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专业技术人员评价体系研究与探索 版权信息
- ISBN：9787568253215
- 条形码：9787568253215 ; 978-7-5682-5321-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
专业技术人员评价体系研究与探索 内容简介
本书围绕工程技术人员专业水平评价的制度建立和体系构建开展了深入研究, 以历史资料研究和专家访谈为基础, 回顾我国职称制度的历史沿革和存在的问题, 提出了建立符合中国国情的工程师制度的必要性、紧迫性和对创新我国专业技术人员评价制度的思考 ; 以覆盖18家全国学会的调查和汽车行业的典型调查为基础, 分析专业技术人员对我国现行职称制度改革的建议、参与社会评价的意向和对改进评价标准、程序、方式等方面的建议等。
专业技术人员评价体系研究与探索 目录
**章 概述
1．1 基本定义
1．2 专业技术人员队伍现状及发展
第二章 我国专业技术人员评价制度的建立和思考
2．1 相关概念界定
2．2 我国职称制度的发展和职业资格制度的建立
2．3 现行专业技术人员评价制度存在的主要问题
2．4 建立符合中国国情的工程领域专业技术人员注册制度的必要性和紧迫性
2．5 对创新我国专业技术人员评价制度的思考
第三章 专业技术人员专业水平评价需求调查
3．1 主要结论
3．1．1 关于参加职称评审和专业水平评价的意愿和作用
3．1．2 关于现行职称评审和专业水平评价的满足度
3．1．3 关于社会团体专业水平评价体系建设
3．2 来自学会群的调查结果
3．2．1 参加评审或评价的意愿分析
3．2．2 评审或评价对个人发展的作用分析
3．2．3 对现行职称制度的看法
3．2．4 评审或评价申报途径分析
3．2．5 评审或评价要素取向分析
3．2．6 评审或评价方式取向分析
3．2．7 社会团体专业水平评价改进方向分析
3．3 来自汽车行业的调查结果
3．3．1 参加专业水平评价的意愿
3．3．2 专业水平评价对个人发展的作用
3．3．3 对现有职称评审和专业水平评价的满足度和关注点
3．3．4 对全国学会专业水平评价工作关注点的分析
3．3．5 专业水平评价要素取向分析
3．3．6 专业技术人员专业水平评价方式分析
第四章 人才培养体系对工程技术人员职业成长的影响
4．1 国内外工程教育改革的进程和发展
4．1．1 美国的工程教育改革
4．1．2 德国的工程教育改革
4．1．3 日本的工程教育改革
4．1．4 中国的工程教育改革
4．2 我国企业人才成长机制的建立与发展
4．3 创新我国人才培养体系的措施建议
第五章 工程技术人员注册制度研究
5．1 国际工程师制度的典型模式
5．1．1 典型国家工程师制度的经验
5．1．2 英国模式
5．1．3 美国模式
5．1．4 德国模式
5．1．5 经验借鉴
5．2 我国工程师注册制度框架体系设计
5．2．1 功能定位
5．2．2 资格类别
5．2．3 制度框架
第六章 科学合理界定专业领域研究
6．1 国内外职业分类现状
6．1．1 我国职业分类的现状
6．1．2 国际职业分类标准
6．2 国内外学科体系现状
6．2．1 我国学科体系构成
6．2．2 美国高等院校学科设置情况
6．2．3 俄罗斯高等院校学科设置情况
6．3 对我国专业领域分类的建议
6．3．1 基本思考
6．3．2 基本原则
6．3．3 基本思路
第七章 工程技术人员专业水平评价标准研究
7．1 基本定义
7．2 国内现状分析
7．2．1 人社部专业技术资格评定办法与评审条件
7．2．2 地方人社部门针对特定人群制定的专业技术资格评价标准方法
7．2．3 全国学会专业技术人员专业水平评价工作进展
7．2．4 我国现有职称评价标准和方法的特点与不足
7．3 工程技术领域专业技术水平评定的国际通行方法
7．3．1 英国工程理事会（ECUK）工程师标准
7．3．2 澳大利亚工程师协会（EA）工程师标准
7．3．3 亚太经合组织（APEC）工程师标准
7．3．4 日本工程师标准
7．3．5 工程教育认证标准
7．4 我国职称评价方法研究进展
7．4．1 层次分析法（AHP）
7．4．2 模糊层次分析法（FAHP）
7．4．3 支持向量机（SVM）
7．4．4 神经网络分析法（BP）
7．4．5 多指标综合评价法（CE）
7．5 工程技术领域专业水平评价标准设计
7．5．1 评价标准设计原则
7．5．2 评价指标确定
附录
附录一 统计数据
附录二 专业技术人员分类及学科分类
附录三 全国学会工程师能力标准
参考文献
1．1 基本定义
1．2 专业技术人员队伍现状及发展
第二章 我国专业技术人员评价制度的建立和思考
2．1 相关概念界定
2．2 我国职称制度的发展和职业资格制度的建立
2．3 现行专业技术人员评价制度存在的主要问题
2．4 建立符合中国国情的工程领域专业技术人员注册制度的必要性和紧迫性
2．5 对创新我国专业技术人员评价制度的思考
第三章 专业技术人员专业水平评价需求调查
3．1 主要结论
3．1．1 关于参加职称评审和专业水平评价的意愿和作用
3．1．2 关于现行职称评审和专业水平评价的满足度
3．1．3 关于社会团体专业水平评价体系建设
3．2 来自学会群的调查结果
3．2．1 参加评审或评价的意愿分析
3．2．2 评审或评价对个人发展的作用分析
3．2．3 对现行职称制度的看法
3．2．4 评审或评价申报途径分析
3．2．5 评审或评价要素取向分析
3．2．6 评审或评价方式取向分析
3．2．7 社会团体专业水平评价改进方向分析
3．3 来自汽车行业的调查结果
3．3．1 参加专业水平评价的意愿
3．3．2 专业水平评价对个人发展的作用
3．3．3 对现有职称评审和专业水平评价的满足度和关注点
3．3．4 对全国学会专业水平评价工作关注点的分析
3．3．5 专业水平评价要素取向分析
3．3．6 专业技术人员专业水平评价方式分析
第四章 人才培养体系对工程技术人员职业成长的影响
4．1 国内外工程教育改革的进程和发展
4．1．1 美国的工程教育改革
4．1．2 德国的工程教育改革
4．1．3 日本的工程教育改革
4．1．4 中国的工程教育改革
4．2 我国企业人才成长机制的建立与发展
4．3 创新我国人才培养体系的措施建议
第五章 工程技术人员注册制度研究
5．1 国际工程师制度的典型模式
5．1．1 典型国家工程师制度的经验
5．1．2 英国模式
5．1．3 美国模式
5．1．4 德国模式
5．1．5 经验借鉴
5．2 我国工程师注册制度框架体系设计
5．2．1 功能定位
5．2．2 资格类别
5．2．3 制度框架
第六章 科学合理界定专业领域研究
6．1 国内外职业分类现状
6．1．1 我国职业分类的现状
6．1．2 国际职业分类标准
6．2 国内外学科体系现状
6．2．1 我国学科体系构成
6．2．2 美国高等院校学科设置情况
6．2．3 俄罗斯高等院校学科设置情况
6．3 对我国专业领域分类的建议
6．3．1 基本思考
6．3．2 基本原则
6．3．3 基本思路
第七章 工程技术人员专业水平评价标准研究
7．1 基本定义
7．2 国内现状分析
7．2．1 人社部专业技术资格评定办法与评审条件
7．2．2 地方人社部门针对特定人群制定的专业技术资格评价标准方法
7．2．3 全国学会专业技术人员专业水平评价工作进展
7．2．4 我国现有职称评价标准和方法的特点与不足
7．3 工程技术领域专业技术水平评定的国际通行方法
7．3．1 英国工程理事会（ECUK）工程师标准
7．3．2 澳大利亚工程师协会（EA）工程师标准
7．3．3 亚太经合组织（APEC）工程师标准
7．3．4 日本工程师标准
7．3．5 工程教育认证标准
7．4 我国职称评价方法研究进展
7．4．1 层次分析法（AHP）
7．4．2 模糊层次分析法（FAHP）
7．4．3 支持向量机（SVM）
7．4．4 神经网络分析法（BP）
7．4．5 多指标综合评价法（CE）
7．5 工程技术领域专业水平评价标准设计
7．5．1 评价标准设计原则
7．5．2 评价指标确定
附录
附录一 统计数据
附录二 专业技术人员分类及学科分类
附录三 全国学会工程师能力标准
参考文献
展开全部
专业技术人员评价体系研究与探索 作者简介
中国汽车工程学会（SAE-China）成立于1963年，是由中国汽车科技工作者自愿组成的全国性、学术性法人团体、非营利性社会组织，目前下设30余个专业分会，拥有个人会员数万人，团体会员数百家。主要业务包含技术交流与科普文化、技术创新与产业研究、培训认证与编辑出版、科技奖励与国际合作等。 中国汽车工程学会是国际汽车工程学会联合会（FISITA）成员并任理事、亚太汽车工程年会（APAC）发起国之一。
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