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现代汉语语义韵的理论探索与习得研究:语料库语言学视角 版权信息
- ISBN：9787511729484
- 条形码：9787511729484 ; 978-7-5117-2948-4
- 装帧：80g纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
现代汉语语义韵的理论探索与习得研究:语料库语言学视角 本书特色
现代汉语语义韵研究专著及教学教材应用 该书基于国外语义韵研究的范式，试图发掘现代汉语语义韵的特点和规律，并将其用于汉语（普通话）且作为第二语言的习得研究。是作者多年教学与潜心研究的积淀，对普通话语义韵的理论建构有一定的参考价值，并为汉语词典编撰、汉外翻译、汉语词汇研究、汉语文学批评、中文信息自动化等领域，特别是汉语（普通话）作为第二语言的习得研究，提供了新的视角。
现代汉语语义韵的理论探索与习得研究:语料库语言学视角 内容简介
本书基于国外语义韵研究的范式, 试图发掘现代汉语语义韵的特点和规律, 并将其用于汉语 (普通话) 作为第二语言的习得研究。为了讨论方便, 仅限于现代标准汉语, 即普通话的讨论。
现代汉语语义韵的理论探索与习得研究:语料库语言学视角 目录
引论
0．1 选题缘由
0．2 研究内容
0．3 研究方法和语料来源
0．3．1 基本术语
0．3．2 统计工具
0．3．3 研究方法
0．3．4 语料来源
小结
**章 国内外语义韵研究综述
1．1 国外语义韵的研究概况
1．1．1 语义韵的界定
1．1．2 语义韵的分类
1．1．3 语义韵的理论建构
1．1．4 语义韵的功能
1．1．5 语义韵的特点
1．1．6 语义韵的研究意义
1．1．7 语义韵理论的应用研究
1．2 国内语义韵的研究概况
1．2．1 语义韵理论与方法的引介
1．2．2 普通话语义韵的相关研究
小结
第二章 普通话语义韵的界定与分类
2．1 普通话语义韵的概念
2．1．1 普通话语义韵的承载单位
2．1．2 普通话语义韵和褒贬之别
2．2 普通话语义韵的分类
2．2．1 与情绪、情感相关的评价性质
2．2．2 与理性、认知相关的评价性质
2．2．3 与生理性、社会性需求相关的评价性质
2．2．4 语义韵分类的注意事项
2．3 普通话语义韵分析示例
2．3．1 积极语义韵三例
2．3．2 消极语义韵三例
小结
第三章 普通话语义韵的特征与功能
3．1 普通话语义韵的基本特点
3．1．1 隐匿性
3．1．2 跨越性
3．1．3 强度的可辨性及测量标准
3．1．4 语域的依存性
3．2 普通话的语义韵和语法
3．2．1 词性和语义韵
3．2．2 句式和语义韵
3．3 普通话语义韵和语篇连贯
3．3．1 选词语义韵的协调性
3．3．2 语义韵流动的方向性
3．4 普通话语义韵的语用功能
3．4．1 劝说功能
3．4．2 幽默功能
3．4．3 讽刺功能
3．4．4 含蓄的批判功能
小结
第四章 留学生普通话语义韵的习得考察
4．1 留学生普通话语义韵习得的问卷调查
4．1．1 调查方案
4．1．2 调查结果
4．1．3 结果讨论
4．2 "特色"的语义韵的对比分析
4．2．1 "特色"在本族语语料库中的考察
4．2．2 "特色"在中介语语料库中的考察
4．2．3 "特色"在本族语和中介语语料库中的对比
4．3 留学生作文的语义韵的考察
4．3．1 起始段的态度倾向不明确
4．3．2 结束语的态度倾向不明确
4．3．3 各个段落问的态度倾向冲突
4．3．4 某段与全篇的态度倾向冲突
4．3．5 段落内各句间态度倾向冲突
4．3．6 某句与全段的态度倾向冲突
4．3．7 句内各成分间态度倾向冲突
4．3．8 个别词的态度倾向的误用
4．4 留学生语义韵偏误的原因分析
4．4．1 价值观念的差异
4．4．2 词汇语义韵知识的欠缺
4．4．3 汉语学习词典中语义韵信息的不足
4．4．4 对外汉语教材中语义韵信息的不足
4．4．5 语义韵意识的淡薄
小结
第五章 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学探索
5．1 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学的理据
5．1．1 语料库辅助语言教学概述
5．1．2 语料库辅助的对外汉语教学有助于语义韵意识的树立
5．1．3 语料库辅助的对外汉语教学有助于语义韵语感的培养
5．2 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学实验
5．2．1 教学实验的设计
5．2．2 教学实验的结果讨论
5．2．3 教学实验的评价问卷
5．3 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学模式
5．3．1 激发学习需求
5．3．2 呈现索引行
5．3．3 分析索引行
5．3．4 寻找更多例证
5．3．5 偏误的反馈
5．3．6 拓展与巩固
5．4 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学示例
5．5 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学注意事项
5．5．1 索引行的选取
5．5．2 语料库检索技巧的培训
5．5．3 小型教学语料库的建设
小结
第六章 结语
6．1 本书研究总结
6．2 未来研究展望
附录1：留学生普通话语义韵水平的问卷调查表
附录2：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验前测试卷
附录3：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验后测试卷
附录4：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验评价问卷
参考文献
工具书
图表目录
作者近年来的学术成果目录
后记
0．1 选题缘由
0．2 研究内容
0．3 研究方法和语料来源
0．3．1 基本术语
0．3．2 统计工具
0．3．3 研究方法
0．3．4 语料来源
小结
**章 国内外语义韵研究综述
1．1 国外语义韵的研究概况
1．1．1 语义韵的界定
1．1．2 语义韵的分类
1．1．3 语义韵的理论建构
1．1．4 语义韵的功能
1．1．5 语义韵的特点
1．1．6 语义韵的研究意义
1．1．7 语义韵理论的应用研究
1．2 国内语义韵的研究概况
1．2．1 语义韵理论与方法的引介
1．2．2 普通话语义韵的相关研究
小结
第二章 普通话语义韵的界定与分类
2．1 普通话语义韵的概念
2．1．1 普通话语义韵的承载单位
2．1．2 普通话语义韵和褒贬之别
2．2 普通话语义韵的分类
2．2．1 与情绪、情感相关的评价性质
2．2．2 与理性、认知相关的评价性质
2．2．3 与生理性、社会性需求相关的评价性质
2．2．4 语义韵分类的注意事项
2．3 普通话语义韵分析示例
2．3．1 积极语义韵三例
2．3．2 消极语义韵三例
小结
第三章 普通话语义韵的特征与功能
3．1 普通话语义韵的基本特点
3．1．1 隐匿性
3．1．2 跨越性
3．1．3 强度的可辨性及测量标准
3．1．4 语域的依存性
3．2 普通话的语义韵和语法
3．2．1 词性和语义韵
3．2．2 句式和语义韵
3．3 普通话语义韵和语篇连贯
3．3．1 选词语义韵的协调性
3．3．2 语义韵流动的方向性
3．4 普通话语义韵的语用功能
3．4．1 劝说功能
3．4．2 幽默功能
3．4．3 讽刺功能
3．4．4 含蓄的批判功能
小结
第四章 留学生普通话语义韵的习得考察
4．1 留学生普通话语义韵习得的问卷调查
4．1．1 调查方案
4．1．2 调查结果
4．1．3 结果讨论
4．2 "特色"的语义韵的对比分析
4．2．1 "特色"在本族语语料库中的考察
4．2．2 "特色"在中介语语料库中的考察
4．2．3 "特色"在本族语和中介语语料库中的对比
4．3 留学生作文的语义韵的考察
4．3．1 起始段的态度倾向不明确
4．3．2 结束语的态度倾向不明确
4．3．3 各个段落问的态度倾向冲突
4．3．4 某段与全篇的态度倾向冲突
4．3．5 段落内各句间态度倾向冲突
4．3．6 某句与全段的态度倾向冲突
4．3．7 句内各成分间态度倾向冲突
4．3．8 个别词的态度倾向的误用
4．4 留学生语义韵偏误的原因分析
4．4．1 价值观念的差异
4．4．2 词汇语义韵知识的欠缺
4．4．3 汉语学习词典中语义韵信息的不足
4．4．4 对外汉语教材中语义韵信息的不足
4．4．5 语义韵意识的淡薄
小结
第五章 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学探索
5．1 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学的理据
5．1．1 语料库辅助语言教学概述
5．1．2 语料库辅助的对外汉语教学有助于语义韵意识的树立
5．1．3 语料库辅助的对外汉语教学有助于语义韵语感的培养
5．2 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学实验
5．2．1 教学实验的设计
5．2．2 教学实验的结果讨论
5．2．3 教学实验的评价问卷
5．3 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学模式
5．3．1 激发学习需求
5．3．2 呈现索引行
5．3．3 分析索引行
5．3．4 寻找更多例证
5．3．5 偏误的反馈
5．3．6 拓展与巩固
5．4 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学示例
5．5 语料库辅助的语义韵意识导向型的对外汉语教学注意事项
5．5．1 索引行的选取
5．5．2 语料库检索技巧的培训
5．5．3 小型教学语料库的建设
小结
第六章 结语
6．1 本书研究总结
6．2 未来研究展望
附录1：留学生普通话语义韵水平的问卷调查表
附录2：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验前测试卷
附录3：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验后测试卷
附录4：语料库辅助的语义韵意识导向型对外汉语教学实验评价问卷
参考文献
工具书
图表目录
作者近年来的学术成果目录
后记
展开全部
现代汉语语义韵的理论探索与习得研究:语料库语言学视角 作者简介
李芳兰，广东第二师范学院外语系讲师、商务英语教研室主任，暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业硕士，中央民族大学语言学及应用语言学专业博士。主要研究方向为语料库视角下的第二语言习得。已发表《“特色”的语义韵考察及其在对外汉语教学中的应用》等语言学专业学术论文10多篇，其中国外核心期刊《国际社会语言学学刊》和Mon-Khmer studies《孟高棉研究》各1篇，中文社会科学引文索引（CSSCI）核心期刊5篇。并独立主持教育部人文社会科学研究项目“语料库视角下的对外汉语语义韵习得研究”（项目批；隹号：13YJC740039）、广东省教育科学“十二五”规划研究项目“基于语料库的对外汉语语义韵习得研究”（项目批准号：2011 TJK051）各1项，参与国家社会科学基金“广西壮汉双语现状调查及对策研究”等省部级项目3项，另主持有广东第二师范学院校级教学研究与改革项目：“基于语料库的语言意识导向型大学英语教学模式研究”和广东第二师范学院博士专项课题：“基于语料库的对外汉语语义韵习得研究”等。
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