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大众传播学通论 版权信息
- ISBN:9787561447628
- 条形码:9787561447628 ; 978-7-5614-4762-8
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
大众传播学通论 内容简介
本书内容包括:系统理论、大众传播的社会功能、传播的控制研究、信息的交流与符号理论、传播媒介及其媒介理论、传播效果研究、大众传播理论与方法等。
大众传播学通论 目录
大众传播学通论 节选
《大众传播学通论》作为教育部新闻与传播学科特色专业的资助教材,在编撰中努力遵循以下原则:(1)学科知识力求系统并能反映*新研究成果;(2)基础理论框架力求经典和有代表性;(3)研究方法和分析工具力求科学性;(4)编写体例与行文风格力求规范和易懂;(5)教学过程力求有效互动。除此之外,《大众传播学通论》中的“扩展阅读”、“课堂教学活动”、“课后小调查”以及每章后的“思考题”等单元内容,也都是编者在长期的教学实践中认为值得推广的特色教学环节。因为,大众传播学课程所承担的教育任务,是为新闻传播学科的各相关专业学生提供一个基础性的学科平台,让学生们能够正确理解,教材中的理论无不来源于传媒实践和人们对传媒与社会关系的认知。教材的作用*终是让学生能正确地入门和自觉培养观察与思考的能力。
大众传播学通论 相关资料
插图:非言语交流,即不用言语为媒介进行的交流,包括动态无声的交流、静态无声的交流、副语言三类:(1)动态无声的交流。如表情、眼神、点头、手势、拥抱等肢体交流手段的运用。有兴趣的探寻可以回溯很远。早在1872年,英国生物学家C.R·达尔文率先研究了人的面部表情,认为面部表情具有愤怒、幸福、悲伤、厌恶、恐惧、惊讶等6种情绪,这些情绪对不同社会、不同文化背景人群具有普遍的意义。1963年,在这一领域最卓越的美国学者R.L·伯德惠斯戴尔首创“身势语”的概念。他把人体的大部分动作分解并结构为“身势语词素”,按句法结构的原则将这些“词素”如同词的字母和音素一样排列使用,并赋以特定含义。伯德惠斯戴尔进一步指出,这种有内在结构的身势语随文化的不同而变化,是习得的而非本能的。(2)静态无声的交流。即人的无声的静姿和人与人在交往时所保持的空间距离。研究者认为,静姿不仅能表达出个体内心的情绪状态和指示群体内的一般倾向,而且还能反映出交流双方的社会背景、地位、学识水平等。霍尔提出的“近体学”概念,将交往互动中传受双方的空间距离从近至远分为4圈:亲昵区,3英寸~12英寸;个人区,12英寸~36英寸;社会区,4.5英尺~8英尺;公众区,8英尺以上。他进而指出影响人们交往的空间距离的这四个重要因素,能正确反映出交往双方相互亲密程度、文化背景、社会地位的差别及其性别差异。(3)副语言。主要包括声音音调、音量、节奏、转音变调、停顿、沉默等表达不同意义的交流手段。在书面语言中,通常借助标点符号把它们表示出来,比如中国民间流传的“下雨天留客天留我不留”的断句故事。副语言不仅能影响听话者对说话者的知觉,而且还能调节沟通。
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