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阅读公式练习册小学高年级 版权信息
- ISBN：9787546424156
- 条形码：9787546424156 ; 978-7-5464-2415-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
阅读公式练习册小学高年级 内容简介
《阅读公式练习册》小学高年级、初中的内容是根据《阅读公式（收藏版）》的内文，创作出的配套练习册。一篇文章一类题型，点对点练习，哪里不行练哪里，练就方法与技巧。 包含记叙文、说明文、议论文、应用文、非连续性文体、名著阅读、国学经典、外国文学等各类题型。《阅读公式练习册 小学高年级》涵盖了小学高年级及初中所涉及的阅读题型，可显著提高学习效率，激发学习兴趣。 答题方法指导解析，公式化的答题方法与格式一目了然，答题时脑海里可自然地显现出一个模板，按“公式法”格式答题即可。 精选可读性强、与教学大纲同步的文章，可有效与教学大纲衔接。激发阅读与做题兴趣，在提高孩子学习能力的同时又激发了阅读兴趣，可谓“一举多得”。 书中没有高深的理论，内容通俗易懂，可根据《阅读公式》所讲答题格式“依样画葫芦”举一反三，增强孩子学习能力，减轻家长陪读与老师讲解的负担。 有些章节后面的中转站附有有趣味又有意义的侦探小故事、百科知识、脑筋急转弯、猜成语等。 适合五六年级、初中、高中学生练习，也适合老师、家长使用。 《阅读公式练习册 小学高年级》特点： 一篇文章一类题型，点对点练习，哪里不行练哪里。 题型全面，精选练习题文章，激发阅读与做题兴趣。 答题方法指导解析，深入掌握答题“公式法”的技巧。 小学高年级的阅读学习重点：体会思想感情；揣摩、领悟方法等。 初中的阅读学习重点：延续小学高年级的基础知识；赏析词句与文段；掌握写作方法、表达方式（方法）、表现手法等的区别与作用、效果等；诵读古诗词、理解浅易文言文；欣赏文学作品等。
阅读公式练习册小学高年级 目录
**部分 记叙文的阅读理解
记叙文阅读大纲
一、记叙文的概念与分类
二、记叙的要素
三、记叙的顺序及作用
四、记叙的线索及作用
五、记叙文的人称及作用
六、记叙文的表达方式（表达方法）及作用
七、记叙文的写作手法（表现手法）及作用
八、写作手法、表达方式（方法）、表现手法、修辞手法的区别
九、赏析词句
十、理解词句（含义与作用）
十一、赏析（品析、分析）词句与理解词句的区别
十二、文章的其他重点阅读
**章 词语的理解及相关题型
一、词语相关的主要题型及答题“公式”
二、试题练习与解析
中转站
笑话
第二章 理解语句、赏析语句、品析语句、分析语句、品味语句、欣赏语句
一、语句的相关题型及答题“公式”
二、试题练习与解析
中转站
笑话
第三章 文章的段落
**节 写人文章的分段及相关题型的练习与解析
第二节 记事文章的分段及相关题型的练习与解析
第三节 写景文章的分段及相关题型的练习与解析
一、写景文章与状物文章的区别
二、例题练习与解析
第四节 状物类文章的分段及相关题型的练习与解析
……
第二部分 想象类文章（童话、寓言）的阅读理解
第三部分 说明文（科普文、一般说明文）的阅读理解
第六部分 非连续性文本、图表文转换、漫画的阅读
第七部分 名著阅读
第八部分 国学经典
第九部分 现代诗歌、散文
第十部分 阅读理解基础知识之排序题
第十一部分 外国文学
第十二部分 参考答案
记叙文阅读大纲
一、记叙文的概念与分类
二、记叙的要素
三、记叙的顺序及作用
四、记叙的线索及作用
五、记叙文的人称及作用
六、记叙文的表达方式（表达方法）及作用
七、记叙文的写作手法（表现手法）及作用
八、写作手法、表达方式（方法）、表现手法、修辞手法的区别
九、赏析词句
十、理解词句（含义与作用）
十一、赏析（品析、分析）词句与理解词句的区别
十二、文章的其他重点阅读
**章 词语的理解及相关题型
一、词语相关的主要题型及答题“公式”
二、试题练习与解析
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笑话
第二章 理解语句、赏析语句、品析语句、分析语句、品味语句、欣赏语句
一、语句的相关题型及答题“公式”
二、试题练习与解析
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笑话
第三章 文章的段落
**节 写人文章的分段及相关题型的练习与解析
第二节 记事文章的分段及相关题型的练习与解析
第三节 写景文章的分段及相关题型的练习与解析
一、写景文章与状物文章的区别
二、例题练习与解析
第四节 状物类文章的分段及相关题型的练习与解析
……
第二部分 想象类文章（童话、寓言）的阅读理解
第三部分 说明文（科普文、一般说明文）的阅读理解
第六部分 非连续性文本、图表文转换、漫画的阅读
第七部分 名著阅读
第八部分 国学经典
第九部分 现代诗歌、散文
第十部分 阅读理解基础知识之排序题
第十一部分 外国文学
第十二部分 参考答案
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阅读公式练习册小学高年级 作者简介
余地，四川省作家协会会员、作家，中小学语文名师，中国小作家协会成都点石教育写作教研中心创始人。生于1972年，成都人。 余地老师严谨治学，教学效果特别显著。余地老师潜心钻研方法和兴趣教学24年，教学经验丰富，方法独特，责任感强。在教育教学改革中勇于创新，在教学方法研究上成绩卓著。余地老师著有畅销长销书籍《作文公式》《阅读公式》等“公式”系列阅读与写作书籍，同时在各类报刊发表相关阅读、写作，家庭教育、学校教育教学等指导文章；常年举办教育教学公益讲座，让广大师生、家长受益匪浅。 点石学校创办于1999年，因余地老师坚信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的理念，故命名学校为“点石”，意再难教的学生，余地老师也能“点石成金”。因此，余地老师在多年的语文教学生涯中，为突破学生在阅读、写作中的阻碍，找到有效的方法，于是在教学中不断实践、尝试与创新，通过无数次的摸索演练，终于研究总结出一系列全新定义阅读与写作方法的书籍。经全国各大中小学老师、学生、家长的实践运用与论证，《作文公式》与《阅读公式》系列书籍，是实用性与指导性极强的书，能有效帮助学生打开思维、掌握行之有效的方法，学以致用，及时解决语文中的重点、难点，显著提高学习能力与成绩，让人爱上阅读与写作。
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