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钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 版权信息
- ISBN：9787521209006
- 条形码：9787521209006 ; 978-7-5212-0900-6
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 本书特色
北京八中、人大附中、北京中学等名校名师解析点评，名家名译精心打造。助力家庭亲子共读，攻克名著考点难关。阅读指导、情节回顾、作品理解、沉淀思考；全方位、深入解读名著情节、主题，链接中考高考命题角度。
钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 内容简介
根据中央“全民阅读，传承文化传统”的号召，我们策划推出“部编语文”丛书，邀请有名学府的很好语文教师帮助学生和家长解决面对名著无从下手的阅读困难，引导家长和孩子根据书的内容进行有针对性的讨论，旨在借助“亲子共读”的方式来实现青少年读者对名著的深入理解，同时，促进家长重新将阅读纳入自己的日常生活，实现全民族终身读书、终身学习的理想目标。《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，被称为“生活的教科书”。“保尔精神”也被视为青少年永恒的人生精神坐标。保尔是一位刚毅坚强的革命战士，他在人生各个阶段都表现出超人的毅力、坚定的信念，经受住了严峻的考验。面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈；驰骋在枪林弹雨的战场，他奋勇向前；投身抢修铁路的工作，他忘我献身；与吞噬生命的病魔搏斗，他令死神望而却步……保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。他是一个普通的人，他出身于贫苦家庭，从小辍学做工；他是一个平凡的人，他没有受过太多教育，他曾犯过与党组织对立的错误。但正是在这很平凡的环境中，在所经历的一件件小事中，他不断成长、成熟，很终成为一位有着崇高品质的英雄人物。我们邀请了北京八中的刘嘉扬老师，从作品的人物、情节、环境、主题、艺术手法几方面，作一个总体阅读指导；以批判思维的方式，多方面、深入解读人物性格、情节设置、主题开掘等问题引入到亲子讨论问题中，真正提升中学生对名著的理解深度。
钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 目录
译本前言
**部
**章
**章 导读
第二章
第二章 导读
第三章
第三章 导读
第四章
第五章
第四至五章 导读
第六章
第七章
第六至七章 导读
第八章
第九章
第八至九章 导读
第二部
**章
**章 导读
第二章
第三章
第二至三章 导读
第四章
第五章
第六章
第四至六章 导读
第七章
第八章
第九章
第七至九章 导读
参考答案
展开全部
钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 节选
**部 PART ONE **章 “节前到我家补考的，统统站起来！” 一个身穿法衣、脖子上挂着沉重的十字架的胖子，气势汹汹地瞪着全班的学生。 他那对凶恶的小眼睛似乎要刺穿从座位上站起来的六个孩子——四个男孩、两个女孩。他们全都惶恐地注视着他。 “你们坐下。”神父朝两个女孩挥挥手。 她们赶紧坐下，松了一口气。 瓦西里神父的一对小眼睛紧盯着四个男孩。 “过来，小鬼！” 瓦西里神父站起来，推开椅子，走到挤成一块儿的男孩跟前。 “你们这些小捣蛋，谁抽烟？” 四个男孩小声回答： “神父，我们不抽烟。” 神父的脸气得通红。 “小混蛋们，你们不抽烟，那么谁往面团里撒烟末儿的？不抽烟吗？咱们这就来瞧瞧！把口袋翻过来！快！没听见我的话吗？翻过来！” 三个男孩自动掏出口袋里的东西放到桌子上。 神父仔细地检查口袋的线缝，想找出一点烟末儿，但什么也没找到，便转而逼视第四个男孩。他长着一对黑眼睛，穿着灰衬衣和膝盖上打着补丁的蓝裤子。 “你干吗像木头似的站着？” 黑眼睛男孩强压住心头的仇恨，瞧着神父，低声回答： “我没有口袋。”他边说边用手摸摸缝死的袋口。 “哼，没有口袋！你以为这样一来，我就不知道是谁搞的恶作剧——糟蹋[1]面团了！你以为这次还能留在学校里吗？不，小鬼，没那么容易。上次是你母亲恳求才把你留下的，这回可饶不了你。给我滚出去！”他狠狠地揪住男孩的耳朵，把他推到走廊里，随手关上了门。 教室里寂静无声，大家都耷拉着脑袋。谁也不知道，保尔·柯察金为什么被赶出学校。只有保尔的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克明白事情的缘由。他们六个考试不及格的学生去神父家补考，在厨房里等候神父的时候，他亲眼看见保尔掏出一撮烟末儿，撒在了神父家准备做复活节蛋糕的面团上。 被赶出来的保尔坐在校门口*下面的一层台阶上。他想，母亲在税务官家当厨娘，每天从早忙到晚，对他又那么关心，这下回家该怎么跟母亲说呢？ 泪水哽住了保尔的喉咙。 “现在我该怎么办呢？全怪这该死的神父。可为什么我要撒烟末儿呢？都是谢廖沙怂恿我干的。他说：‘来，咱们给这可恶的老畜生撒一把。’这不，真的撒上去了。现在谢廖沙啥事也没有，而我呢，却很可能要被开除。” 保尔和瓦西里神父早就结了仇。有一天，他和米什卡·列夫丘科夫打架，老师罚他“不准回家吃饭”。为了不让他独自在空荡荡的教室里淘气，便把他带到高年级的教室。保尔在后面的凳子上坐了下来。 那个高年级的教师瘦瘦的，穿着黑色的上衣，正在讲解地球和天体。保尔惊奇地张大嘴巴，听着他讲地球已经存在好几百万年了，星星跟地球也很相像。他觉得非常惊讶，真想站起来跟老师说：“《圣经》上可不是这么说的。”可是他生怕挨罚，没敢问。 保尔是信教的。她母亲是个教徒，常给他讲《圣经》上的道理。他坚信世界是上帝创造的，而且并非几百万年以前，而是不久以前的事。 保尔的《圣经》课，神父总是给他打满分。祈祷文、《新约》和《旧约》[1]他都背得滚瓜烂熟——上帝在哪一天创造了哪种东西他都记得一清二楚。保尔决定问问瓦西里神父。到了下一次上《圣经》课的时候，神父刚坐到椅子上，保尔就举起了手。一得到允许，他便站起来问： “神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在了好几百万年，并不像《圣经》上说的五千年……”突然他被瓦西里神父的尖叫声打断了话头： “混账东西，你胡说些什么？原来你是这么学《圣经》的！” 保尔还没来得及分辩，神父已经揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟后，给撞得鼻青脸肿和吓得半死的他，已经被神父推到走廊上去了。 回到家，保尔又遭到母亲的一顿痛骂。 第二天，他母亲到学校里，恳求瓦西里神父让她的儿子回校念书。从那时起，保尔就恨透了神父。既恨他，又怕他。他从不饶恕任何稍微侮辱过他的人，当然更不会忘记神父这顿没来由的体罚。他把仇恨埋藏在心，不露声色。 后来这男孩还受到瓦西里神父许多次小的侮辱：往往为了些鸡毛蒜皮的小事，神父就把他赶出教室，接连好几个星期罚他站墙角，而且从此不再过问他的功课。这样一来，他不得不在复活节前和几个考试不及格的同学一起到神父家补考。他们在厨房等候的时候，他把一撮烟末儿撒进了做复活节蛋糕用的面团里。 谁也没看见这件事，但是神父还是一下子就猜出是谁干的。 ……下课了，孩子们全都拥到院子里，围住保尔。他脸色阴沉，一言不发。谢廖沙在教室里没有出来，他觉得自己也有过错，可又想不出任何办法来帮助朋友。 校长叶弗列姆·瓦西里耶维奇从教师办公室的窗口探出头来，他那低沉的嗓音把保尔吓得打了个哆嗦。 “叫柯察金马上到我这儿来！”他喊道。 保尔的心怦怦直跳，朝教师办公室走去。 车站食堂的老板已上了年纪，面色苍白，双眼无神。他朝站在一旁的保尔瞥了一眼。 “他多大了？” “十二了。”母亲回答。 “也行，让他留下吧。条件是这样：工钱每月八卢布，干活的时候管饭，当班一天一夜，回家歇一天一夜，可不许偷东西。” “瞧您说的，他不会的！他绝不会偷东西的，我敢担保。”母亲慌忙说。 “那让他今天就上工吧。”老板命令说，随即转身关照站在柜台后面的女招待，“齐娜，带这男孩到洗碗间去，让弗茹霞给他派活，顶替格里什卡。” 女招待放下正在切火腿的刀子，冲保尔点点头，就穿过大厅，朝通往洗碗间的边门走去。保尔跟在她后面。母亲一面紧随其后，一面低声叮嘱： “保尔，亲爱的，你干活可要勤快点，别让自己丢脸啊。” 她用忧郁的目光送走了儿子，然后才朝门口走去。 洗碗间里忙得一塌糊涂：桌子上堆着一大堆碗碟和刀叉，几个女工用搭在肩膀上的毛巾不住地在擦这些餐具。 有个男孩年纪比保尔稍大一点，长着一头蓬乱的火红色头发，正在对付两个大茶炉。 洗碗碟的大锅里开水正冒着蒸汽，弄得整个屋子热气腾腾的，保尔刚进来的时候，连女工们的脸都看不清楚。他愣在那儿，不知道该干什么，也不知道该站到哪儿。 齐娜走到一个正在洗盘子的女工跟前，拍拍她的肩膀，说： “弗茹霞，给你们派来一个新伙计，顶替格里什卡。你告诉他干些什么吧。” 她转过身来指着那个名叫弗茹霞的女工，对保尔说： “她是这里的领班。她叫你干什么，你就干什么。”说完，转身回食堂去了。 “是。”保尔轻轻地回答，然后看了一眼站在他面前的弗茹霞，等候她的吩咐。弗茹霞擦去额头上的汗水，从上到下把他打量了一番，好像在估摸他能干什么活，接着把从胳臂肘上滑下的袖子卷起来，用悦耳动听的、浑厚的声音说： “小兄弟，你的活挺简单：每天清早把这口大水锅里的水烧开，让锅里一直有开水。当然，木材也得劈。还有这两个大茶炉，也由你照看。另外，活紧的时候，帮着擦擦刀叉、倒倒脏水。小兄弟，活够多的，你会累得满头大汗的。”她讲的是科斯特罗马地方的土音，重音放在字母“a”上。保尔听到这种口音，又看到她那长着翘鼻子、泛着红晕的脸，不知怎么心里高兴了些。 “看样子，这位大婶挺和气。”保尔心里这样想，于是壮起胆子问弗茹霞： “大婶，现在我该干些什么呀？” 保尔说到这里，洗碗间的女工们一阵哈哈大笑，淹没了他的话，他愣住了。 “哈哈哈！……弗茹霞认了个大侄子……” “哈哈！……”弗茹霞本人笑得比谁都厉害。 因为屋里全是蒸汽，保尔看不清弗茹霞的脸，其实她只有十八岁。 保尔感到很难为情，便转身问一个男孩： “我现在该干什么呢？” 那男孩只是嬉皮笑脸地回答： “还是问你的大婶去吧，她会一件件告诉你的，我在这儿只是临时帮忙。”说完，转身朝厨房跑去。 这时保尔听见一个上了年纪的洗碗女工说：“过来，帮着擦叉子吧。你们笑什么？这孩子说什么好笑的啦？……给，拿着。”她递给保尔一条毛巾。“一头用牙咬住，一头用手拉紧。再把叉齿在这上头来回蹭，要蹭得干干净净，一点脏东西也别留下。咱们这儿就讲究这个。那些老爷们对刀叉审查得可仔细了，只要看到一点脏东西，咱们就倒霉了：老板娘马上会把你赶出去。” “什么？老板娘？”保尔不解地问，“雇我的老板可是个男的。”
钢铁是怎样炼成的/中学生名师导读文库 作者简介
作者简介： 尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联著名作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，十三岁时就开始参加革命活动，被誉为苏联的“优秀的共产主义战士”。他在第聂伯河上抢捞木柴的紧张劳动中，因长时间浸泡在齐腰深的冰水中致使风湿病日趋严重，健康状况恶化。1928 年他双目失明，到 1930 年已全身瘫痪，只有肘关节以上的双手还能活动。但是正是在遭受疾病折磨之时，他决定利用文艺武器重返战斗岗位，最终写成享誉世界的名著《钢铁是怎样炼成的》。1935 年 10 月，他被授予国家荣誉——列宁勋章。1936 年 12 月，奥斯特洛夫斯基在莫斯科与世长辞。 译者简介： 周露，女，浙江大学外国语言文化与国际交流学院硕士生导师。俄罗斯语言文学专业硕士，比较文学与世界文学专业博士。从事俄罗斯语言文学教学与科研工作多年，出版学术专著《巴拉丁斯基哲理诗歌研究》，译著《森林报》《青年近卫军》《罪与罚》等。获得过多项科研资助，如国家社科基金后期资助项目“巴拉丁斯基哲理抒情诗研究”、国家社科基金中华学术著作外译项目“文学伦理学批评导论”等。 导读者简介： 刘嘉扬，北京八中语文教师，中学高级教师，西城区骨干教师，从教20余年，有着先进的语文教学理念与丰富的教学经验。曾任外省市级语文教研员，对中考考查方向、学科素养的培养目标有精准的把握。在语文教学中，秉承大的语文观，从兴趣出发，注重语文素养的培养与语文能力的提升，引导学生关注生活中的语文，语文中的生活。
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