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中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 版权信息
- ISBN：9787300192987
- 条形码：9787300192987 ; 978-7-300-19298-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 本书特色
《中国人民大学中国法律发展报告(2013法学教育与研究)》由朱景文主编，本报告把中国法学教育与研究分为四个部分，即高等法学教育、职业法学教育、普法教育和法学研究，各个部分分别研究它们的历史沿革、组织机构、人员构成、职能活动。报告所涉及的问题大多具有重大、复杂和前沿性的特点。
中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 内容简介
《中国人民大学中国法律发展报告2013：法学教育与研究》是中国人民大学年度系列发展报告之一，报告将中国法学教育与研究分为四个部分，即高等法学教育、职业法学教育、普法教育和法学研究，各个部分分别研究它们的历史沿革、组织机构、人员构成和职能活动。书稿中进行了大量数据分析和法律条文介绍，为读者清晰地描绘了我国法学教育与研究的状况。
中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 目录
导论：中国的法学教育与研究——发展、问题与反思
一、中国法学教育与研究的种类
二、中国法学教育与研究的发展
三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
**篇 高等法学教育
**章 中国高等法学教育概述
**节 基本框架与功能
一、基本框架
二、中国法学教育的基本功能
第二节 基本理念、宗旨与法学教育改革的*新探索
一、基本理念
二、根本宗旨
三、法学教育改革的进展
第二章 新中国高等法学教育的历史沿革
**节 形成初创阶段(1949—1956年)
一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
二、政法院系调整
三、法学成人教育、职业培训的发展
四、形成初创阶段的成就
第二节 停滞挫折阶段(1957—1976年)
一、曲折动荡时期(1957—1965年)
二、摧残破坏时期(1966—1976年)
第三节 恢复发展阶段(1977—1991年)
一、恢复重建时期(1977—1983年)
二、调整发展时期(1984—1991年)
第四节 改革发展阶段(一)(1992—2005年)
一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
四、招生、分配体制方面的改革与发展
五、高校管理体制方面的改革与发展
六、专业设置方面的改革与发展
七、师资方面的改革与发展
八、课 程设置与教材方面的改革与发展
九、科研方面的改革与发展
十、对外交流与合作方面的改革与发展
第五节 改革发展阶段(二)(2006年至今)
一、法学专业点数及师资情况
二、学生培养状况
三、*新发展：卓越法律人才培养基地
四、首次入选的卓越法律人才培养基地
第三章 高等法学教育：分布、学生和师资
**节 大法学与小法学
一、大法学和小法学规模的对照
……
第四章 法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
第五章 法学教育评估及其指标体系的完善
第二篇 职业法学教育
第六章 法官教育培训
第七章 检察官教育培训
第八章 律师职业培训
第三篇 普法教育
第九章 普法宣传教育
第四篇 法学研究
第十章 法学研究
一、中国法学教育与研究的种类
二、中国法学教育与研究的发展
三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
**篇 高等法学教育
**章 中国高等法学教育概述
**节 基本框架与功能
一、基本框架
二、中国法学教育的基本功能
第二节 基本理念、宗旨与法学教育改革的*新探索
一、基本理念
二、根本宗旨
三、法学教育改革的进展
第二章 新中国高等法学教育的历史沿革
**节 形成初创阶段(1949—1956年)
一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
二、政法院系调整
三、法学成人教育、职业培训的发展
四、形成初创阶段的成就
第二节 停滞挫折阶段(1957—1976年)
一、曲折动荡时期(1957—1965年)
二、摧残破坏时期(1966—1976年)
第三节 恢复发展阶段(1977—1991年)
一、恢复重建时期(1977—1983年)
二、调整发展时期(1984—1991年)
第四节 改革发展阶段(一)(1992—2005年)
一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
四、招生、分配体制方面的改革与发展
五、高校管理体制方面的改革与发展
六、专业设置方面的改革与发展
七、师资方面的改革与发展
八、课 程设置与教材方面的改革与发展
九、科研方面的改革与发展
十、对外交流与合作方面的改革与发展
第五节 改革发展阶段(二)(2006年至今)
一、法学专业点数及师资情况
二、学生培养状况
三、*新发展：卓越法律人才培养基地
四、首次入选的卓越法律人才培养基地
第三章 高等法学教育：分布、学生和师资
**节 大法学与小法学
一、大法学和小法学规模的对照
……
第四章 法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
第五章 法学教育评估及其指标体系的完善
第二篇 职业法学教育
第六章 法官教育培训
第七章 检察官教育培训
第八章 律师职业培训
第三篇 普法教育
第九章 普法宣传教育
第四篇 法学研究
第十章 法学研究
展开全部
中国人民大学中国法律发展报告2013法学教育与研究 作者简介
朱景文，中国人民大学教授、博士研究生导师，中国人民大学法律与全球化研究中心主任，兼任中国法学会理事、中国法学会立法学研究会常务副会长、中国法学会法理学研究会副会长、国际社会哲学和法律哲学协会中国分会副会长。研究领域为法理学、法社会学、比较法学、法律与全球化、当代西方后现代法学。
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