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新视线意大利语-(初级)(学生用书)(附赠CD-ROM) 版权信息
- ISBN：9787561919750
- 条形码：9787561919750 ; 978-7-5619-1975-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新视线意大利语-(初级)(学生用书)(附赠CD-ROM) 本书特色
教材特色
通过预读与预听练习培养学生的学习兴趣，引出每一单元的主题；
通过生动自然的原创情景对话使学生快速掌握现代意大利语；
通过归纳总结及列表分析的简单方法，使口语交际技能的提高和语法
知识的掌握同步进行；
通过交际口语练习促进并简化语言学习；
系统地培养听、说＼读、写的能力；
每单元*后的自测题使学生和教师随时掌握学习情况，调整进度；
通过真实材料及实用短文的阅读使学生了解意大利的社会文化知识；
练习的类型类似于意大利CELI＼CILS、PLIDA等语言水平考试内容；
学生用书与练习手册中的词汇一致或有直接联系；
教材排版清晰悦目，具有现代感；
使用简便，适于中国学生学习。
新视线意大利语-(初级)(学生用书)(附赠CD-ROM) 内容简介
本书是意大利语现代多媒体教程系列的**册，该书是根据作者多年的教学经验所编写的，全书共分11个单元，旨在通过生动自然的原创情景对话使学生快速掌握现代意大利语；通过归纳总结及列表分析的简单方法，使其口语交际技能得到提升。该书适用于初级水平的青少年及成人学生（欧洲语言参照框架a1-a2级水卓）。
本书系统训练意大利语听、说、读、写等基本语言技能，目标语言水平相当于欧盟语言能力参考标准a1-a2（初级）。中文版教材由12单元构成，书后附有各单元的词汇表和语法注释。各单元结构包括“准备”、“听读”、“巩固”“语法”“角色扮演”、“认识意大利”、“自测题”等部分。
新视线意大利语-(初级)(学生用书)(附赠CD-ROM) 目录
预备单元 欢迎
a 单词和字母
b 意大利男人还是意大利女人？
c 嗨,我是贾娜……
d 男孩还是女孩
e 是谁？
**单元 新开端
a 你现在在哪工作？
b 重要的一天！
c 我是哪里人？
d 你好，玛丽亚！
e 你汤匙哪里的人？
f 她怎么样？
第二单元 你怎么度过业余时间？
a 一次采访
b 你和我们一起去吗？
c 对不起，我能进来吗？
d 你住在哪儿？
e 我去意大利。
f 今天星期几？
g 几点了？
第三单元 写信与打电话
a 你为什么不写一封电子邮件？
b 在几点？
c 在哪儿？
d 可是我不知道……
e 这是谁的？
f 谢谢！
g 词汇与能力
第四单元 在酒吧
a 你是怎么过的周末？
b 他昨天干什么了？
c 你曾在……工作过吗？
d 我们要点什么？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第五单元 节日与旅行
a 我们将要去旅行
b 在火车上
c 在山上
d 明天天气如何？
e 词汇与能力
第六单元 在外面吃晚饭
a 心事
b 家庭
c 在餐馆就餐
d 我们吃点儿点心吗？
e 词汇与能力
第七单元 看电影
a 一部电影
b 你记得那些笑声吗？
c 我们已经决定去看电影
d 你同意吗？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第八单元 买食品
a 给我二百克帕尔米加诺奶酪。
b 太好了！
c 多少钱？
d 这些你是在哪儿买的？
e 我能帮你吗？
f 词汇
g 你有没有？
h 能力，通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第九单元 逛商店
a 一次会面
b 我在橱窗里看到……
c 服装款式
d 我们几点能见面？
e 你觉得如何？
f 在意大利如何生活？
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十单元 今晚有什么电视？
a 有一个关于……的电视节目。
b 你能帮我一把吗？
c 你昨天看什么了？
d 劳驾，换换台！
e 买下它吧！
f 向右转！
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十一单元 一场音乐会
a 你喜欢去听音乐会吗？
b 我们用条件式……
c 我本来要去，但是……
d 我或许会来……
e 词汇与能力
自我总测试
词汇与语法
语法附录
自测题答案
a 单词和字母
b 意大利男人还是意大利女人？
c 嗨,我是贾娜……
d 男孩还是女孩
e 是谁？
**单元 新开端
a 你现在在哪工作？
b 重要的一天！
c 我是哪里人？
d 你好，玛丽亚！
e 你汤匙哪里的人？
f 她怎么样？
第二单元 你怎么度过业余时间？
a 一次采访
b 你和我们一起去吗？
c 对不起，我能进来吗？
d 你住在哪儿？
e 我去意大利。
f 今天星期几？
g 几点了？
第三单元 写信与打电话
a 你为什么不写一封电子邮件？
b 在几点？
c 在哪儿？
d 可是我不知道……
e 这是谁的？
f 谢谢！
g 词汇与能力
第四单元 在酒吧
a 你是怎么过的周末？
b 他昨天干什么了？
c 你曾在……工作过吗？
d 我们要点什么？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第五单元 节日与旅行
a 我们将要去旅行
b 在火车上
c 在山上
d 明天天气如何？
e 词汇与能力
第六单元 在外面吃晚饭
a 心事
b 家庭
c 在餐馆就餐
d 我们吃点儿点心吗？
e 词汇与能力
第七单元 看电影
a 一部电影
b 你记得那些笑声吗？
c 我们已经决定去看电影
d 你同意吗？
e 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第八单元 买食品
a 给我二百克帕尔米加诺奶酪。
b 太好了！
c 多少钱？
d 这些你是在哪儿买的？
e 我能帮你吗？
f 词汇
g 你有没有？
h 能力，通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第九单元 逛商店
a 一次会面
b 我在橱窗里看到……
c 服装款式
d 我们几点能见面？
e 你觉得如何？
f 在意大利如何生活？
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十单元 今晚有什么电视？
a 有一个关于……的电视节目。
b 你能帮我一把吗？
c 你昨天看什么了？
d 劳驾，换换台！
e 买下它吧！
f 向右转！
g 能力。通过能力训练（听、说、写）拓展本单元内容
第十一单元 一场音乐会
a 你喜欢去听音乐会吗？
b 我们用条件式……
c 我本来要去，但是……
d 我或许会来……
e 词汇与能力
自我总测试
词汇与语法
语法附录
自测题答案
展开全部
新视线意大利语-(初级)(学生用书)(附赠CD-ROM) 节选
《(新视线意大利语1)》原版教材问世后以其实用的教学理念取得了巨大的成功，且社会反响日益
强烈，先后推出了八版。这个版本是*近推出的*新版本，旨在为读者提供一本适合现代需要的更
完善的教材。这个新版本是经过作者反复推敲和精心修订的成果，采纳了使用这本教材的教师宝贵
的反馈意见。在这个新版本中，作者吸收了*新的理论，也充分考虑到了欧洲语言共同参照框架和意
大利语言水平证书的要求。然而，本书并没有推翻过去的一切，而是保留了以前语言教学的成功经
验与有效方法。
现代的语言，丰富自然的情景对话，听说读写的系统训练，介绍意大利文化与文明的短文，以
及富于现代感和亲和力的版式设计——这些元素使新版的《(新视线意大利语1》成为一个均衡实用、
有效并且操作简单的教学工具，它有充分的把握使学习意大利语的人爱上意大利这个国家，同时它
还努力为读者提供全面的基础知识，使读者能够毫不困难地用意大利语交流。
读者将会注意到，在全书中会话与语法的成分会交替往复地出现，这样做是为了通过目的性明
确的简短练习不断提高读者的兴趣，使课堂教学张弛有度。同时，语法尽量简化，通俗易懂，读者
可以自己去发现它，从而应用于广泛的语言实践之中。在做练习时，要把学生放在主角的位置上，
而教师应当成为这部“电影”的导演。教师要站在摄像机后面(或幕后)去引导演员，必要时给他
们一些建议，发现他们的优势，*好教师自己有时也能扮演一些角色。这样，新版的教材就会成为
这部“电影”赖以成功的剧本。
新的版本
新版的教材保留了前一版中被教师们认可的优点，从教学方法角度来看，这一教材更加现代，
更加具有交际性和归纳性：不断地引导学生在教师的帮助下去了解新的语法知识和非语法知识。本教
材的每一单元都分为若干小节，以便于教9币组织课堂教学或学习者进行自学。 《(预备单元)》是重新设
计的；前几个单元的内容都比以前减少和容易了一些，因为前一版的内容有些过量。本教材的语法内
容也有所变化：动词的一些不规则形式被挪到了书后的语法附录中；第三单元中对物主形容词作了概
括的介绍。另外一个重要变化是在《(学生用书)》中每一单元都增加了新内容：**页为准备练习，*
后一页为简短的自测题。
此外，新版中还增加了录音的段落和口头表述练习，对话录音均由专业演员录制，听起来更加
自然、生动，对话长度也缩短了。 《(学生用书)》与《练习手册)》中的词汇大体一致，练习在保持原
创性与多样性的同时，也压缩了篇幅，单元测验的内容也更加多样和新鲜。新版的图片中增加了更
加自然的新照片和简单的图画。同时，图示和表格也更加现代、清晰，便于查阅。
教材中文版保持了原教材的特点，并根据中国读者的需要进行了重新编排。为了读者学习更加
方便，我们在书后增加了各单元的词汇表和语法解释，这样本教材不仅适用于课堂教学，也适用于
读者自学。
单元结构(教学实施)
·每一单元的“准备”部分通过引发思考、培养情绪的手段，借助预听和听力等练习，引出这
一部分乃至整个单元的主题，从而培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。
·随后，在每单元的第二部分中，学生听录音，跟读课文，然后自己判断在前一部分练习中的
答案与假设是否正确。这种学习课文的方式可以使学生在不知不觉中理解和掌握新的知识。
·然后，学生重读课文，注意语音、语调的正确，自然而然地在课文中发现并划出新的语法点，
这样便可以对新的语法知识有一定的感性认识。然后就课文回答问题，并把一些给出的单词(动
词、代词、前置词等)填入一篇与课文内容相似、但不完全一样的对话中。根据美国著名语言学家
克拉申(Krashen)的理论，要想真正掌握知识，必须弄清它的意思(这是必要条件)，以便在不经
意间发现它的内部结构。简短的概述练习*好作为家庭作业，让学生对课文进行*后的思考。
·接着，学生就要独立或两人一组开始对新的语法现象进行思考，回答简单的问题，填写表格
中缺少的部分。然后通过简单的口头练习来掌握刚刚遇到的语法规则。这样，教师就可以掌握学生
对于新知识的理解程度，学生也可以在学习中掌握学习方法。《(练习手册)》上的笔头练习要稍微推迟
一些，*好留给学生在课后完成，作为学习的第二阶段。
·本书语言交际功能是通过小对话的形式来体现的，并通过简便易查的表格予以概括。随后的
分角色朗读练习，既可以请一组同学在全班同学面前朗读，也可以全班各组同学同时进行。无论采
取何种方式，其目的都是应用新学的知识，独立表达自己的观点。教师的介入要使对话变得更加生
动，而不必过分强调语言的正确与严谨，这些可以留到学习的第二阶段以间接的方式解决。
·“认识意大利”部分的课文可以作为阅读和理解练习，为学生增加词汇量，当然也能使学生
了解现代意大利社会的方方面面。这一部分也可以作为家庭作业。
·每单元的*后一部分是“自测题”，包括4个小题，其重点放在本单元的口语与词汇方面，这
也是全书所强调的重点。学生可以参考答案，但答案与练习不在同一页上，学生应该有勇气独立完
成这些练习，不把它当作一般的考试，而是作为对自己知识掌握情况的检验。
CD．RoM
教材随书免费附赠CD—ROM。多媒体技术可以使书面的教材更加完备和丰富，为读者提供更
多学习实践的时间。此外，互动教学可以调动学生的积极性，明确学习目的，培养自学能力。CD-
ROM可供读者自由选择学习内容，也可以予以指导，每一单元的内容与书面教材同步，但又不完全
一样。学生可以通过录音片段、语法现象、交际对话、文化知识和电影短片来掌握教材内容。“附加
练习”与《(练习手册)》中的练习完全不同。做完每一个练习后，学生都可以得到表扬或鼓励的评价
与反馈意见，也可以看到自己的成绩。学生还可以随时选择界面语言(汉语或意大利语)，打印成绩单，
查阅词汇表，听每一个单词或短语的正确发音。
另外，读者可以通过www．edilingua．it／progetto网站了解更多的信息，获得更多的学习资料，进行
在线练习，通过全方位的学习掌握意大利语，了解意大利文化。
衷心地祝愿大家工作、学习顺利!
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