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信息技术课程教学评价策略 版权信息
- ISBN：9787306062826
- 条形码：9787306062826 ; 978-7-306-06282-6
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
信息技术课程教学评价策略 本书特色
本书作者根据20年的教学经验和教育教学理论、心理效应理论，创新制定了信息技术课程教学与评价的规则策略，并且开发成“知新”教学评价系统。本书共7章，主要内容包括导论、理论依据、系统技术原理、系统总体设计、教学评价策略的设计与应用、应用课例分析、应用研究分析。
信息技术课程教学评价策略 内容简介
本书作者根据20年的教学经验和教育教学理论、心理效应理论, 创新制定了信息技术课程教学与评价的规则策略, 并且开发成“知新”教学评价系统。全书共分为六章。
信息技术课程教学评价策略 目录
**章 信息技术教学评价策略的思考
1.1 信息技术课程的基本理念
1.2 信息技术课堂存在的问题
1.3 教学评价策略的研究内容和意义
1.4 知新教学评价系统的成长历程
1.5 应用知新教学评价系统的10个情景
第二章 知新教学评价系统研究综述
2.1 文献综述
2.1.1 国内相关情况
2.1.2 国外同类的教学平台情况
2.2 理论依据
2.2.1 建构主义
2.2.2 教学评价
2.2.3 多元评价
2.2.4 发展性评价
2.2.5 合作学习
2.2.6 有效教学
2.3 研究方法和思路
2.3.1 问卷调查法
2.3.2 观察法
2.3.3 案例研究法
2.3.4 文献研究法
2.3.5 经验总结法
2.3.6 开发知新网络教学评价系统的过程
第三章 知新教学评价系统总体设计
3.1 系统技术原理
3.1.1 开发环境与运行环境
3.1.2 系统模式的选择
3.1.3 C／S模式工作原理
3.1.4 Windows Socket通信原理
3.2 需求分析
3.3 知新系统功能模块
3.4 数据库设计
第四章 教学评价策略的设计与应用
4.1 知新系统的教学评价规则与策略
4.1.1 即时反馈策略
4.1.2 积分升级策略
4.1.3 教学评价策略的构建原则
4.1.4 细化的教学评价策略
4.1.5 使用要诀
4.2 教师注册登录
4.2.1 基本设置
4.2.2 教师注册方法
4.3 学生注册方法
4.3.1 基本设置
4.3.2 学生注册
4.3.3 学生登录
4.3.4 课室视图
4.3.5 登录控制
4.4 积分升级
4.4.1 积分与等级
4.4.2 查询积分
4.4.3 登记成绩积分
4.4.4 积分与宠物
4.4.5 平时积分权重
4.4.6 期末成绩统计
4.5 课堂管理策略
4.5.1 开始上课
4.5.2 考勤
4.5.3 自动值日安排
4.5.4 课堂记录
4.5.5 机器维护
4.5.6 课堂问题行为的处理原则
4.6 群组管理策略
4.6.1 预设群组
4.6.2 设置小组长
4.6.3 智能异质分组
4.6.4 智能调位
4.6.5 群组积分管理
4.6.6 群组调整策略
4.6.7 关注好友
4.6.8 群组管理策略的应用
4.7 抢答反馈
4.7.1 抢答设计策略
4.7.2 发送题目
4.7.3 答题形式的探索
4.7.4 即时抢答
4.7.5 批改及记录积分
4.8 作业管理策略
4.8.1 教师端收发作业
4.8.2 FTP收发作业
4.8.3 模拟发布网站作业
4.8.4 自查互评作业
4.8.5 图片作业批改策略
4.8.6 程序作业自动批改
4.8.7 作业防伪策略
4.8.8 作业管理策略的思考
4.9 作品评价策略
4.9.1 自评
4.9.2 随机互评
4.9.3 投票互评
4.9.4 特派员互评
4.9.5 现场打分评价
4.9.6 作品评价六种方法比较
4.10 测验考试
4.10.1 准备试题
4.10.2 测验考试步骤
4.10.3 考试分析
4.10.4 学生对答案
4.10.5 生成数据文件
4.11 打字练习
4.11.1 单人打字与擂台赛
4.11.2 打字参数
4.11.3 查询与分析
4.11.4 集体打字竞赛
4.12 投票
4.12.1 投票
4.12.2 投票统计
4.12.3 投票积分
4.12.4 投票用途
4.13 移动端APP应用
4.14 其他互动策略
4.14.1 送红包赠积分
4.14.2 随机抽号
4.14.3 计时
4.14.4 关注后进生
4.14.5 讨论区
4.14.6 教学日志
4.14.7 屏幕截图
4.14.8 用户管理
第五章 知新系统应用课例分析
5.1 信息技术课程的思考
5.2 理论课应用课例与分析
5.2.1 理论课应用课例1
5.2.2 理论课应用课例2
5.2.3 理论课应用课例3
5.2.4 理论课应用课例4
5.3 操作课应用课例与分析
5.3.1 操作课应用课例
5.3.2 小组竞赛应用课例
5.4 自主学习课例
5.5 任务驱动课例
5.6 形成性评价课例
第六章 知新系统应用研究
6.1 知新系统在教学中的应用研究
6.1.1 利用知新系统关注后进生与特长生
6.1.2 知新系统促进课堂自主高效的研究
6.1.3 促进小组学习与评价的探索
6.1.4 知新系统在自主学习课堂应用研究
6.1.5 知新系统在任务驱动教学中的应用研究
6.1.6 知新系统与MOODLE的对比研究
6.2 学生反馈情况分析
6.3 实施过程的注意问题
附录
后记
展开全部
信息技术课程教学评价策略 作者简介
严开明，广州市第六中学信息技术教师，广州市教学名师，广东省特级教师，广东省“特支计划”教学名师，全国优秀教师，全国“万人计划”教学名师（教育部初审通过）。从事信息技术教育20年，现任广州市青少年科技教育协会计算机专委会主任。
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