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中国翻译硕士教育(MTI)大学质量报告 版权信息
- ISBN：9787500155621
- 条形码：9787500155621 ; 978-7-5001-5562-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国翻译硕士教育(MTI)大学质量报告 本书特色
适读人群 ：翻译硕士教育（MTI）研究者、从业者及学生 通过此书可以了解众多开设MTI专业的院校的各方面情况和比较。它不仅是翻译硕士教育（MTI）研究者、从业者的参考书，更是有志于学习翻译专业技能的学生的报考参考书。
中国翻译硕士教育(MTI)大学质量报告 内容简介
《中国翻译硕士教育大学质量报告》由博雅翻译文化沙龙推出，是靠前靠前个翻译教育大学质量报告。本报告涉及37所985大学和16所公办外国语大学，共计53所，很终实际参加的高校为46所。本次调查着眼客观指标，不关注主观指标和一般性指标，调查内容包括专业声誉、课程质量、学生质量、资源投入等4个一级指标，追求客观性、区分性、专业性、针对性、可比性。报告从一个侧面反映出了我国翻译硕士专业教育和人才培养取得的成绩和存在的问题，启发翻译人才培养者应以清醒的头脑面对翻译硕士专业学位教育中亟待解决的问题，以更好服务于“一带一路”倡议和“中国文化走出去”等国家战略
中国翻译硕士教育(MTI)大学质量报告 目录
序发布机构简介前言图目录表目录**章 引论 1.1 质量报告发布依据 1.2 质量报告指标体系评价范围与方法 1.2.1 指标体系研制概况 1.2.2 指标体系评价范围 1.2.3 质量报告评价方法第二章 我国翻译硕士专业教育现状分析 2.1 我国翻译硕士专业学位教育发展历程 2.1.1 翻译硕士专业学位教育历史回顾 2.1.2 MTI专业设置概况 2.2 翻译硕士专业学位教育的要求 2.2.1 学科条件 2.2.2 师资条件 2.2.3 教学条件 2.2.4 教学组织 2.2.5 专业课程 2.3 我国翻译硕士专业学位教育取得的成就 2.4 翻译硕士专业学位教育的存在问题 2.4.1 翻译硕士专业学位教育观念不适应国家和行业发展的趋势 2.4.2 翻译硕士专业学位教育模式不适应创新创业教育的要求 2.4.3 翻译硕士专业学位教育资源投入不适应“一带一路”建设目标和布局 2.4.4 MTI师生的专业知识与技能不适应语言服务市场的快速发展 2.4.5 MTI创业就业教育不适应工作岗位能力要求 2.5 翻译硕士专业学位教育改进建议 2.5.1 明确国际化MTI人才培养理念和目标定位 2.5.2 促进翻译学科和MTI研究生教育转型升级 2.5.3 建立复合性、应用性、创新性、创业性“四位一体”的课程体系 2.5.4 完善MTI专业教师考核与评价方式 2.5.5 提高MTI学生创业就业竞争力第三章 中国翻译硕士教育大学质量报告 3.1 综合质量报告 3.2 综合质量进入前10名大学 3.3 综合质量进入前25名大学 3.4 综合质量进入前46名大学 3.5 质量分报告 3.5.1 翻译硕士教育专业声誉分析 3.5.2 翻译硕士教育课程质量分析 3.5.3 翻译硕士教育学生质量分析 3.5.4 翻译硕士教育资源投入分析第四章 质量报告指标对比分析 4.1 一级指标对比分析 4.1.1 MTI专业声誉分析 4.1.2 MTI课程质量分析 4.1.3 MTI学生质量分析 4.1.4 MTI资源投入分析 4.2 二级指标对比分析 4.2.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 4.2.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 4.2.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校二级指标对比 4.3 三级指标对比分析 4.3.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比 4.3.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比 4.3.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校三级指标对比第五章 院校案例分析 5.1 国际一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析 5.2 国内一流翻译硕士专业学位教育院校个案分析 5.3 国内高水平翻译硕士专业学位教育院校个案分析附录 一、中国翻译硕士专业教育大学质量调查问卷 二、46所翻译硕士专业教育院校简介 三、全国开设翻译硕士专业学位教育的院校名录
展开全部
中国翻译硕士教育(MTI)大学质量报告 作者简介
本书项目组由博雅翻译文化沙龙（于2009年在北京大学成立，是高等院校翻译领域和语言服务行业产学研相结合的常态交流平台）、对外经济贸易大学国际语言服务与管理研究所（对外经济贸易大学正式批准创办的语言服务研究机构。）、北京大学MTI教育中心（2007年首批经国务院学位委员会认定的15所MTI试点教学单位之一） 、中国标准化研究院 （直属于国家质量监督检验检疫总局）组成。
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