学设计的概念及特点解析56
一、教学设计的概念及特点56
二、小学语文教学设计的概念及特点59
第二节小学语文教学设计过程61
一、小学语文教学设计的组成和策略61
二、小学语文的备课65
第三节小学语文教案设计68
一、小学语文教案设计的主要环节68
二、编写教案和集体备课70
拓展阅读71
参考文献72
下篇小学语文教学活动设计与案例评析
第五章汉语拼音教学75
**节理论与策略75
第二节案例与分析78
第六章识字、写字教学95
**节理论与策略95
一、识字、写字教学意义95
二、识字、写字教学目标97
三、识字、写字教学任务98
四、我国当代识字教学方法99
五、识字、写字教学策略100
第二节案例与分析107
第七章阅读教学119
**节理论与策略119
一、阅读教学的内涵119
二、阅读教学的目标120
三、阅读教学中的流派121
四、阅读教学的建议与策略124
第二节案例与分析130
第八章口语交际155
**节理论与策略155
一、口语交际的内涵155
二、口语交际的基本特征及教学建议156
三、口语交际的教学目标及大连地区的细化要点158
第二节案例与分析162
一、谈话导入162
二、明确要求163
三、指导说话164
四、情境体验166
五、课后总结167
第九章综合性学习183
**节理论与策略183
一、综合性学习的内涵183
二、综合性学习与综合实践活动课程的区别185
三、综合性学习的教学目标186
四、综合性学习的类型188
五、综合性学习的教学策略190
第二节案例与分析194
第十章作文教学210
**节理论与策略210
一、作文与作文教学的含义210
二、作文教学的意义210
三、写话教学的相关概念与方法211
四、习作教学理念与方法214
五、作文教学的评价217
第二节案例与分析219
一、“小学作文循序教学法”的创立219
二、“小学作文循序教学法”的体系220
三、“小学作文循序教学法”对传统写作教学的突破221
四、“小学作文循序教学法”的成果224
参考文献233
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