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最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑 版权信息
- ISBN：9797512718593
- 条形码：9797512718592 ; 979-7-5127-1859-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑 本书特色
u 《*强大脑》全球脑王杨易首部作品，综合高考状元、清华学霸、小学数学老师等多重身份，倾囊相授30个数学秘籍，教你唤醒孩子的数学脑； u 新东方创始人俞敏洪、清华大学教授施一公、奥运冠军刘国梁、世界记忆总冠军王峰一致赞誉； u 预售期间赠送总价399元杨易亲授两门思维课； u 随书附赠杨易妈妈养育秘籍《父母的眼界，孩子的世界》，畅谈“别人家孩子”的养育过程，全面揭秘全球脑王是如何炼成的； u 数学不是“高冷”“枯燥”的代名词，孩子数学不好，可能是家长用错了引导方法； u 学好数学的关键不在于“刷题”多少，而在于如何培养孩子的数学思维； l 掌握学好数学的7大要素 ╳ 6种常见的数学思想 ╳ 提高数学思维的7个途径； l 避开学习数学的种种误区，在生活中“润物细无声”地培养孩子的数学思维，让孩子不知不觉爱上数学； l 数学不好的家长，也能培养数学学霸！
最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑 内容简介
大型科学竞技真人秀节目《不错大脑》自开播以来，受到全国观众的喜爱，也引发了中国父母对孩子大脑发育及脑力开发的极大关注。为此，第五季《不错大脑》优选脑王、高考状元、清华学霸、小学数学教师杨易现身说法，带来这本提升数学思维的亲子共读图书——《不错大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑》。数学不是“高冷”“枯燥”的代名词，孩子数学不好，很可能是家长用错了引导方法。在本书中，杨易结合自己的成长历程以及作为新东方小学数学老师的从教经历，讲述如何引导孩子从生活中发现和应用数学、如何培养孩子对数学的兴趣、家长对于数学学习存在的误区、如何利用科学的方法培养孩子的数学思维，等等。即便数学不好的家长，按照书中提供的方法，也能培养出数学学霸，帮助孩子打造不错数学脑！此外，在随书赠送的小册子《妈眼界，孩子的世界》中，杨易妈妈也从家长的角度讲述自己如何培养“别人家的孩子”，包括如何从小对杨易进行智力开发，以及如何培养杨易身上独立、自信、负责、坚韧等很好品质，对其他家长具有重要的参考和借鉴意义。
最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑 目录
目录
**章我们为什么要学好数学
**节 生活中处处都有数学 002
第二节 数学不是孤立的学科 011
第三节 学好数学能拓展孩子的思维 022
第四节 学好数学能让孩子理性分析不纠结 035
第五节 学好数学能让孩子更好地认知世界 040
第六节 未来更需要有数学思维的人 047
第二章学好数学 从正确的认识开始
**节 学好数学的七大技巧 052
第二节 学好数学需要避免的误区 087
第三节 学好数学并不是无休止的“刷”题和演算 093
第四节 家长的迷茫、苦恼和疑惑 095
第三章简单易学易用的数学思维方法
**节 什么是数学思维方法 103
第二节 代数运算：数学思维方法的**环 106
第三节 归纳分析：学习数学的技巧型方法 110
第四节 类比对比 ：激发灵感的数学思维方法 113
第五节 演绎推理：严谨的数学思维方法 118
第六节 抽象建模：抽象的数学思维方法 121
第七节 数形结合：体验数学之美 122
第八节 数学思维方法的生活应用 124
第四章如何快速提升数学思维
**节 数感：数学思维的灵感 130
第二节 魔方：训练空间思维 138
第三节 数独：提升多维度的逻辑思维 143
第四节 建模：数学思维能力的综合应用 146
第五节 电子游戏：提升孩子的数学学习兴趣 152
第六节 好老师：挖掘数学思维的潜能 155
第七节 好父母：数学思维提升的助手 159
第五章数学老师的学习绝招
**节 数学成绩是“睡”出来的 167
第二节 为什么课上听懂了，题还不会做 170
第三节 3分钟课前预习绝招 173
第四节 上课的40分钟该做什么 177
第五节 课上不敢回答问题，会不会让我的成绩变差 181
第六节 参与学校的活动会不会影响成绩 185
第六章我的W形成长之路 191
**节 人生就是一个不断变化的过程 193
第二节 清华是我人生的一大低谷 198
第三节 参加《*强大脑》让我重回高点 201
第四节 为什么选择做一名小学数学老师 204
展开全部
最强大脑杨易教你唤醒孩子的数学脑 作者简介
杨易，北京通州区高考理科状元，清华大学本硕连读，新东方小学数学老师。 2018年，杨易参加大型科学竞技类节目《最强大脑之燃烧吧大脑》，经过推理力、创造力、空间力、记忆力、观察力、计算力等全方位考验，成功加入“山之队”，代表中国队参加国际赛，最终获得了2018年 “全球脑王”的称号。 从大学毕业到现在，杨易一直专注于小学数学教育工作，他给自己的标签始终只有一个——小学数学老师。他相信应该由专业的人来做专业的事，在教育上尤其应该如此。在谈及为什么要做一名小学数学老师时，他的回答是：“小学阶段是数学思维形成的关键阶段，而数学老师又对孩子的数学学习起着关键的作用。我的成长路上从来不缺好老师，我自己也想成为这样的人，去影响更多的孩子。”
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