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幼儿快乐数学活动指导手册 版权信息
- ISBN：9787211073207
- 条形码：9787211073207 ; 978-7-211-07320-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿快乐数学活动指导手册 内容简介
“幼儿快乐数学”丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班上册教师用书。
幼儿快乐数学活动指导手册 目录
活动1过新年（复习数的分合）/1
活动2我长大了（生长排序）/7
活动3数一数（按群计数）/10
活动4糖果大促销（估数）/15
活动5数积木（遮挡计数）/19
活动6游戏大调查（统计调查）/23
活动7我们来表演（加法①体验加法结构）/26
活动8解说三幅图（加法②列加法算式）/30
活动9小动物来聚会（加法③5以内的加法）/34
活动10小熊分比萨（四等分）/37
活动11夹包跳（单个工具测量）/40
活动12开心包子铺（减法①体验减法结构）/45
活动13汽车开走了（减法②列减法算式）/48
活动14看算式画一画（减法③5以内的减法）/53
活动15牛奶大促销（生产日期、保质期、到期日）/56
活动16安排一周计划（星期）/60
活动17果汁店（5以内的加减运算）/64
活动18喜羊羊寻宝（路径①）/67活动19解救懒羊羊（路径②）/72
活动20小小故事会（口编加法应用题）/75
活动21夹弹珠（体验加法交换律）/79
活动22时钟嘀嘀嗒①（整点）/82
活动23时钟嘀嘀嗒②（半点）/87
活动24我是小问号（口编减法应用题）/91
活动25积木搭一搭（球体和圆柱体）/94
活动26去郊游（客体“左”“右”）/98
活动27时钟嘀嘀嗒③（1分钟）/102
活动28铺草坪（图形组合）/106
活动29珠宝店开张啦！（规律）/110
活动30大米、黑米比一比（量的守恒）/113
活动31逛文具店（钱币兑换）/117
活动32看苹果列算式（10以内加减运算①）/120
活动33骰子和我玩游戏（10以内加减运算②）/123
活动34搭配服装（排列组合）/126
活动35我的生活我做主（时间安排）/129
后记/133
展开全部
幼儿快乐数学活动指导手册 节选
活动1过新年（复习数的分合） 活动目标 1.复习10以内数的分合，能运用互补、互换的方式记录10以内数的分合。 2.能关注总数，理解规则，正确记录分合的结果。 3.愿意独立思考，感受过新年的快乐。 活动准备 经验准备：幼儿在大班上学期已学习过10以内数的分合；幼儿知道新年里有送新年礼物的习俗。 物质准备： ［教具］图片“送礼物”（参见图1-1），笔。 图1-1［学具］（1）小组操作材料：“装糖果”——“装糖果”记录单（参见图1-2）、铅笔人手1份；“送礼物”——“送礼物”记录单（参见图1-3）、铅笔人手1份；“涂彩灯”——“涂彩灯”记录单（参见图1-4）、铅笔、水彩笔人手1份。（2）配套用书《幼儿快乐数学》第1页“发红包”、第2页“送新年礼物”。 图1-2图1-3图1-4活动过程 一、送礼物，复习10的分合 1谈话导入，引起幼儿的兴趣。 教师：“过年了，你们收到了礼物吗？”“你们愿不愿意送爸爸妈妈礼物呢？”激发幼儿给喜欢的人送礼物的兴趣。 2送礼物。 （1）出示图片“送礼物”。教师：“看看这张图，你们发现了什么？”引导幼儿发现图片上有礼物盒并发现礼物盒的总数是10，知道礼物盒要送给两个人。 （2）教师：“小朋友准备了多少个礼物送给爸爸和妈妈？”（10个。）“爸爸分了3个，妈妈应该分几个呢？你们是怎么知道的？”引导幼儿迁移之前学习的数的分合经验，知道3和7合起来是10，所以妈妈应该分7个。 （3）记录分合结果。教师：“我们可以怎样记录呢？”引导幼儿继续观察图片，交流、讨论，发现分一次可以记录两次。 （4）教师：“谁能试试根据这一次的操作，记录两个分合式呢？”引导幼儿迁移以前分一次记两次的操作方法，巩固对两个部分数互换关系的理解。此处根据幼儿的情况完成两三个即可。 （5）师幼共同小结：先看总数，根据已送出去的礼物算出还需要送的礼物数量，用分一次记录两次的方法来记录。 二、幼儿操作，复习10以内数的分合 1了解操作内容。 （1）教师：“还有很多的礼物等着我们分，我们一起来看一看。”引导幼儿观察材料，鼓励幼儿迁移之前的分合游戏的经验讲述活动“送礼物”“装糖果”“涂彩灯”的操作规则。 （2）介绍小组操作内容。 “装糖果”：根据糖果盒上方蝴蝶结上的总数和盒子里已经装好的糖果数量，添画剩下的糖果，画一次记两次，并说一说“×可以分成×和×，×和×合起来是×”。 “送礼物”：先看清楚礼物的总数并记录，用画竖线的方法把每行礼物分成两份，分一次记两次，并说一说“×可以分成×和×，×和×合起来是×”。 “涂彩灯”：先观察并记录彩灯的总数，用红、黄两色水彩笔为每行灯笼涂色，使其分成两份，涂一行记两次，并说一说“×可以分成×和×，×和×合起来是×”。 2幼儿操作，教师观察指导。 （1）提醒幼儿关注记录单上的总数，并根据总数进行分合式的记录。 （2）提供给操作困难的幼儿雪花片等实物，帮助其理解10以内数的分合，再记录全部分合式，不遗漏，不重复；鼓励操作顺利的幼儿运用互补、互换的方法记录分合式。 （3）鼓励幼儿积极思考，能边操作边讲述。 三、交流操作，进一步巩固10以内数的分合 1交流操作单。 （1）教师：“你们刚刚进行了哪个游戏？谁愿意介绍一下你的操作单？”展示个别幼儿操作结果，师幼共同观察记录单。 （2）教师：“他记录得对吗？他用什么方式记录的？这样记有什么好处？”鼓励幼儿交流自己分合的经验，进一步巩固幼儿对10以内数的分合的掌握。 2完成分礼物的游戏。 教师：“刚刚我们给爸爸妈妈分礼物还没有分完呢，我们一起来分完吧！”“我们请一个小朋友来操作，我们一起来说一说，好吗？”师幼共同完成分礼物的游戏，鼓励幼儿说一说。 3感受分享的快乐。 教师：“你们既与爸爸妈妈分享了礼物，又帮忙装糖果、涂彩灯，是不是很开心呢？以后有好的东西，也要记得和自己喜欢的人一起分享哦！”引导幼儿感受分享的快乐。 活动延伸 活动结束后，请幼儿两两合作收拾笔，要求每两个幼儿一共收拾10支笔放到指定位置，根据同伴已经收拾的笔的数量明确自己应该收拾的笔的数量，并说一说×和×合起来是10。 活动建议 活动变式 1环节“一”中，“分礼物”的活动可以根据幼儿实际情况进行调整：如果幼儿能较熟练地掌握分的方法并能正确地记录，教师示范一组即可；如果幼儿未能熟练掌握，教师则可以再多分一次帮助幼儿熟练掌握。 2环节“二”中安排的是小组操作，也可以根据情况安排《幼儿快乐数学》的第1页“发红包”、第2页“送新年礼物”操作。 观察指导 环节“一”中，“教师：‘谁能试试根据这一次的操作，记录两个分合式呢？’引导幼儿迁移以前分一次记两次的操作方法，巩固对两个部分数互换关系的理解”。教师提醒幼儿后，如果幼儿无法按要求记录，教师也不必着急，可以再分步引导。首先，引导幼儿观察图片上的总数和爸爸已经得到的礼物盒的数量，帮助幼儿理解总数和部分数之间的关系。其次，关注幼儿是否能按照图片上的礼物盒数量记录下**个分合式。如果不能，教师则可以这样提问：“礼物盒的总数是几？在这个分合式里总数应该写在哪里？爸爸已经有几个礼物盒了？它的数量可以写在哪里呢？礼物盒只有这么多，爸爸已经有了×个，那么妈妈应该得到几个礼物盒呢？数量应该写在哪里？能说说你的理由吗？”*后，请幼儿观察已经写好的分合式，想一想怎样可以推断出另一个分合式。如果幼儿无法完成，教师则可以继续用提问帮助他：“如果我们先记录妈妈得到的礼物盒，再记录爸爸得到的礼物盒，可以怎么记？”引导幼儿记录完成后再观察两个分合式，从而发现这两个分合式的部分数交换了位置，进一步感受部分数与部分数的互换关系。 领域渗透 【健康领域】开展游戏“合作拍球”：出示数字卡“10”，一人拍了4次，另外一个人就要根据已经拍的次数和总数，再拍6次，知道4和6合起来是10。 【艺术领域】开展活动“做鞭炮”：幼儿用红、黄两色长方形彩纸制作鞭炮（一张8厘米×6厘米的长方形彩纸两端抹上糨糊，卷起来后相粘）。教师再准备一些粗绳子，绳子的中间用回形针别上数字卡，绳子每隔一段距离就别上一枚回形针，引导幼儿根据卡片上的数字，取红、黄两色制作好的鞭炮分别别在两根绳子上，制作成一串鞭炮。（参见图1-5） 区域活动 挂灯笼 目标 图1-5根据总数挂灯笼，利用互补、互换规律记录分合式，进一步巩固10以内数的分合。 准备 有小钩子的底板（10个钩子为一排，有部分钩子上已经挂上了小灯笼），小灯笼若干，铅笔，记录单。 玩法 1幼儿观察底板上面的总数和已经挂好的灯笼的数量。 2根据总数把剩下的灯笼挂好，然后根据自己的操作记录分合式。 3尝试用互换的方法记录另外一个分合式，并说一说“×可以分成×和×，×和×合起来是×”。 日常生活 1可以引导幼儿共同玩10以内数的碰球游戏，激发幼儿对10以内数的分合游戏的兴趣，提高其反应能力。 2建议家长创设幼儿练习10以内数的分合的情境，如先摆两个空杯子在茶几上，然后请幼儿根据来的客人的总数，判断还需要添上几个茶杯，并说一说。 教师宝典 幼儿学习数的分合的发展过程是什么？ 数的分合是加减运算的基础。幼儿数学概念的形成要经过一个逐步抽象和内化的过程，这个过程可以分为三个阶段：动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段。幼儿学习分合的过程应该介于第二阶段和第三阶段之间。幼儿在**阶段积累了有关概念内涵的图像，所以到了第二阶段才可以用自己的语言描述动作的结果。到了第三阶段，幼儿已完成对概念内涵的建构过程，开始学习用符号来表征内涵，形成概念。在这个过程中，生活物品、情境、游戏都能帮助幼儿学习分合。例如，在开始学习数的分合时，家长或者教师可以利用实物如苹果、纽扣、饼干等，帮助幼儿练习分两份。在这个过程中，鼓励幼儿尽量尝试不同的分法，引导其感知分两份的多样性和可变性。有了大量的生活和游戏操作，幼儿获得了丰富的动作表征经验，为其进入第二阶段奠定了基础。在第二阶段，不仅仅要求幼儿能够用动作去分一分，还应该要求幼儿讲述分合的过程或者用图画把自己的体验表现出来，如用画圈或者做标记的方式表现分合式。到了第三阶段，幼儿可以直接用数字符号完成数的分合。另外，与幼儿概念形成阶段相适应的操作材料是“实物—图片—符号标记”，教师可以通过提供相应的材料促进幼儿向下一发展阶段发展。 ……
幼儿快乐数学活动指导手册 作者简介
贾宗萍，女，南京市中华路幼儿园园长。曾获得“江苏省托幼系统先进个人”、“江苏省教科研先进个人”、“南京市名园长”、“南京市学科带头人”、“南京市优秀教育工作者”、“南京市十行百杰”等荣誉。
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