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用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 版权信息
- ISBN:9787538542981
- 条形码:9787538542981 ; 978-7-5385-4298-1
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 本书特色
当孩子拥有自立和自尊,就会更加热爱生活。重新定位父母在家庭教育中的“角色问题”,让孩子健康自由地成长。
一位教育专家30年的心得集萃,打造亲子教育全新理念。
作者结合自己的亲身教育经历,告诉父母在教育中应该扮演的角色,要通过*自然的教育方式,给孩子充分的信任,让孩子完全自立、自尊。
书中围绕培养孩子尊严的核心问题,准确地传达出了怎样教育孩子才能让他自尊、自立,真正地“站起来”。
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 内容简介
“衣来伸手,饭来张口”的优越生活造成了孩子对父母的完全依赖,他们往往缺乏解决问题的魄力和承受挫折的能力,遇到问题容易慌乱,碰到挫折就变得沮丧。而忙于工作的父母们也因教育孩子的时间有限,寄希望于一蹴而就的教育方法,往往失之偏颇,给孩子带来更大的伤害。究其原因是:父母忽视了孩子的尊严缺失!
本书是作者结合多年的教育实践与自身家庭教育经验,通过近二百个通俗易懂、亦理亦趣的家庭教育故事,围绕孩子尊严养成的各个方面展开,让广大父母明白怎样才能帮助孩子树立自尊,真正地让孩子“站起来”。读者可以根据书中内容,举一反三,很好地解决有关孩子自立的问题。相信本书能给父母们带来全新的感受!
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 目录
**章 把尊重孩子放在首位
1 一个没有尊严的孩子,好似一个天生的佝偻患者
2 只有尊严,才能给孩子带来真正的身心健康
3 尊严不仅仅是一种态度,更是一种能力
4 善用尊重,教育会容易得多
5 尊重必须从一言一行中不经意地流露出来
第二章 给孩子独立的空间
1 不自觉间流露出的高姿态
2 我们的急于求成会让孩子得不偿失
3 我坚信:天下没有懒孩子
4 于日常生活中培养孩子的能力
第三章 孩子不愿做的事情,不要强求
1 先从自己做起,再去教育孩子
2 我们看不顺眼的事情,可能是孩子的享受
3 孩子成长力量的源泉是自己
4 强求让孩子更加远离自己的能力
第四章 自己的错误让你自己改正
1 身心分离的孩子会一事无成
2 打骂会使孩子丧失自我
3 父母要学会让孩子自己去惩罚自己
4 保持和孩子萍水相逢的亲爱关系
第五章 父母不是家里绝对的“老大”
1 父母不做孩子的“长官”
2 享受自律的父母是好父母
3 父母应该防止自己心理可能潜在的变异
4 孩子也是家里的“老大”
第六章 尽一切可能呵护孩子的心灵
1 父母如何面对孩子纯洁而又零乱的心理
2 一定要呵护孩子*初的自己
3 父母可能需要换个角度去理解孩子的事情
4 孩子的心态可能是父母无法想象的正确
5 事情往往并不是表面上所看见的那样
6 孩子往往只是表现问题的人
第七章 鼓励孩子学会真正的生活
1 主动的生活会让孩子拥有超强的能力
2 真实的生活会让孩子变得主动
3 让孩子在生活中体现自己
4 要让孩子学会真正的生活
5 父母可以通过一些生活的感受,把握正确的教育方向
第八章 成就孩子一生的思维方法
1 思维的本质万变不离其宗
2 思维通过万变的过程体现价值
3 让孩子做好打开思维的准备
4 让孩子把握住思维转变的关键
第九章 平衡学校教育和家庭教育
1 父母应该了解学校与孩子的关系是什么
2 不要让错误的思想扰乱了孩子的成长
3 怎样设计孩子的学习模式
4 让孩子们获得健康的学习方式
5 不要歪曲了学习中的秩序
6 学校是离不开社会的
尾声 用文化观照整个世界
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 节选
《用妈妈的信任握住孩子的手:让孩子先站起来》:“衣来伸手,饭来张口”的优越生活造成了孩子对父母的完全依赖,他们往往缺乏解决问题的魄力和承受挫折的能力,遇到问题容易慌乱,碰到挫折就变得沮丧。而忙于工作的父母们也因教育孩子的时间有限,寄希望于一蹴而就的教育方法,往往失之偏颇,给孩子带来更大的伤害。究其原因是:父母忽视了孩子的尊严缺失!本书是作者结合多年的教育实践与自身家庭教育经验,通过近二百个通俗易懂、亦理亦趣的家庭教育故事,围绕孩子尊严养成的各个方面展开,让广大父母明白怎样才能帮助孩子树立自尊,真正地让孩子“站起来”。读者可以根据书中内容,举一反三,很好地解决有关孩子自立的问题。相信本书能给父母们带来全新的感受!
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 相关资料
插图:一个没有尊严的孩子,好似一个天生的佝偻患者请叫我柯纹小姐,好吗?有一天,孩子也许受到了什么新思想的影响,一进家门,就对着我喊:“于平女士,我回来了!”并扬扬自得地站在门口。我有点诧异,回过头来,愣愣地看着孩子,还以为孩子喊错了,或者我听错了,等着孩子喊第二声。结果,孩子还是喊那一句:“我回来了,于平女士。”我终于听明白了,恍然大悟,觉得自己平时确实太疏忽了,居然忘掉了尊重孩子,一时也不知道说什么好,只是淡淡地笑了笑,应了一声后回头做自己的事情去了。但事后我认真地想道,孩子为什么不可以叫我“女士”呢?我为什么不可以也叫孩子“小姐”呢?这不是我们相互尊重的最好表现吗?第二天,孩子一进家门,我就抢先朝孩子喊道:“柯纹小姐,回来了?”孩子像我昨天一样,开始像被雷击,接着有点诧异地望着我,说不出话来。我就只好又重复了一遍,她才笑吟吟地看着我,冲我应了一声,并欢天喜地地写作业去了。奇怪的是,我发觉经常这样做以后,孩子很多时候表现得很庄重,也不像从前那样随意撒娇了,还会更主动地与父母交流,探讨一些问题。家长是不是“大人”有一次,我们一家人在吃饭的时候,孩子的外婆不停地数落孩子这不对、那不对,孩子不以为然,仍然我行我素地不认真吃饭、做小动作。孩子的外婆仍然不停地说,用左一声右一声的“我们大人”作起始的话,接连不断,显得特别刺耳。孩子很不耐烦地说道:“你们大人,你们大人又怎么样嘛!别用大人来压我。”我一看孩子产生了逆反情绪,赶快劝住孩子的外婆别再说什么“我们大人”了。孩子的外婆很不服气地说:“我们本来就是大人嘛,有什么不对?”我解释说:“是的,从体格上来说,孩子是小孩,我们是大人。但是,我们口口声声地以大人自称,就绝不仅是指体格的大小关系,而是带有明显的尊卑关系,妄图以这种尊卑关系来压孩子,是不对的,久而久之孩子就会产生逆反情绪。我们应该把握好教育尺度,孩子才能接受。”说完,孩子接声道:“就是。”随后我给孩子讲道:“吃饭本身也可以有一定的娱乐性,但应该有一个度,不能毫无节制,基本上还是要认真吃饭,尊重大家,遵守吃饭时间。”孩子听后,就有所接受,小动作和不服气的心态明显有所收敛。从这件事
用妈妈的信任握住孩子的手(第2辑) 作者简介
于平,著名青少年问题专家。读过小学、中学、大学,当过步兵、通讯兵、卫生兵,后来做了多年教师,致力于教育事业,被长沙某著名青少年问题学校聘请为副校长。父亲是当地闻名的数学老师,母亲是幼儿园老师,丈夫是小学老师。本书是作者集三十年思想、经历、感受之精华于一身的精彩篇章。
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