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最佳解题思维方法-王洪礼的三思再反思思维技术与方法应用 版权信息
- ISBN：9787504472885
- 条形码：9787504472885 ; 978-7-5044-7288-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
最佳解题思维方法-王洪礼的三思再反思思维技术与方法应用 内容简介
本书与《*佳记忆方法》两书紧密联系，在内容上具有逻辑性，也有独立性。在阅读时，初读读者既可先阅读本书，也可先阅读《*佳记忆方法》。选择首先了解“奇象记忆”思维技术与方法的读者，可先阅读《*佳记忆方法》；选择首先了解“三思再反思”思维技术与方法的读者，则可先阅读本书。
本书中的第四章《三思再反思思维模式的实践价值与学术价值》主要是写给研究教育、教学的专家学者，研究生，中学教师，教研人员和中学生家长的，中学生可以不阅读。当然非常优秀的有志向将来从事教育科学研究的中学生，也欢迎您选择阅读第四章。
王洪礼的“三思再反思”思维技术与方法在以下方面应对读者有较大助益：提升左脑抽象思维技术、提升左右脑智慧水平、提升左右脑学习实力、提高全脑学习成绩、激发全脑创新精神、开发创造创新能力。
王洪礼的“奇象记忆”思维技术与方法在以下方面应对读者有较大助益：提升右脑形象思维技术、提升左右脑综合记忆水平、增强全脑记忆方法实力、实现全脑*佳记忆效果、减轻记忆瓶颈负担、实现像背诵《乘法九九表》那样快速背诵、随点随背数百英语句子。
最佳解题思维方法-王洪礼的三思再反思思维技术与方法应用 目录
**章 *佳解题思维方法的特点
一、什么是*佳解题思维方法
二、本书所指*佳解题思维方法的特点
第二章 *佳解题思维方法与解题
一、什么叫解题?
二、开发解题能力需要特殊工具
三、提升解题能力必须克服思维定势
四、中学生的解题需要*佳解题思维方法
五、我国中学教学和中学生惯常实施和使用的解题模式与方法
第三章 *佳解题思维方法及其重要价值
一、*佳解题思维方法——三思再反思思维模式与方法
二、三思再反思是中学生独立审题和检查解题过程的*佳方法
三、潜心的、持之以恒的练习对掌握三思再反思起决定性作用
四、牢固掌握专业对口型知识是运用好三思再反思的先决条件
第四章 三思再反思思维模式的实践价值与学术价值
一、什么是*佳解题思维方法
二、本书所指*佳解题思维方法的特点
第二章 *佳解题思维方法与解题
一、什么叫解题?
二、开发解题能力需要特殊工具
三、提升解题能力必须克服思维定势
四、中学生的解题需要*佳解题思维方法
五、我国中学教学和中学生惯常实施和使用的解题模式与方法
第三章 *佳解题思维方法及其重要价值
一、*佳解题思维方法——三思再反思思维模式与方法
二、三思再反思是中学生独立审题和检查解题过程的*佳方法
三、潜心的、持之以恒的练习对掌握三思再反思起决定性作用
四、牢固掌握专业对口型知识是运用好三思再反思的先决条件
第四章 三思再反思思维模式的实践价值与学术价值
展开全部
最佳解题思维方法-王洪礼的三思再反思思维技术与方法应用 作者简介
王洪礼
国家社科课题(07BZX060)大学生创新精神与心理健康研究主持人，国家教育部重点课题(09JHQ042)“反思性思维与奇象记忆的理论与应用探新”主持人；中国心理学会评定的第二批中国心理学家，西南师大心理学研究所特聘教授；中国心理学会全国理事，贵州省心理学会会长，贵州省心理健康教育协会会长，贵州师大教育科学学院教授，贵州师大教育心理与智能开发研究所所长，教育心理学研究生导师。
1994年曾任遵义教育学院教育管理系主任，1997年任贵州师大心理学教授、研究生导师。在《心理学报》、《心理科学》等核心期刊发表论文30多篇，出版著作6部。2005年当选“贵州省高校哲学社会科学学术带头人”；2007年当选“贵州师大首届优秀研究生导师”；2008年当选贵州省优秀科技工作者。
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