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亲情教育 版权信息
- ISBN：9787553667805
- 条形码：9787553667805 ; 978-7-5536-6780-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
亲情教育 本书特色
39年教育心路历程的深刻感悟，历时四年半的用心之作。 大量来自学生、老师、家长真实而生动的故事和案例。 破解了“怎样把孩子培养好”的诸多难题。 怎样“以情育情”，让孩子听得进师长的话，乐于付出关怀？ 怎样“以情促智”，让孩子主动学习，提高学业成绩？ 怎样“以情立德”，让孩子养成良好习惯，修炼优秀品行？ 理念和方法可借鉴性强，适合老师、家长、学生共同阅读。 使亲情成为*有效的教育资源，关系成为*大的教育生产力。 一起快乐地走向优秀，优秀后更加快乐。
亲情教育 内容简介
本书比较系统地梳理了潘志平任校长26年，特别是任杭州市公益中学校长13年来，逐步形成的“亲情教育”理念和行动框架。前四章阐述了亲情教育的理论基础、形成过程、思想体系等，后四章介绍了亲情教育“四路径、八载体”的实践策略、具体方法等。
本书通过大量来自学生、家长、老师的真实故事和案例，厘清了“培养什么样的孩子”的理念和原理，突破了“怎样把孩子培养好”的许多难点问题。以真人、真事、真感受，把孩子教育的道理说明白，把孩子教育的方法讲到位，让教育孩子的道理和策略不再空洞、枯燥、难理解，而是变得具体、形象、可操作，如怎样“乐于协商对话”，问计于孩子并积极回应孩子的需求，让孩子真正感受到被尊重；怎样“成于实践体悟”，以参与式的“三有课堂和作业”、益人益己的“公益积分制”，让孩子接受关怀，感受关怀、、进而学会关怀等。
全书以“亲情、关怀、快乐”为主线，处处呈现亲情教育带来的可喜变化和教育新样态，适合老师、家长、学生阅读。
亲情教育 目录
引言 从三个案例看教育的缺失
**章 亲情带来教育新样态
**节 分数一阵子，亲情一辈子
第二节 回归教育本源，走进孩子内心
第三节 源于“喜欢”，归于“亲情”
第四节 亲情教育带来学校新样态
第二章 亲情教育的思想基础
**节 中国古代亲情教育相关思想
第二节 我国近现代亲情教育相关思想
第三节 国外亲情教育相关思想
第三章 亲情教育的思想形成
**节 在亲情滋养中坚强成长
第二节 用亲情做暖心老师、贴心校长
第三节 以亲情传承优秀校本文化
第四章 亲情教育的思想体系
**节 亲情的内涵
第二节 亲情教育解读
第三节 亲情教育体系
第五章 始于原生家庭
**节 “阿潘羹”延伸父母爱
第二节 “亲笔信”架起连心桥
第三节 “入细微”营造亲情好生态
第六章 基于关心关系
**节 “五情并举”暖人心
第二节 “一个不缺”显用心
第三节 “玩好关系”释天性
第七章 乐于协商对话
**节 “自主管理”成体系
第二节 “协商制度”保权责
第三节 “亲情课程”搭平台
第八章 成于实践体悟
**节 参与式的“三有”亲情教学
第二节 体验式的“三全”亲情德育
第三节 浸润式的“三一”亲情涵养
后记
展开全部
亲情教育 作者简介
潘志平，1964年出生，正高级教师，浙江省特级教师，浙江大学附属实验学校、杭州市公益中学校长。教育部中小学名校长领航班导师，浙江大学硕士研究生导师，杭州师范大学讲席教授，“浙江家长学校”常驻专家，浙江省书法家协会会员。首期长三角“教育家型校长”培养人选。入选杭州市首届十佳校长，浙江省中小学优秀青年教师、浙江省师德楷模，全国师德先进个人。 1994年起，先后在四所学校任校长，始终以“办学生喜欢的好学校”为追求，致力于“做有亲情的好教育”。想方设法让学生“吃得爽、玩得嗨、聊得畅、学得乐”。坚持每周四下厨房为全校师生烧“阿潘羹”，坚持每月给家长写一封“亲笔信”，坚持每年过年亲手为全校1500多位学生写“福”“乐”等毛笔字。他下雪天与学生零距离“打雪仗”，他的英语课上充满笑声和掌声，“公益大舞台”迎新汇演上他扮演“贵妃、唐僧、锦鲤”……师生、家长都亲热地称呼他“阿潘校长”。 专著《一位智慧校长给家长的50圭寸亲笔信》荣登全国家庭教育影响力图书TOP榜。主编的《嗨，孔夫子一中学生读(论语)》《大画(论语)》《大画朱子家训》《大画颜氏家训》等广受家长、学生喜爱，被教育部评为“全国中小学德育工作典型经验”。《学校因为有了亲情而多了一份温暖》《做孩子，做孩子们喜欢的学校》《学校亲情教育的行动路径》等多篇论文在《人民教育》《中小学管理》《中国德育》等重要期刊发表。
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