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儿童青少年心理治疗 原著第三版 版权信息
- ISBN：9787122443137
- 条形码：9787122443137 ; 978-7-122-44313-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童青少年心理治疗 原著第三版 内容简介
这本书是Peter Blake儿童和青少年咨询工作45年的精华之作，这本书澄清了复杂的理论，同时通过螺母和螺栓描述如何采访父母、如何为儿童和青少年做情感评估，设置咨询和治疗结构，为咨询从业者提供实际的建议。 他用临床实例生动地描述了他的思想和工作方式。本书第三版突出了他从更传统的认识论(认识)方法(强调解释和洞察力)到更本体论(存在)框架的演变。他探索了一种更直观和无意识的工作方式，并认为这更适合儿童和青少年的发展。他平易近人的写作风格将读者带进了他的临床世界:一个充满了孩子们在玩耍中交谈的迷人故事的世界;青少年通过讨论音乐、电影、体育和电脑游戏来探索自己是谁;帮助父母理解和体贴地管理孩子的情绪挣扎。 新版本融合了多个理论方向(克莱因、比昂、温尼科特、关系、非线性和神经学)，从理论和技术的*新发展中汲取灵感。这本书对心理咨询师、儿童精神医生和所有参与儿童心理健康治疗的人具有很高的参考价值。
儿童青少年心理治疗 原著第三版 目录
引言 为游戏请愿：使意识转化为无意识 1
Bion的影响 3
神经学的进展 9
捕捉梦境 10
直觉与非线性思维的重要性 12第1章 精神分析的遗产 17
为什么要回顾历史？ 18
Freud的遗产 18
早期的先驱 20
青春期 28
战后的发展 30
当前的发展 31第2章 概念化框架 37
思考的重要性 38
概念 39
Klein学派的焦虑观 66第3章 精神分析性观察 75
婴儿观察法 76
临床相关性 79
*初的情感：人格的基石 84第4章 个案转介和初始访谈 89
个案转介 90
与父母的初次会面 95
我的工作方式 111第5章 个体评估 117
开始会面 118
结构化的方式 119
诠释材料 125
非结构化的方法 128
评估过程：一种非结构化方法 131
孩子的游戏 132
评估中的移情和反移情 140
对督导的需要 142第6章 与发展有关的考虑 145
学龄前儿童 146
评估素材：学龄前儿童 150
潜伏期儿童 155
青少年 163
青少年的评估问题 168
一些实际的考虑 170第7章 治疗评估 177
治疗是否能得到支持？ 178
孩子是否需要治疗？ 182
孩子是否有能力使用治疗？ 186第8章 与父母工作 191
与父母的再次会面 192
营造合作的氛围 192
管理方法 195
实际可行的方法 196
当向父母建议孩子无须治疗时 204
当向父母建议孩子需要治疗时 208
帮助父母考虑治疗 208第9章 外在设置、内在设置及限制 219
设置的重要性 220
外在设置 220
玩具 225
内在设置 228
与“限制”有关的设置 232
性欲 235
治疗师功能 236第10章 诠释：摒弃对儿童进行诠释的论据 241
诠释的历史 242
对诠释居于中心地位的质疑 243
来自相关领域的对诠释的挑战 244
质疑Klein所强调的诠释 247
儿童工作中的诠释和洞察 248
对洞见的反思 249第11章 游戏的作用 255
通过游戏参与 256
待在游戏中 257
进入游戏 259
与事实游戏 265
发展的考量 266
冲突还是缺陷？ 266
发展性技术的普及 268
变得更加活跃 272第12章 关于游戏的挑战 279
真正有生命力的游戏 280
关于游戏的理论 280
被占有的重要性 283
具有危险性的安全游戏 284
游戏背后的心智状态 292
太多的治疗 294
等待的痛苦 295
倒错 296
太快的游戏 298
当咨询师面对“危险的安全” 299
玩不起来 300第13章 与移情及反移情共舞 305
移情作为中心地位的问题 307
作为人际体验的移情 308
诠释移情的时机 309
与移情一起玩耍 311
反移情 313第14章 治疗中的诠释、游戏、移情及反移情：Paul的故事 317
转介及背景 318
**次会面 319
前来治疗 322
会面 325
离开 336
回归/回来 338第15章 青少年 345
重要的时刻 346
OTT和青少年 346
灵活性的需求 347
外部世界的问题 349
咨询室内的困难 350
对隐喻的涵容 353
自杀 355
精神科的支持 356第16章 结束治疗 359
游戏 360
移情 362
对治疗中各种扰动的反应 362
外部功能 365
如何结束 366
过早结束 369第17章 结语 377参考文献 380专业名词英中文对照表 392
展开全部
儿童青少年心理治疗 原著第三版 作者简介
彼得·布莱克（Peter Blake）是一位临床心理学家，也是完成塔维斯托克受训的儿童心理治疗师。他在英国和澳大利亚的儿童与家庭心理健康领域有着45年的工作经验。Peter目前是儿童青少年精神分析心理治疗学院（悉尼）的主管，这是一家提供儿童和青少年心理治疗在线培训的专业机构。Peter也在悉尼私人执业。
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