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教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 版权信息
- ISBN：9787515332284
- 条形码：9787515332284 ; 978-7-5153-3228-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 本书特色
t. e. t. 教师效能训练课程（teacher effectiveness training）由美国著名心理学家托马斯戈登博士于1965年创建，旨在向教师传授如何建立有效的师生关系，帮助学生做到*好。该课程被美国公、私立学校广泛采用，参加培训的包括幼儿园、中小学教师与校长，全美有数百万教师在大学或在职学习过这一课程。该课程现已发展成全球性的教师培训课程，遍及全美及世界27个国家，千万名教师受惠于此套方法。 该课程基于以下理念：师生关系的质量是影响教学成效的决定性因素，它比老师教什么、怎么教、教给谁都更具决定性作用。低效的师生关系，可能导致学生学习动力不足、兴趣低下、注意力不集中、抵触学习甚至公然敌对。反之，良好的师生关系，*有利于学生主动学习。 本书的技能与方法正是来自这一课程，通过让教师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，从而减少课堂冲突与纪律问题，提升课堂时间的质量，提高学生的学习主动性、专注力、自控力、学习效率以及课堂教学的参与度，*终实现教师的高效能与学生的成长与发展。 通过本书，教师将学会： 如何说，学生才会听；如何听，学生才肯说； 让学生就教学内容展开高效讨论； 知道自己发怒的原因，以及怎样采取不同的态度； 有效处理学生抵触情绪； 处理师生之间、学生之间的冲突，且不伤害学生自尊； 比奖励与惩罚更好的做法； 创建*有利于学生学习的教室环境； 当学生遇到影响学业的问题时，有效帮助他们。 …… 参加t.e.t.教师效能训练的老师，在问卷调查表上写得*多的一条评论是：“如今我喜欢我自己了。”本书不仅让教师更喜欢与接纳自己，更受学生尊重，更重要的是，它将帮助教师以更积极的方式影响学生的人生。
教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 内容简介
t.e.t.教师效能训练，各国教育家口碑相传的革命性教师培训课程，由美国著名心理学家托马斯戈登博士于1965年创建，被美国公、私立学校广泛采用。50年来，遍及全美及世界27个国家，全球千万名教师受惠于此套方法。经过几十年的实践，t.e.t.教师效能训练已被证明是一个能帮助教师使学生做到*好的培训项目。 课程的设计者托马斯戈登博士，师从人本主义心理学之父卡尔罗杰斯，前美国白宫儿童顾问，连续3次获诺贝尔和平奖提名，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。1999年，获美国心理学基金会金奖。2000年，加州心理学协会授予他“终身成就奖”。 这一课程所教授的技巧与方法构成了本书的内容，书中很多案例和叙述来自参加培训的老师的切身经历与体验。本书的神奇魔力：快速建立优质师生关系，高效改善学生课堂表现，显著提高教师效能。本书为出版30周年的*新修订版，添加了新的案例。 这本教育经典著作中的“戈登方法”，这套引起全美父母与教师效能运动的方法，适用于当今每个课堂。
教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 目录
教师如何让本书发挥*大效用
序言：本书背后的理念与人
第1章 师生关系：被忽视的链环
第2章 有效师生关系的模式
第3章 当学生遇到问题，教师应如何处理
第4章 积极聆听的多项用途
第5章 当学生给教师制造问题时，教师应如何处理
第6章 如何改变教室环境以预防课堂问题
第7章 教室里的冲突
第8章 化解冲突的双赢方案
第9章 双赢法的应用：方法三在学校的其他用途
第10章 师生间价值观相冲突时怎么办
第11章 让学校成为更好的教学场所
致谢
序言：本书背后的理念与人
第1章 师生关系：被忽视的链环
第2章 有效师生关系的模式
第3章 当学生遇到问题，教师应如何处理
第4章 积极聆听的多项用途
第5章 当学生给教师制造问题时，教师应如何处理
第6章 如何改变教室环境以预防课堂问题
第7章 教室里的冲突
第8章 化解冲突的双赢方案
第9章 双赢法的应用：方法三在学校的其他用途
第10章 师生间价值观相冲突时怎么办
第11章 让学校成为更好的教学场所
致谢
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教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 相关资料
这套沟通方法看似简单，但却是我们经常忽视、没有能力做到的。这个在近半个世纪前创建的模式，这些在美国引起全国父母与教师效能运动的方法，朴素却仍闪耀光芒，仍然适用于当今的课堂。
——《中国教育报》
本书具有实用性课程的特点，通过一些技巧训练，有助于建立良好的师生关系，而师生之间一旦为信赖、温暖、坦诚、关爱所融，提升教育质量自不待言。这其实就是“亲其师，近其道”。
——人大附中语文特级教师 于树泉
我判断一本教育类书的标准首先就是能不能让我读进去，然后就是读完之后带来了什么样的思考，是否愿意再读几遍，将其作为案头查阅的参考书。这本书符合了我的要求，有科学而并不枯燥的理论，并有丰富生动的案例。这本书值得我珍藏，并细细研读下去。
——北京四中高级教师 高杰
书中并没有令人头疼的抽象概念，而是基于多年心理学的研究，提出一些已被千万教师验证有效的沟通方法，书中丰富的案例将教会教师如何建立良好的师生关系，实现师生双赢，从而真正体验教师职业的幸福，达到“亲其生，乐其业”的境界！
——天津市第43中学化学教师 区级学科带头人 吴凯伦
我们在全美各地举行的教师培训项目中，t. e. t教师效能训练无疑是最受教师推崇与欢迎的，不论是在学前教育、小学还是初高中。
——密苏里州效能训练项目督导 诺曼钟汉
t. e. t教师效能训练在教育界有极大影响力，我向老师极力推荐这一课程。
——犹他州学区主管 约瑟史蒂芬
t. e. t.教师效能训练是最棒的！课程带来的改变让我兴奋不已。
——芝加哥学区主管 罗纳德辛克斯博士
t. e. t.教师效能训练不局限于教室中的师生关系，也适用于学校中的所有人际关系。在我从事教学、教育行政工作的22年中，我认为它是所有教师培训项目里最具价值的，我推荐给所有学校。
——洛杉矶三一街小学校长 肯尼费尔德
教师效能训练:一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目 作者简介
托马斯戈登博士，美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法，这些方法如今被广泛应用于世界各地。 1962年，戈登博士首创了P.E.T.父母效能训练课程，这是美国第一个全国性的父母培训课程，以沟通技巧训练为基础，引发了全美父母效能训练的热潮。参加完培训的家长，在看到自己与孩子的关系明显改善后，建议学校管理者让教师参加这一培训。1965年，T.E.T.教师效能训练课程被开发出来，至今，全球上千万名教师接受了这一课程的培训，并受惠于此套方法。 戈登博士于1997、1998、1999年连续3次获得诺贝尔和平奖提名。1999年，因其在心理学领域为公众利益做出的突出贡献，美国心理学基金会授予其金奖。2000年，获加州心理学协会“终身成就奖”。 戈登博士著有9本著作，包括《父母效能训练手册》、《T.E.T.教师效能训练》、《领导者效能训练》等，这些书被翻译成32种语言，在全球销量超过600万册。
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