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新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 版权信息
- ISBN：9787547616673
- 条形码：9787547616673 ; 978-7-5476-1667-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 本书特色
适读人群 ：广大读者家庭教育与学校教育的蕞大不同之处，就在于学校教育以文化学习为主，兼顾德育、体育等，而家庭教育则反之，以孩子人格的健全发展和身体的良好发育为主要目标，兼顾文化学习。可现实中，很多家庭却把家庭变成了第二课堂。《躬行求真：提升家庭的学习能力》，从健康、学习、情感与社会性、家庭建设等多个方面，帮助家长提高孩子乃至整个家庭的学习能力，帮助家长培养德智体美劳全面发展的孩子，建设幸福美满家庭。
新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 内容简介
本书为上海家长学校“智慧父母成长手册”之一，丛书关注父母的成长启迪和智慧生成，侧重传递家庭教育与指导中“爱”“情”“智”“养”“权”的意识激发和能力培养，从家庭之爱、情绪管理、学习能力、过度教养、权利边界五个方面，让家长在阅读和学习中积聚能量，生成智慧，指导家长在教养孩子的过程中成长为“智慧父母”。适合广大家长阅读。本书从运动与健康、认知与学习、情感与社会性、家庭建设与发展四个方面，展示了当今家庭生活和教育中凸显的一系列看似简单平常而实际上十分重要的问题，案例分析合情合理，行动策略具有很强的实用性，适合家长和孩子共同阅读和学习。
新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 目录
总序
序
一、运动与健康
一起运动身体好——如何与家人一起健康运动？
好睡眠胜过药物——怎样培养好的睡眠习惯？
一日之计在于晨——如何规划好家庭早上时光？
健康是吃出来的——如何安排家庭一日三餐才更健康？
为君洗手做羹汤——家庭温暖何以从一起做饭获得？
二、认知与学习
用亲子阅读陪伴孩子——如何让孩子养成终身阅读习惯？
家庭作业不等于家长作业——家长如何高效陪伴孩子写作业？
从培养科学素养开始——培养孩子的科学素养需要家长做什么？
游戏是孩子的“工作”——家庭亲子游戏的利弊如何评判？
英语学习打开通向世界的窗户——如何看待孩子英语学习的效果？
三、情感与社会性
父亲角色不可或缺——父亲在孩子成长过程中的重要作用
凡今之人，莫如兄弟——父母如何让孩子们友好相处？
倾听通向孩子的心灵——父母应如何倾听孩子心声？
做“花言巧语 ”的父母 —— 什么样的交流才是亲子有效沟通模式？
不以规矩，不能成方圆——父母管教的有效方法
四、家庭建设与发展
把节假日还给孩子——如何不让孩子“虚度”节假日？
家庭旅行快乐多——家庭旅行如何其乐融融？
需要和孩子谈钱吗——家庭理财从孩子开始
从小学会家务活——孩子主动做家务意味着什么？
我的房间我做主——如何从整理房间培养孩子的自律意识？
后记
展开全部
新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 节选
不以规矩,不能成方圆——父母管教的有效方法 案例 小涛从小学开始就每个月有自己的零花钱，可以自由支配。家长和小涛约定，小涛如果每次使用零花钱都能记录，下次可以继续获得零花钱。如果花了钱，但是无法说明零花钱的用途，那么下个月就不能得到零花钱。一开始，这项规则都执行得很好。直到一年春节的时候。这一年的春节，小涛和父母回到老家。老家的亲戚们在春节期间相互走动，给了不少红包。这些红包有的是小涛父母收的，有的是小涛自己收的。春节假期过后，一家人回到自己家里。小涛父母把他们收到的红包都一笔笔记录下来，然后问小涛记录的情况。小涛一下子愣住了。他拿出了春节期间亲戚们给的红包，但是显然红包的数量和实际金额之间有不少差异。小涛父母让小涛回忆一下，这些钱都花在什么地方。小涛虽然补了一些账目，但究竟自己收了多少红包，又有多少钱花出去，都是糊涂账。由于小涛没能严格管理自己的零花钱，下个月就没有得到零花钱，由此，小涛懂得了记账的意义。 分析 孩子经常会犯一些错误，那么父母该如何应对呢？有的父母会采用惩罚的方法，但是惩罚 不一定能纠正孩子的行为。而过度惩罚或无效规则可能让家庭陷入重重矛盾之中。自然结果处置方法能让孩子学习如何解决问题。案例中，小涛父母所使用的方法就是自然结果处置方法。那么这种自然结果处置方法与惩罚方法有什么不同呢？ 结果是指一个人做事情或做出错误决定所得到的自然结果。采用自然结果处置法能以积极的方式教育和改变孩子的行为。它与惩罚的区别在于，惩罚旨在“报复”某人所做的事，目的是伤害，以留下印象。当孩子违反了规则时，很容易受到严厉惩罚。父母所发出的信息就是：“因为我是你的父母，所以你得听我的。”不幸的是，惩罚并不是改变孩子行为的有效方法，也不是树立父母权威的好办法。当父母采用自然结果处置法时，一般父母会和孩子事先约定，如果孩子没有履行他的职责或有什么不当行为时，将会面临怎样的处置。这时父母向孩子阐明界限所在。自然结果处置法只是父母管教孩子的众多方法之一，那么为什么父母要管教孩子，或者说纪律管教的意义何在？ 纪律管教不仅仅是给孩子带来自然后果，更重要的是它使孩子成为负责任的人。纪律管教有助于孩子控制焦虑，做出正确选择，保证自己的安全。孩子会经常测试父母所能给予的界限范围。孩子只是想了解安全的尺度在哪里。当父母回馈给孩子各种正面或者负面的测试结果时，孩子就知道他们应该怎么做。那些父母过于放纵的孩子则经常会感到焦虑，因为他们缺乏父母指导，而这恰恰会让孩子们非常不安。适当的管教可以教孩子如何做出正确选择。孩子经过适当训练，可以学习解决问题的技巧以及自我调节的技巧。父母应能明确区分自然后果法和惩罚的区别，这一点很重要。当孩子们受到纪律处置并承担适当后果时，他们会从错误中吸取教训。然而，惩罚往往意味着孩子们很快就会学会如何在行为不端时不被抓住。纪律的*终目标是保护孩子安全，例如在日常生活中遵守交通规则和其他安全守则，以及让孩子懂得如何控制自己的饮食，保证身体健康，等等。 纪律管教对于儿童的健康发展，和健康食物等一样重要。如果没有纪律约束，孩子们就缺乏必要手段来驾驭生活中的人际关系挑战，比如自律、尊重他人以及与同龄人合作等。与很多家长的想法恰恰相反，没得到管教的孩子并不快乐。不守纪律的孩子很难交到朋友，而且常常心怀怨恨。对于学龄儿童来说，关键是学习如何管理自己的行为及调节情绪。如果他们学会自我约束，今后将能自如应对生活中的挑战和诱惑。 父母不想管教孩子有很多原因。有些父母是为了避免发生冲突，不想让孩子生他们的气。也有的父母无法或不愿意投入时间和精力来管教孩子。还有的父母因为他们自己小时候受到纪律约束有不愉快的回忆，于是他们想用宽松的规则和更多的自由来让自己和孩子更容易相处。管教并不是要与孩子产生冲突，更不是为了让父母发泄情绪。管教孩子，不是为了控制孩子，而是教孩子如何控制他们自己的行为。不要因为孩子做错了事而惩罚他们，而是事先设定明确的规则和相应后果，让孩子知道违反规定的后果，从而学会如何约束自己。 策略 没有完美的父母，每个人都会犯错误。孩子的进步也不会一帆风顺，如果父母避免一些纪律管教方面的错误，则可以大大改善孩子的行为。 父母往往会关注孩子的不良行为。的确孩子的一些不良行为很难被忽视。但是，当孩子采用这种行为来寻求父母的关注时，父母的关注恰好强化了孩子的行为。孩子们渴望父母积极地关注他们良好的行为。但当孩子表现出安安静静地玩耍等良好行为时，常常会被父母忽视。因此，为了获得父母更多的关注，孩子就会故意表现给父母看。所以，父母应当忽略那些故意吸引注意力的轻微不当行为。 父母有时会为了制止孩子的不良行为而采用妥协或者“贿赂”的方式。这种处理方式只关注短期效果。父母许诺奖励来“贿赂”孩子表现得好一点，只会教会孩子： 如果他们先表现得不好，只要改正就会得到奖品。这样做，从长远来看，反而会让孩子行为问题变得更严重。这种妥协和让步会让孩子认为用这些不良行为对付父母很有效。从此，孩子就会依赖这种方式，以达到控制他人的目的，甚至用在其他人身上。如果想让孩子成为一个负责任的人，需要让他们知道这些行为会有负面结果。父母应当坚持自己的底线要求，保持公平一致的行事策略，让孩子学会正确的处事之道。 父母有时没有为孩子提供明确的规则，这时孩子可能根本不明白父母的期望是什么。当然，有时在家里父亲和母亲可能主张不同的规则，或者父母对规则的看法见解略有不同，又或者有时父母没能把规则坚持到底，原因是父母执行规则的意愿可能会随着心情不同而有所不同。家里每个人都应当有一份明确的家庭规则清单。当孩子清楚父母的界限和越界的后果时，他们就明白应当怎么做了。 父母在管教孩子的时候，有时会发脾气。虽然孩子的行为有时让人难以忍受，但父母应该尽量避免在生气的时候管教他们。父母自己情绪失控，采用咒骂甚至是体罚的方式管教孩子，往往会给孩子立下榜样，让他们学会在处理人际关系时，采用类似的暴力方式。无论是打屁股，还是其他任何方式打孩子都是无效的。当父母感到情绪沸腾时，应当花几秒钟或几分钟的时间安静一下，整理自己的情绪。而孩子们对成人冷静、合理的处理方法是*能接受的。 有时父母会采用不相关的后果进行处置。只有孩子行为的后果自然发生时，效果才*好。一定要避免采用无关的后果，如，孩子因为忘记图书馆借书期限，而错过还书日期，却被罚不能出门，这样的后果无法起效果。孩子如果自己把房间弄脏了，那么相应的后果应该是孩子自己来把房间打扫干净。当结果与违规行为不符时，孩子就不一定能吸取教训。 从上述父母常见的纪律管教错误中，我们已经能掌握一些基本原则了。显然，父母首先需要与孩子保持健康关系。如果父母和孩子的关系不融洽，管教就不可能奏效。当孩子尊重父母的意见时，他会更愿意倾听父母的意见，父母的工作效率也会大大提高。 父母需要将纪律管教作为教孩子为人处事的工具。如果纪律管教只是为了纠正孩子的不良行为，那么不会很有效。如果总是唠叨不要这样，不要那样，却没有用心教孩子正确的为人处事之道，那就永远学不到正确的方式。这意味着孩子还会再次犯同样的错误。如果想要真正帮助孩子改变行为，父母要学会教孩子正确的方式。所以，与其告诉孩子不要打人，不如父母花时间教孩子如何与他人以建设性的方式解决冲突。 父母需要保证纪律执行的一致性，同时要让孩子看到直接后果。如果孩子不是每次做错事都得到相同处置，他就不会在意。要想取得成效，就必须始终如一地遵守纪律。如果孩子在每次做出不当行为后，都会被禁足在家一段时间，那么他就会把结果和他的错误行为联系起来，久而久之，他会意识到不当的行为会导致这个负面后果。同时，直接后果会使孩子把行为和后果联系起来。有时因为其他原因，父母没有及时进行处理。例如，有时几个小时甚至几天后，才发现孩子违反了规则。在这种情况下，迟到的处理结果成为唯一选择。但*重要的是千万要避免说“等你父亲回家再说”，因为几个小时后发生的后果就不会那么有效了。 父母处理的结果要尽量保证公平。有时孩子忘了做作业，而被罚一个月不能用手机，孩子会觉得不公平。那么他可能会自己偷偷用手机。如果他认为不公平，他就不愿意承担相应的后果。当孩子们认为自己受到了不公正待遇时，他们会采用各种或明或暗的手段与父母抗争，反而把关系弄僵了。当然这并不意味着父母要与孩子谈判，在孩子抗议时妥协，但这确实意味着父母应该确保处置的结果与孩子的行为相符，不要过于严厉。
新书--智慧父母成长手册:躬行求真:提升家庭的学习能力 作者简介
张轶斌，上海开放大学人文学院副教授，教育学博士。从事英语教学及远程教育研究，致力于开放教育资源、技术支持学习方面研究。2012年9月至2013年8月在英国伦敦大学教育学院（IOE）伦敦知识实验室访学，师从Diana Laurillard教授，专攻技术在教学中的应用。目前从事技术在教育中的应用研究。
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