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体教融合背景下学校体育发展理论变革及实践研究 版权信息
- ISBN：9787573136442
- 条形码：9787573136442 ; 978-7-5731-3644-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
体教融合背景下学校体育发展理论变革及实践研究 内容简介
本书主要分为五章。**章是体教融合背景下学校体育发展导论，其内容包含了体育思想对体育教育的积极作用、体教融合的内涵、学校体育发展的主要矛盾与困境分析，让读者对学校体育教育有一个全面的了解。第二章是体教融合背景下学校体育的教学设计，主要罗列了四种教学设计模式，如：行为主义体育教学设计模式、认知主义体育教学设计模式、建构主义体育教学设计模式、人本主义体育教学设计模式。第三章是学校体育中有效学习与教学机制，内容包含了有效学习、有效学习机制以及有效教学、有效教学机制，通过有效教学与有效学习促进教师对教学充满热情，让学生能够从中得到更多的知识与发展。第四章是体教融合背景下学校体育课程改革原理，将学校体育课程如何设计与编制、实施与管理以及评价完善充分地进行讲述，具有一定的实践意义。第五章是体教融合背景下学校体育发展的实践路径，在学校体育发展的产生和转化机制的基础上，结合当前的理论状况和学校体育发展的具体情况，分析、总结和探讨了学校体育发展的规律和目标。在理论和现状的基础上，分析和讨论了学校体育发展转型的基本途径。
体教融合背景下学校体育发展理论变革及实践研究 目录
**章 体教融合背景下学校体育发展导论
**节 学校体育教育概述
第二节 体教融合的内涵
第三节 学校体育发展的矛盾及困境
第二章 体教融合背景下学校体育的教学设计
**节 教学设计的理论概述思考
第二节 行为主义体育教学设计模式
第三节 认知主义体育教学设计模式
第四节 建构主义体育教学设计模式
第五节 人本主义体育教学设计模式
第三章 学校体育中有效学习与教学机制
**节 学校体育的有效学习
第二节 学校体育的有效学习机制
第三节 学校体育的有效教学
第四节 学校体育的有效教学机制
第四章 体教融合背景下学校体育课程改革原理
**节 学校体育课程的设计与编制
第二节 学校体育课程的实施与管理
第三节 学校体育课程的评价与完善
第五章 体教融合背景下学校体育发展的实践路径
**节 寻求改革决策融入改革实践手段和途径
第二节 建立学校体育检测评价机制手段和途径
第三节 积极改善学校体育办学条件的手段和途径
第四节 积极推动体育教育教学改革的手段和途径
第五节 构建学校体育改革与发展社会认识机制的手段和途径
第六节 建立高校实务的学校体育管理体制与推动机制的手段和途径
参考文献
展开全部
体教融合背景下学校体育发展理论变革及实践研究 作者简介
宋名芳，女，1980年11月出生，湖南怀化人，副教授，2002年6月至今工作于湖南铁道职业技术学院体育课部，荣获湖南省高职院校“优秀体育教师”称号。公开发表专业论文30多篇，主持教育部人文社会科学规划基金项目《深化体教融合背景下学校体育发展现状、时代契机与应然逻辑研究》、湖南省社会科学成果评审委员会课题《湖南省体育草根组织的行动逻辑与规范研究》等课题，发明国家实用新型专利4项，合著专著一本。2016年《形体训练》课被评为湖南省青年体育教师课堂教学活动一等优质课。
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