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类别学习中的因果知识效应研究 版权信息
- ISBN：9787516129951
- 条形码：9787516129951 ; 978-7-5161-2995-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
类别学习中的因果知识效应研究 本书特色
人类绝大部分概念与类别的习得都是基于一定的知识背景完成的。丁小斌编著的《类别学习中的因果知识效应研究》采用实验法深入探讨了类别中包含的因果知识如何对类别学习产生影响。鉴于原有的“因果模型理论”、“依存模型”和“关系中心假设”等理论无法完整解释类别学习中的“因果位置效应”、“一致性效应”等知识效应现象，《类别学习中的因果知识效应研究》引入类别“本质论”的观点，假设类别中包含的因果知识只有在与类别本质发生关联的情况下才具有诊断性价值。实验结果均支持这一假设。这说明人们普遍持有的“任何事物背后都有其本质的原因”的推断对因果知识在类别学习中的作用存在着深刻而广泛的影响。
类别学习中的因果知识效应研究 内容简介
人类绝大部分概念与类别的习得都是基于一定的知识背景完成的。丁小斌编著的《类别学习中的因果知识效应研究》采用实验法深入探讨了类别中包含的因果知识如何对类别学习产生影响。鉴于原有的“因果模型理论”、“依存模型”和“关系中心假设”等理论无法完整解释类别学习中的“因果位置效应”、“一致性效应”等知识效应现象，《类别学习中的因果知识效应研究》引入类别“本质论”的观点，假设类别中包含的因果知识只有在与类别本质发生关联的情况下才具有诊断性价值。实验结果均支持这一假设。这说明人们普遍持有的“任何事物背后都有其本质的原因”的推断对因果知识在类别学习中的作用存在着深刻而广泛的影响。
类别学习中的因果知识效应研究 目录
**章 绪论
一、知识效应概述
二、因果关系在归类中的作用
三、探讨因果关系在归类中作用的方法
第二章 问题的提出
一、前人研究中存在的问题
二、本研究探讨的问题
三、研究思路
四、研究的理论意义和现实意义
第三章 复杂因果网络中不同特征及特征对的归类权重
一、实验1：双因双果链式因果网络中特征及其特征对的归类权重
二、实验2：三因一果链式因果网络中特征及特征对的归类权重
三、实验3：一因多果链式网络中不同特征及特征对的归类权重
第四章 特征间因果关系强度和“类别本质”对归类的影响
一、研究概述
二、实验4：因果关系强度对归类的影响
三、实验5：盖然性因果关系网络中“类别本质”在归类中的作用
四、实验6：确定性因果关系网络中“类别本质”在归类中的作用
第五章 实验过程因素对归类结果的影响
一、实验7：维度值用语和基本比率信息表达方式的影响
二、实验8：特征呈现顺序的影响
第六章 总讨论
一、三种理论对复杂特征因果关系网络中的归类行为的解释
二、基于类别“本质论”观点对理论和实验结果的评价
三、类别本质在归类中的作用
四、因果位置效应与一致性效应
五、研究的突破与创新
六、本研究的局限和研究展望
七、本研究对教育实践的启示
第七章 总结论
附录一 实验材料前测
一、前言
二、方法
三、结果与分析
附录二 实验过程图示
附录三
参考文献
一、知识效应概述
二、因果关系在归类中的作用
三、探讨因果关系在归类中作用的方法
第二章 问题的提出
一、前人研究中存在的问题
二、本研究探讨的问题
三、研究思路
四、研究的理论意义和现实意义
第三章 复杂因果网络中不同特征及特征对的归类权重
一、实验1：双因双果链式因果网络中特征及其特征对的归类权重
二、实验2：三因一果链式因果网络中特征及特征对的归类权重
三、实验3：一因多果链式网络中不同特征及特征对的归类权重
第四章 特征间因果关系强度和“类别本质”对归类的影响
一、研究概述
二、实验4：因果关系强度对归类的影响
三、实验5：盖然性因果关系网络中“类别本质”在归类中的作用
四、实验6：确定性因果关系网络中“类别本质”在归类中的作用
第五章 实验过程因素对归类结果的影响
一、实验7：维度值用语和基本比率信息表达方式的影响
二、实验8：特征呈现顺序的影响
第六章 总讨论
一、三种理论对复杂特征因果关系网络中的归类行为的解释
二、基于类别“本质论”观点对理论和实验结果的评价
三、类别本质在归类中的作用
四、因果位置效应与一致性效应
五、研究的突破与创新
六、本研究的局限和研究展望
七、本研究对教育实践的启示
第七章 总结论
附录一 实验材料前测
一、前言
二、方法
三、结果与分析
附录二 实验过程图示
附录三
参考文献
展开全部
类别学习中的因果知识效应研究 作者简介
丁小斌，男，汉族，甘肃省陇西县人，1972年10月出生，心理学博士，西北师范大学心理学院心理系主任，副教授，硕士生导师。主要从事认知心理、心理咨询与治疗方面的研究与教学。先后在《心理科学》、《心理与行为研究》、《华东师范大学学报》、《青年研究》等学术期刊发表论文二十余篇，参编著作两部，参与完成多项国家级、省部级课题，现主持一项国家社科基金项目，两项甘肃省教育厅项目。
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