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英语爱拼才会赢 版权信息
- ISBN：9787513554350
- 条形码：9787513554350 ; 978-7-5135-5435-0
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
英语爱拼才会赢 本书特色
作为“英语可以这样学”系列丛书的第四册（《英语，儿子“教”我学》《英语，孩子这样学！》《英语，阅读是金！》），《英语，爱“拼”才会赢－聊聊自然拼读那些事儿》以儿
童英语启蒙的热点话题“自然拼读”为核心，描绘了包括音素意识培养，自然拼读能力训练，视觉词学习和英语阅读实践的4～12岁儿童英语启蒙的完整拼图，并提供了实践活动和方案作为参考。通过《英语，爱“拼”才会赢》，作者刘宝胤希望告诉家长和老师：回归英语作为表音文字*自然、*直接的启蒙方法，颠覆传统的死记硬背，尤其是与儿童身心发展及学习规律相违背的方法，沿着以“自然拼读”为核心，科学、有序、系统的路线前行，将令孩子的英语学习取得事半功倍的效果。这不仅会让孩子感受到习得一门语言的自然与快乐，更将带给孩子英语之外的成长。
英语爱拼才会赢 内容简介
★ 关于自然拼读你不可不知的方法与理念
★ 配合磨耳朵辨音、字母识别、视觉词、英语阅读，五大模块构建英语启蒙完整拼图。
★ 英语启蒙，自然直达，更有超过100个趣味亲子活动建议！
英语爱拼才会赢 目录
序
**章 磨耳朵听辨音和字母识别：自然拼读之前不容错过的准备
磨耳朵听辨音: 拼读拼写竟然从“听”开始
1. 抓住磨耳朵的黄金期，英语启蒙有捷径
2. 磨耳朵，磨什么？
3. 三种手段，打通耳朵，磨出好语感
4. 六则小贴士，让听英语像呼吸一样自然
5. 磨耳朵听辨音的真正含义——音素意识的培养
6. 磨耳朵听辨音，磨还是不磨？差别在哪里？
7. 磨耳朵听辨音和自然拼读，一先一后或相伴而行
8. 八个步骤磨尖孩子听辨单个音素的耳朵
9. 听辨单个音素之外，还能做什么？
10. 磨耳朵听辨音的dos 和don’ts
磨并快乐着：磨耳朵听辨音亲子活动建议
小字母大学问: 字母音原来比字母名更重要
1. 字母识别的五个目标
2. 字母识别，难在哪儿？
3. 字母书写有窍门
4. 字母名还是字母音？一个太久被忽视和混淆的问题
5. 轻松攻克字母音，字母闪卡有妙用
6. 字母识别的五个步骤
玩转字母：字母识别亲子活动建议
第二章 自然拼读：架起英语启蒙从“听说”到“读写”的桥梁
概念疏导：走进自然拼读的神秘王国
1. 自然拼读，从表音文字说起
2. “见词能读，听音能写”并非神话
3. 自然拼读是独立阅读的敲门砖
4. 中国孩子学自然拼读与以英语为母语的孩子不同
5. 案例分析——自然拼读给孩子的英语学习带来的神奇变化
6. 好的自然拼读课程体系应该具备的特点
答疑解惑：拨开家长心中的几团迷雾
1. 学音标还是学自然拼读？
2. 汉语拼音和自然拼读会相互干扰吗？
3. 自然拼读在家学还是在学校里学？
4. 自然拼读需要学多久？怎样叫学会了？
操作指南：手把手教你成行家
1. 画一张中国孩子的自然拼读学习路线图
2. 七个步骤勾画自然拼读训练的完整流程
3. 自然拼读字母或字母组合音形对应规则大盘点
4. 一套详细拼读速成方案：献给“超级妈妈”和有心的老师
5. 四种自然拼读学习法的比较
6. 五个温馨提示——送给亲自指导孩子学习自然拼读的家长们
爱拼才会赢：有趣高效的自然拼读亲子活动建议
第三章 视觉词：自然拼读的“亲密战友”，英语阅读启蒙的“助推器”
三问三答：弄清视觉词的来龙去脉
1. 什么是视觉词？
2. 视觉词有哪些特点？
3. 为什么要学视觉词？
几招致胜：和孩子一起轻松攻克视觉词
1. 视觉词单个学
2. 视觉词在短语中学
3. 视觉词在句子中学
4. 视觉词在故事中学
5. 视觉词网上资源推荐
我爱视觉词：视觉词亲子活动建议
第四章 英语阅读：自然拼读开出的“花”，英语启蒙结出的“果”
遥望胜利的曙光：从亲子听读到自由阅读
1. 儿童英语阅读四步走，“拼读朗读”是关键
2. 自然拼读与英语阅读：你中有我，我中有你
走在通往胜利的路上：分析、选择和应对
1. 拼读朗读阶段英语读物的分类和选择
2. 拼读类读物特点详解
3. 词族类读物用处何在？
4. 爱读故事书的孩子也要读些非故事书
5. 家庭拼读朗读活动建议
6. 从容应对孩子拼读朗读过程中出现的问题
站在胜利的终点：准确度、速度和理解力，一个不能少
1 自然拼读——提高英语阅读流畅度和阅读理解力的不二法宝
结束语
展开全部
英语爱拼才会赢 作者简介
刘宝胤
12岁孩子的妈妈，英国约克大学教育学硕士。北外国际教育学院院长助理，北京外国语大学国际教育学院教师发展部主任，北外青少英语教学总监，带领团队打造了全新的北外青少英语课程体系。北外“国培计划”“歆语工程”等国家级、地市级中小学教师培训项目的课程设计者之一。20年的青少年英语教学经验，10年的教师培训、管理和课程设计经验，至今仍执教于一线课堂，是PET和FCE课程的主讲教师。
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