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阅读教程-学生用书(3) 版权信息
- ISBN：9787544603461
- 条形码：9787544603461 ; 978-7-5446-0346-1
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
阅读教程-学生用书(3) 节选
2004年1月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》，将大学英语的教学目标确定
为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语
有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国
社会发展和国际交流的需要”，提出了分层次(即“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”)和分
类指导的教学要求。与此同时，教育部在全国180所院校开展多媒体网络教学的试点，推广具有
个性化学习特征的多媒体网络教学系统，并于2005年2月颁布了《全国大学英语四、六级考试改
革方案(试行)》，2007年7月又下发了修订后的《大学英语课程教学要求》。这些举措进一步推
动了我国高校大学英语教学全方位的改革和教学质量的全面提升。新世纪的教学改革呼唤新的教
材不断诞生。这既是时代的召唤，也是历史的必然。
正是在这样的时代背景下，上海外语教育出版社于2004年初组织全国数十所高校启动了
“新世纪大学英语系列教材”建设项目。项目开始之初，外教社以书面问卷、个别访谈和集体座
谈等形式在全国数十所高校中进行了广泛的调查研究，并请专家对编写方案进行了多次论证。在
上海外语教育出版社庄智象社长的直接领导和筹划下，经过三年多的努力，我们编写了这套“新
世纪大学英语系列教材”，力图为新世纪形势下的我国大学英语教材建设做出新的尝试和努力。
在编写过程中，我们力求体现以下一些编写理念和特色：
(一)坚持人本主义教育观。在确立“新世纪大学英语系列教材”的指导思想时，我们强调教
学过程中的人的因素，强调“以学生为中心”，重视开发学习者的自我潜能，注重“情感”和
“态度”在学习活动中的作用和力量，力图使学生成为“自我实现者”。与此同时，我们认为，教
师必须在课堂内外发挥指导作用，指导学生学会学习。
(二)尊重外语教学的普遍规律和在国内学习英语的客观条件，充分考虑“人”、 “语言”和
“社会”之间存在的互为依存、互动互促、密不可分的关系，开拓学习者的跨文化交际视野，让学
生置身于广阔的社会文化情景之中，养成用英语进行思维的习惯，做到学有所思、思有所得、得
有所用，从而不再感到英语是身外之物，实现英语综合运用能力和学习者人格、素质的同步提升。
(三)立足国情，博采众长，充分吸收我国外语教学长期积累下来的宝贵经验和行之有效的教
学方法，全面而辨证地审视国外盛行的教学理念，汲取其精髓和内涵，兼收并蓄地注入我们的教
学理念中，确保教材具有更好的系统性、科学性、完整性、针对性和实用性。
(四)全面落实《大学英语课程教学要求》提出的教学原则、教学内容和所倡导的教学方法，
确保“分层次教学”和“分类指导”的落实，让不同地区、不同群体、不同层次乃至不同时期的
学习者各尽其能、各取所需地选用学习资源。为此，系列教材的主干教程共分8册，旨在实现
“一般要求”(1--4册)、“较高要求”(3—6册)和“更高要求”(5—8册)的学习目标。不同类别的学
校可根据各自的情况从中选择各自的教学起点。
(五)为了体现人本主义的教育观并贯彻“个性化学习”、“自主式学习”、“合作学习”等先进
学习理念，“新世纪大学英语系列教材”在课堂教学活动和课后学习活动的设计和安排等方面为教
师和学生都提供了较为广阔的空间，教师和学生都可以根据各自的情况和面对的教学条件选择恰
<节选内容>=当的教材起点、教学模式和学习模式，实现《大学英语课程教学要求》提出的教学模式的改变，
即从“以教师为中心、单纯传授语言知识与技能的教学模式”向“以学生为中心、既传授一般的
语言知识与技能，更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式”的转变。
(六)在教学内容的安排上，本系列教材讲求科学性和系统性；在培养学生英语综合运用能力
方面，本系列教材注重听说训练，强调听、说、读、写、译等诸方面技能协调而全面的发展；在
练习设计上，本系列教材突出实用性、新颖性和可操作性。
(七)为适应新形势下我国高校英语教育的需求，“新世纪大学英语系列教材”增加了诸如
“经贸类，和“文化类”的选修课教程。这些用英文撰写的选修课教程旨在拓宽学生的相关专业
知识，进一步提高学生的英语思维能力和听、说、读、写、译诸方面的语言应用技能。
tt新世纪大学英语系列教材’’由《综合教程》、《阅读教程》、《视听说教程》、《写作教程》、
《快速阅读》和选修课系列教程等部分组成。除《快速阅读》外，各教程均配有教师手册。《综合教
程》和《视听说教程》还配有学习光盘和电子教案；《快速阅读》配有学习光盘。各教程虽自成体
系，但理念相通、联系密切、相得益彰，为学生和教师提供了比较完整的、多元的、立体化的英
语教学平台。
新世纪呼唤新教材，新教材体现新理念。和外语界的众多前辈一样，我们在特定的历史条件
下做了一件我们认为有意义的工作。我们培育的这棵新苗需要更多园丁的抚育和护理。我们期待
着她的成长、壮大、开花、结果。
秦秀白
“新世纪大学英语系列教材”《阅读教程》是根据教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教
学要求》编写的，共分四册，供大学英语教学基础阶段使用，和《综合教程》、《视听说教程》、
《写作教程》及《快速阅读》等一起，共同实现《大学英语课程教学要求》规定的“一般要求”
的教学目标。
本教材力求体现以下特色：
1．紧扣《大学英语课程教学要求》，聚焦阅读课的中心任务，集中提高学生获取信息的能力
和阅读理解能力，并让学生通过自主学习提高对四、六级考试阅读题的解题能力。
2．注重人文主义教育，通过选取生动有趣的故事，突出向善、向上、爱人、助人、乐观进
取、服务社会等主题，使学生在学习语言的同时塑造自己的性格，发展健康的个性，提高
自身素质。
3．注意为学生自主学习创造条件，除了注重课文的趣味性之外，还特别设计了Readillg fbr
Pleasure部分，提供小故事、小幽默、文字游戏等材料，使学生想读、爱读，以便养成阅
读习惯。
4．注重跟踪学生的阅读理解能力，每个单元的结尾都有多道阅读理解自测题，并附有总分统
计，方便学生随时自测，了解自己的阅读理解能力。
《阅读教程》力求完成《大学英语课程教学要求》所赋予的任务，在多门英语基础课中扮演
好自己的角色。但理想和现实之间始终存在着矛盾，缺陷和疏漏永远是我们必须面对的事实，对
这部教材来说也是如此。为此，我们诚恳地希望读者不吝指谬。
编 者
Pre-Reading Questions
1. What do you think a perfect family is like?
2. What do the public usually think of children from a divorced family?
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