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儿童心理画:孩子的画会说话,孩子的画这样读 版权信息
- ISBN：9787115632906
- 条形码：9787115632906 ; 978-7-115-63290-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童心理画:孩子的画会说话,孩子的画这样读 本书特色
想知道你的孩子在学校有没有被欺负、霸凌，甚至性侵吗？ 想知道父母频繁的争吵是否对孩子产生了影响吗？ 想知道你的孩子害怕什么？为什么害怕吗？ 孩子的话和心声都很难被父母真正听到，更不要提情绪了，那么我们怎么了解孩子的心思呢？ 让他画画吧，孩子的画里藏着他的心里话 1. 被广泛使用的Davido-CHad儿童绘画测验法创造者倾力打造，该测验法是能准确评估孩子是否遭遇霸凌、侵犯的测验法。 2. 中国艺术治疗先行者孟沛欣博士、儿童发展心理学家、世界天才儿童研究协会亚太主席、儿童心理咨询家、幼儿教育家 强烈推荐。 3. 帮助每一位家长读懂孩子笔下的世界和背后的心理。 4. 配有彩色插图，通过孩子画的真实案例学会解读儿童画。 儿童的内心世界常常被成人误读， 这种误读一方面是由于成人无法用儿童的视角去感受儿童的世界， 另一方面是由于儿童自我觉察和语言表达的受限， 使成人无法用自己擅长的方式来理解儿童， 所以我们急需一些好的工具来真正读懂儿童的内心世界，从而帮助儿童积极发展。 幸运的是， 这样的好工具就在我们身边， 那就是儿童画。 通过对儿童画的理解与分析， 我们能看到儿童的发展水平、 感受到他们无法言说的困难、体会到他们的情感， 甚至能看到他们的经历。《 儿童心理画》 对从事儿童心理支持工作的专业人士来说真的是一个友好、 有益的工具， 希望大家都能好好研读， 这样我们就拿到了走进儿童内心世界的“金钥匙”。 希望凭借此书的专业贡献， 世界多一些因被真正理解而幸福万分的儿童。 ——关梅林中国科学院心理研究所博士儿童心理健康教育家、积极心理学家、 心理咨询家 我带着敬佩与感动读完了《 儿童心理画》。 我认为任何一个阅读这本书的父母， 都体现出了很高的教育认知水平， 以及对孩子的关注与爱。 我在数千小时的家长咨询中发现， 很多教育问题的根源是家长对孩子心理的漠视， 孩子的言语表达有时都会被忽视， 更不要说情绪了。 而绘画的方式提供了一个很好的切入口， 它不仅更加直观， 也是孩子表达与宣泄情绪的途径。 想知道你的孩子怎么看待你和你的伴侣吗？ 让他画一副家庭画吧！ 参考书里的指引看看人物的美丑、 衣着、 线条与颜色， 你会挖掘出孩子内心的真实想法， 发现孩子眼中的父母原来是这样的。 ——梅凌婕康奈尔大学心理学硕士美好心理 CEO 我的绘画技巧都是跟孩子们学的， 而且我知道我永远都无法超越他们。 ——乔智大叔 大多数父母都很爱自己的孩子并且希望了解他们； 教育工作者也希望了解儿童和青少年， 以便更好地因材施教。 儿童处于发展的特殊时期， 他们的智力发展水平、 与父母及其他家庭成员的关系、 学业成就、 同伴关系、 对自己和世界的认知， 以及情绪和动机， 都有其发展特征， 这些都是父母和教育工作者希望了解的。《 儿童心理画》 帮助人们通过儿童的绘画更好地了解儿童的心理， 进而更有针对性地对其进行科学养育。 ——施建农世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任、 博士生导师
儿童心理画:孩子的画会说话,孩子的画这样读 内容简介
绘画是孩子*青睐的表达方式之一，通过孩子的画，家长可以一览孩子丰富的内心世界。在孩子的画中，线条、几何图形、人物、物体、自然元素等都传达了孩子的快乐与悲伤、希望与恐惧，甚至揭示了孩子遭受的童年创伤及心理问题。要想读懂其中含义，家长就要学会结合不同情境，综合分析孩子绘画中的所有细节特征——主题、布局、笔画、颜色等，还要特别关注孩子遗漏的、夸大的或不合时宜的元素。 本书引导我们进入儿童画的迷人世界，通过绘画，家长不仅可以了解孩子的个性特征、智力水平，还可以了解孩子行为的动机、孩子与家庭成员的关系、学业问题、社交问题，以及孩子对世界的感受与认识。本书详细介绍了解读儿童画的方法与技巧，还围绕儿童描绘的家庭、生活经历等六大主题，进行了详细的案例分析。作者发明的一种解读儿童画的 Davido-CHaD 测验，目前正在全世界范围内使用，作者通过四个案例对该测验进行了详细介绍。 本书为家长提供了深入了解孩子的有效工具，同时也可作为心理咨询工作者的参考用书。
儿童心理画:孩子的画会说话,孩子的画这样读 目录
第 一篇 孩子的画，会说话：如何读懂孩子的内心世界
第 1 章 儿童不同成长阶段的绘画特点／ 004
“污点”时期／ 005信笔涂鸦阶段／ 005控制涂鸦阶段／ 006 “蝌蚪人”阶段／ 007回转叠合／ 009
透明画法／ 010视觉写实／ 011
绘画和语言／ 012
第 2 章 绘画，一种无意识的书写／ 013
不同性格的孩子笔下的线条／ 014
让孩子自由创作／ 015变化不定的念头／ 015绘画中的几何图形／ 017线条与情感／ 017
第 3 章 色彩语言／ 019
绘画的象征意义／ 020
色彩的选择和使用在心理层面的意义／ 020不同颜色的含义／ 022
色彩测验／ 023
第 4 章 绘画元素的象征意义／ 025
房子／ 026树木／ 028动物／ 030天体／ 032
自然元素／ 034
关注个体差异／ 037
关注画中被遗漏的元素／ 038关注孩子回避的问题／ 039
第 5 章 人物形象／ 040
人像“拼图”／ 041人物着装／ 044
穿衣服的小人儿／ 046
身体残缺的人物／ 047
第 6 章 家庭画像／ 048
孩子笔下的家／ 049孩子心目中的家／ 051动物家庭／ 052
家庭画像中的人物／ 053公寓画／ 057
第 7 章 绘画与智力／ 059
智力效率测验／ 060绘画测验／ 062
几何绘图测验／ 064
绘画测验的反对之声／ 065
第 8 章 绘画与学业／ 067
教育的关键：不扼杀孩子获得成功的潜力／ 068学校教育的影响／ 068学业失败背后的原因／ 071
学习困难的身心表现：严重的不适感／ 073
第 9 章 绘画与情感／ 074
情感与个性／ 075
感性与理性／ 075
问题儿童与差生／ 077
绘画能反映孩子的身体健康状况／ 077绘画能反映孩子内心的焦虑／ 078
画中的替身／ 079
描绘自我，认识自我／ 079
第 10 章 绘画与性／ 081
俄狄浦斯情结／ 082家庭画像测验／ 084涂鸦测验／ 085
自恋现象在画中的体现／ 086犯罪倾向在画中的体现／ 087绘画中的性倾向／ 088
绘画中的情绪释放与解脱／ 091
第 11 章 绘画与心理治疗／ 092
心理疗法／ 094
绘画与精神分析／ 094
第 12 章 空间思维及障碍／ 096
空间感随孩子的成长而逐渐提升／ 097
绘画与精神运动障碍／ 098
大脑偏侧化异常与阅读障碍／ 101
第 13 章 学校里的天才／ 102
绘画中的天赋与幽默／ 104
艺术天才的童年／ 105
疯狂的“天才”／ 106
学业天才：先天禀赋与后天习得／ 107
绘画对孩子的影响／ 108
绘画，拉近学校与孩子的距离／ 110
第 14 章 残障儿童的画／ 111
致残原因／ 112
感官残障儿童的画／ 113
肢体残障儿童的画／ 115
脑功能障碍儿童的画／ 117
如实描绘自我的残障儿童／ 121
第 15 章 受虐儿童的画／ 122
营养不良儿童的画／ 123
性侵犯／ 124
第二篇 孩子的画，这样读：儿童画解读案例
第 16 章 儿童描绘的家庭／ 126
美满的家庭／ 127
三口之家／ 127
被忽视的孩子／ 128
哥哥的烦恼／ 129
父母之爱的缺失：“死”去的孩子／ 131
四年级儿童描绘的家庭／ 132
传统家庭／ 132
弟弟或妹妹的出生／ 133
第 17 章 儿童描绘的性／ 148
俄狄浦斯情结与女性之花／ 149
帕特里克和小鸟／ 151
第 18 章 儿童描绘的暴力／ 152
目睹暴力事件的孩子／ 153
挨打的孩子／ 155
第 19 章 儿童的个性与心理／ 158
暴露出儿童遇到的情感挫折与社交难题的小人儿／ 159
虚构的“月亮先生”／ 160
达尼埃尔的幽默感／ 162
不识字的埃莉斯／ 166
父母离异／ 135
玛丽和通往动物园的路／ 138
弗兰克的家庭裂痕／ 142
孪生兄弟的家庭画像／ 142
“蝌蚪人”一家／ 144
家庭生活场景／ 144
生病的父亲和面具／ 147
第 20 章 儿童眼中的爱、战争和死亡／ 168
爱／ 169
战争／ 170
死亡／ 172
第 21 章 虚构故事与生活经历／ 173
阿姆利特的女巫／ 174
到了夜晚，我害怕被人杀掉／ 174
父亲去世了／ 176
儿童画的过去、当下与未来／ 180
第 22 章 新型投射测验——Davido-CHaD ／ 181
儿时画(C)／ 183
手(Ha)／ 184
讨厌的手(D)／ 184
自由画(FD)／ 184
性侵犯／ 185
受虐经历导致学业问题／ 187
自杀倾向／ 191
残暴的父亲／ 194
第 23 章 世界各地的儿童画／ 196
结语 儿童画：为你打开了解孩子的大门／ 199
后记 孩子也是心理专家／ 201
展开全部
儿童心理画:孩子的画会说话,孩子的画这样读 作者简介
[法]罗丝琳娜·达维多(Roseline Davido) 临床心理学家、精神分析学博士；巴黎第七大学心理学教授；法国国民教育部督导；发明了解读儿童画的Davido-ChaD测验，该方法被广泛使用。
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