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初中生作文全辅导-最新版 版权信息
- ISBN：9787563519743
- 条形码：9787563519743 ; 978-7-5635-1974-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
初中生作文全辅导-最新版 本书特色
《新起点·初中生作文全辅导(*新版)》：分类作文辅导 考场作文辅导创新作文辅导 单元作文辅导帮助初中生打好作文基础中国作文在线 鼎力推荐好思路好范文好训练
初中生作文全辅导-最新版 内容简介
《新起点·初中生作文全辅导（*版）》涵盖了初中作文教学要求的全部内容。无论是体裁，无论是内容，无论是结构章法，读者都可以从中找到借鉴例文。《初中生作文常用文体大全》所收例文，不仅内容新、格调高，内涵丰富，而且语言表达功底及文法运用，都达到了相当高的水平。
初中生作文全辅导-最新版 目录
考场作文辅导 话题作文 话题：走出自我小天地（2009年临沂市中考作文题） 巨龙的新生 由盲人落桥想到的
博大的包容
话题：求索（2009年孝感市中考作文题） 因为求索 求索如水
美的求索 话题：源泉（2009年天门、仙桃等地中考作文题） 阳光一生命的源泉 我的幸福源泉 快乐的源泉 话题：路在脚下（2005年益阳市中考作文题） 路在脚下 路在脚下延伸
路就在脚下 话题：让（2005年扬州市中考作文题） 让的技巧
一种向上的姿念 自行车的空间 话题：希望（2005年金华市中考作文题） 我们就是希望
归来吧，岛
让希望之火燃烧得更旺
话题：助跑线（2005年陕西省中考作文题） 上帝也困惑
你为我情思的高飞铺设了助跑线 别人为缩短你的助跑线 话题：课外阅读（2005年河南省课改实验区中考作文题） 我的课外阅读历程
书页中的精神家园
拓展训练材料作文 2005年河北省中考作文题 快乐存折
借你一双慧眼
学会赏识、赞美他人
小柳树，小枣树
21309年天津市中考作文题 学会“释放” ——致甜甜同学的一封信 让生活阳光灿烂
——致甜甜同学的一封信 2005年湖北省仙桃、天门、潜江、江汉油田中考作文题 追求完美与发挥优点
三连冠之路
2005年北京市海淀区中考作文题 走向美好明天
坚守
拓展训练命题作文 考题：墙的故事（2009年河北省中考作文题） 说墙 说墙 墙的故事 墙的故事 考题：在学海中游泳（2009年上海市中考作文题） 在学海中游泳 在学海中游泳 在学海中游泳 考题：呵护（2009年扬州市中考作文题） 呵护 呵护 考题：沟通（2005年宁波市中考作文题） 沟通
考题：从“头”说起（2005年南京市中考作文题） 从“头”说起 从“头”说起 考题：我想唱首歌 我想唱首歌 我想唱首
考题：长大的感觉真好 长大的感觉真好 长大的感觉真好 拓展训练半命题作文 前空式 考题：——并没有结束（2009年北京市中考作文题）责任并没有结束 生命并没有结束 考题：——让生活更美好（2009年金华市中考作文题） 仰面，让生活更美好 后空式 考题：我读懂了——（2005年益阳市课改实验区中考作文题） 我读懂了对你的思念 我读懂了离别
考题：想起了——（2005年金华市中考作文题） 想起那件事，我就骄傲
想起了父亲苍老的脸
中空式 考题：沉醉在——的世界里（2009年贵阳市中考作文题） 沉醉在夏夜小巷的世界里 沉醉在责任的世界里 考题：当我面对——的时候 当我面对书本的时候 当我面临毕业的时候 双空式 考题：——挺胸——（2005年江西省中考作文题） 让我挺胸沐浴春天的阳光
抬头挺胸站起来
考题：窗外的——和——
窗外的时尚和新潮
窗外的喧闹和窗内的沉寂
拓展训练选题作文 “全命题+全命题”作文组合 我也是富翁 我也是富翁 假如再有一次机会 假如再有一次机会 “话题+话题”作文组合 我就是我 你就是一道风景
“半命题+半命题”作文组合 学会感谢 心存感谢 感谢自然
“全命题+话题”作文组合 风雨过后是彩虹
绿
草坪的咏叹调
“半命题+话题”作文组合 书，我成长的伙伴 快乐，我成长的伙伴 这个陌生的符号
是否越多越好 “半命题+材料”作文组合 我的心愿
我的眼泪
妙在似与不似之间 “话题+材料”作文组合 超越自我 面对失败
拓展训练分类作文辅导 精选话题 人生与成长话题 话题：成长
压却无声
单飞
话题：生命的芳香 朝拜生命
茉莉花香 话题：体验
体验快乐
体验“女朋友” 话题：我们这一代
你瞧，我们中学生 我看“新新人类” 拓展训练 情感话题 话题：心灵的距离
流淌在心灵间的乐曲
心听得见
话题：感恩
母爱
……
创新作文辅导单元作文辅导
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初中生作文全辅导-最新版 节选
《新起点·初中生作文全辅导(*新版)》涵盖了初中作文教学要求的全部内容。无论是体裁，无论是内容，无论是结构章法，读者都可以从中找到借鉴例文。《初中生作文常用文体大全》所收例文，不仅内容新、格调高，内涵丰富，而且语言表达功底及文法运用，都达到了相当高的水平。
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