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北京师范大学出版社基于证据的学前教育需求与质量研究 版权信息
- ISBN：9787303233663
- 条形码：9787303233663 ; 978-7-303-23366-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
北京师范大学出版社基于证据的学前教育需求与质量研究 内容简介
本书是2011年度国家社会科学基金教育学重点招标课题（批准号: AHA110004）“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策与机制研究”的研究成果。本书回答了公正的学前教育是满足基本、多样化的需求，有质量的学前教育。我国应构筑可获得、付得起、有质量的学前教育政策体系，多样化地满足焦点性、兴奋性、过程性学前需求，合理引导潜在性、发展性学前教育需求，通过增加基本投入、确保教师基本素质、发展普惠性幼儿园、建立合理的城乡区域布局来保障有质量的学前教育。学前教育政策要重视园所办学物质条件、生均投入、课程资源、教师素质等要素质量的同时，还要通过诊断性、发展性评价的过程质量来提升学前教育质量。学前教育政策既要重视门槛效应又要关注过程质量，守住托幼机构的准入门槛，以有效监测提升过程质量。
整个研究兼具实证性与理论性，基础性与政策应用性；在研究方法和数据分析技术上具有前沿性与创新性。
北京师范大学出版社基于证据的学前教育需求与质量研究 目录
研究概述
**章 学前教育需求研究的多维视角
**节 学前教育需求的基本认识
第二节 多元学前教育需求满足的国际经验
第三节 我国学前教育个人需求的多样性
第四节 个人需求与公共需求的平衡与统整
第五节 对学前教育需求复杂性的深度认知
第二章 城乡幼儿家长的学前教育需求
**节 城市家长学前教育需求现状
第二节 乡村家长学前教育需求现状
第三节 城乡家长学前教育需求的满足现状
第四节 城乡家长学前教育需求差异分析
第三章 流动儿童学前教育需求现状与满足对策
**节 流动儿童的处境不利概述
第二节 流动儿童学前教育需求满足现状
第三节 流动儿童学前教育需求满足与对策
第四章 留守儿童学前教育需求满足与对策
**节 留守儿童的处境不利概述
第二节 留守儿童学前教育需求满足现状
第三节 留守儿童学前教育需求满足与对策
第五章 低收人群体的学前教育需求满足与对策
**节 低收入群体学前教育需求现状
第二节 低收入群体的学前教育需求特点
第三节 低收入群体学前教育需求的满足与普惠机制的建立
第六章 特殊儿童学前教育需求满足与补偿对策
**节 特殊儿童早期干预与教育的意义
第二节 特殊儿童学前教育需求与满足现状
第三节 特殊儿童学前教育需求满足的补偿对策与机制
第七章 满足多元需求的学前教育政策与运行机制
**节 多元需求满足的政策借鉴
第二节 学前教育需求的中国问题聚焦
第三节 政策价值选择及运行机制分析
第八章 城乡学前教育质量差异：原因分析与政策路径
**节 城乡差异下的学前教育质量
第二节 城乡学前教育质量差距的表现
第三节 城乡因素对学前教育质量的预测效应与作用路径探析
第四节 城乡学前教育质量差异：原因分析与政策路径
第九章 区域学前教育质量差异：原因分析与政策路径
**节 区域差异下的学前教育质量
第二节 区域学前教育质量差距的表现
第三节 区域因素对学前教育质量的作用路径探析
第四节 区域学前教育质量差距：原因分析与政策路径
第十章 学前教育质量的微观结构分析
**节 研究背景与方法
第二节 幼儿园结构特征与教育质量
第三节 班级一教师特征与教育质量
第四节 讨论与政策建议
第十一章 学前教育成本与投入：基于质量与成本的关系研究
**节 研究背景与方法
第二节 学前教育生均成本与生均投入现状
第三节 教育成本与质量的关系
第四节 讨论与政策建议
第十二章 学前教育质量与教师特征的关系研究
**节 研究背景与方法
第二节 教师队伍特征分析
第三节 教师特征与学前教育质量的关系分析
第四节 讨论与政策建议
第十三章 学前教育质量效益评估：基于质量与儿童发展的关系
**节 学前教育质量与儿童发展的相关性
第二节 学前教育质量与儿童发展：门槛效应的探索
第三节 问题透视与政策建议
第十四章 有质量的学前教育：保障政策与路径选择
**节 我国学前教育质量的问题聚焦
第二节 学前教育质量保障政策的国际经验
第三节 有质量的学前教育：保障政策与路径选择
参考文献
后记
**章 学前教育需求研究的多维视角
**节 学前教育需求的基本认识
第二节 多元学前教育需求满足的国际经验
第三节 我国学前教育个人需求的多样性
第四节 个人需求与公共需求的平衡与统整
第五节 对学前教育需求复杂性的深度认知
第二章 城乡幼儿家长的学前教育需求
**节 城市家长学前教育需求现状
第二节 乡村家长学前教育需求现状
第三节 城乡家长学前教育需求的满足现状
第四节 城乡家长学前教育需求差异分析
第三章 流动儿童学前教育需求现状与满足对策
**节 流动儿童的处境不利概述
第二节 流动儿童学前教育需求满足现状
第三节 流动儿童学前教育需求满足与对策
第四章 留守儿童学前教育需求满足与对策
**节 留守儿童的处境不利概述
第二节 留守儿童学前教育需求满足现状
第三节 留守儿童学前教育需求满足与对策
第五章 低收人群体的学前教育需求满足与对策
**节 低收入群体学前教育需求现状
第二节 低收入群体的学前教育需求特点
第三节 低收入群体学前教育需求的满足与普惠机制的建立
第六章 特殊儿童学前教育需求满足与补偿对策
**节 特殊儿童早期干预与教育的意义
第二节 特殊儿童学前教育需求与满足现状
第三节 特殊儿童学前教育需求满足的补偿对策与机制
第七章 满足多元需求的学前教育政策与运行机制
**节 多元需求满足的政策借鉴
第二节 学前教育需求的中国问题聚焦
第三节 政策价值选择及运行机制分析
第八章 城乡学前教育质量差异：原因分析与政策路径
**节 城乡差异下的学前教育质量
第二节 城乡学前教育质量差距的表现
第三节 城乡因素对学前教育质量的预测效应与作用路径探析
第四节 城乡学前教育质量差异：原因分析与政策路径
第九章 区域学前教育质量差异：原因分析与政策路径
**节 区域差异下的学前教育质量
第二节 区域学前教育质量差距的表现
第三节 区域因素对学前教育质量的作用路径探析
第四节 区域学前教育质量差距：原因分析与政策路径
第十章 学前教育质量的微观结构分析
**节 研究背景与方法
第二节 幼儿园结构特征与教育质量
第三节 班级一教师特征与教育质量
第四节 讨论与政策建议
第十一章 学前教育成本与投入：基于质量与成本的关系研究
**节 研究背景与方法
第二节 学前教育生均成本与生均投入现状
第三节 教育成本与质量的关系
第四节 讨论与政策建议
第十二章 学前教育质量与教师特征的关系研究
**节 研究背景与方法
第二节 教师队伍特征分析
第三节 教师特征与学前教育质量的关系分析
第四节 讨论与政策建议
第十三章 学前教育质量效益评估：基于质量与儿童发展的关系
**节 学前教育质量与儿童发展的相关性
第二节 学前教育质量与儿童发展：门槛效应的探索
第三节 问题透视与政策建议
第十四章 有质量的学前教育：保障政策与路径选择
**节 我国学前教育质量的问题聚焦
第二节 学前教育质量保障政策的国际经验
第三节 有质量的学前教育：保障政策与路径选择
参考文献
后记
展开全部
北京师范大学出版社基于证据的学前教育需求与质量研究 作者简介
秦金亮，浙江师范大学教授，学前教育学博士生导师，中国学前教育研究会副理事长，教育部幼儿园教师培养教学指导委员会副主任。在国内率先将儿童发展神经科学研究成果融入“儿童发展”课程教学体系及实验体系，推动学前教育专业开设“儿童认知神经科学”选修课程和建立“发展认知神经科学实验室”。
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