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游戏的卓越性 版权信息
- ISBN：9787303263721
- 条形码：9787303263721 ; 978-7-303-26372-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
游戏的卓越性 内容简介
本书包含五个部分，**部分的主题是“游戏是基础”，回顾和梳理了游戏的历史发展，有助于我们理解与游戏相关的争议性问题，这些问题包括游戏在课程中的薄弱地位，以及教师在协调“让儿童做好入学准备”和“通过游戏学习”这两种矛盾或要求时所面临的困境。 第二部分，游戏和学习的焦点在于汇集了一系列的理论观点，来探索学习的情感、身体、认知和社会关系之间的统一性。以自然的观察方法为基础，埃尔弗认为婴儿游戏是他们内在体验、思维和情感的外在表现。 第三部分的主题是“游戏化教学”，在前面部分中我们已经提到了其中的一些矛盾和争论。成人在儿童游戏中所扮演的角色这一话题仍然存在争议，尤其是因为成人介入的风格和目的在专业上存在不确定性。 第四部分的主题是“游戏化课程”，作者们阐明了专业的托幼机构的模样，即其中教师的实践方式是多样化的、互动的、互惠的和回应性的。 第五部分的主题是“游戏是普遍存在的”，作者论述了游戏作为一种普遍的童年活动，在多种叙述中所表达出来的多样性和普遍性。
游戏的卓越性 目录
**部分 游戏是基础
**章 游戏和法定课程 安杰拉·安宁/文 刘峰峰/译
摘要
导言
政策：法定课程
一项针对5～7岁儿童的国家课程：广泛而平衡的课程
初等教育国家策略：对制订标准的关切
《每个儿童都重要》：培养“完整儿童”
针对0～3岁幼儿的基础阶段课程：做好入学准备
联合政府政策：收紧对“标准”的把握
早期教育中的游戏、课程和教学
通过游戏学习
教育环境下的游戏课程
游戏教学法
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第二章 从游戏开始：严肃地对待游戏 珍妮特·莫伊蕾斯/文 刘峰峰/译
摘要
导言
界定游戏：抓住虚幻的泡沫
游戏和工作
游戏行为、类型和模式
游戏作为学习过程：证明它！
游戏化教学法
实践者对游戏和学习的反思
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第三章 大脑发展和游戏 西莉亚·奥多诺万、瓦尔·梅尼查克/文 刘峰峰/译
摘要
导言
迄今为止，我们从研究中学到了什么？
开始阶段……
模仿是我们学习的方式
无干扰的游戏
我们害怕失去控制吗？
游戏如何影响大脑发育？
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第四章 游戏和潜在成就 卡伦·巴尔、琳恩·特鲁洛夫/文 刘峰峰/译
摘要
导言
早期干预策略
尊重对成就的评估和记录
学习故事和品质
儿童自身学习的主动权
瑞吉欧教学法的记录成就
与家长合作
针对所有儿童的游戏性和全纳性的供给
……
第二部分 游戏即学习
第三部分 游戏性教学
第四部分 游戏化课程
第五部分 游戏的普遍性
后记
**章 游戏和法定课程 安杰拉·安宁/文 刘峰峰/译
摘要
导言
政策：法定课程
一项针对5～7岁儿童的国家课程：广泛而平衡的课程
初等教育国家策略：对制订标准的关切
《每个儿童都重要》：培养“完整儿童”
针对0～3岁幼儿的基础阶段课程：做好入学准备
联合政府政策：收紧对“标准”的把握
早期教育中的游戏、课程和教学
通过游戏学习
教育环境下的游戏课程
游戏教学法
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第二章 从游戏开始：严肃地对待游戏 珍妮特·莫伊蕾斯/文 刘峰峰/译
摘要
导言
界定游戏：抓住虚幻的泡沫
游戏和工作
游戏行为、类型和模式
游戏作为学习过程：证明它！
游戏化教学法
实践者对游戏和学习的反思
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第三章 大脑发展和游戏 西莉亚·奥多诺万、瓦尔·梅尼查克/文 刘峰峰/译
摘要
导言
迄今为止，我们从研究中学到了什么？
开始阶段……
模仿是我们学习的方式
无干扰的游戏
我们害怕失去控制吗？
游戏如何影响大脑发育？
结论
思考题
参考文献和延伸阅读（加粗文字）
第四章 游戏和潜在成就 卡伦·巴尔、琳恩·特鲁洛夫/文 刘峰峰/译
摘要
导言
早期干预策略
尊重对成就的评估和记录
学习故事和品质
儿童自身学习的主动权
瑞吉欧教学法的记录成就
与家长合作
针对所有儿童的游戏性和全纳性的供给
……
第二部分 游戏即学习
第三部分 游戏性教学
第四部分 游戏化课程
第五部分 游戏的普遍性
后记
展开全部
游戏的卓越性 作者简介
珍妮特·莫伊蕾斯（Janet Moyles）博士是安格利亚鲁斯金大学的名誉教授，她主要从事作者或编辑的工作。她的愿望之一是让儿童通过游戏和实践者角色来学习。她进行了几项研究，观察、记录和分析在教育背景下的儿童游戏，并围绕游戏和儿童学习出版了一系列以实践、研究为基础的书籍，并指导几个研究项目。
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