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校勘学释例 本书特色
陈垣先生自1930年5月开始全面校勘《元典章》，历时9个月完成《沈刻校补》十卷，包括校勘札记六卷，补正阙文三卷及改正表格一卷，共校出沈刻本讹脱衍倒之处多达一万两千余条。在此基础上，又从中抽取千余条，编成《元典章校补释例》六卷行世。该书提炼出“校勘四法”，使传统校勘学趋于系统化，成为我国校勘学史上一部总结性的专著。书前胡适为该书所做的序言，对本书的学术意义、成就有充分的说明，也是校勘学上的重要文献。
校勘学释例 内容简介
《校勘学释例》原名《元典章校勘释例》，是国学大师陈垣在校勘《元典章》基础上，分条陈列旧刻致误的类例的校勘学著作。作者在该书中，总结概括了校勘学中一些带有普遍性的现象与校勘方法，使本书成为校勘学上一部带有总结性的重要著作。校勘之学起因于文件传写中的错误率太高，文件越古，传写的次数越多，错误的机会也越多。校勘学的任务就是要改正这些传写中出现的错误，恢复一个文件的本来面目，或使它和原本差别*微。本书以中华书局1959年重印本为底本。
校勘学释例 目录
《元典章校补释例》序
序
卷一 行款误例
** 有目无书有书无目例
第二 条目讹为子目例
第三 非目录误为目录例
第四 误连上文例
第五 错简例
第六 阙文例
第七 字体残阙径行删去例
第八 空字误连及不应空字例
第九 正文讹为小注小注讹为正文例
第十 抬头遗迹改革未尽例
第十一 表格误例
卷二 通常字句误例
第十二 形近而误例
第十三 声近而误例
第十四 因同字而脱字例
第十五 因重写而衍字例
第十六 因误字而衍字例
第十七 重文误为二字例
第十八 一字误为二字例
第十九 妄改三例
第二十 妄添三例
第二十一 妄删三例
第二十二 妄乙三例
卷三 元代用字误例
第二十三 不谙元时简笔字而误例
第二十四 以为简笔回改而误例
第二十五 不谙元时译音用字而误例
第二十六 用后起字易元代字例
第二十七 元代用字与今不同例
卷四 元代用语误例
第二十八 不谙元时语法而误例
第二十九 不谙元时用语而误例
第三十 因元时用语而误例
第三十一 因校者常语而误例
第三十二 用后代语改元代语例
第三十三 元代用语与今倒置例
卷五 元代名物误例
第三十四 不谙元时年代而误例
第三十五 不谙元朝帝号庙号而误例
第三十六 不谙元时部族而误例
第三十七 不谙元代地名而误例
第三十八 不谙元代人名而误例
第三十九 不谙元代官名而误例
第四十 不谙元代物名而误例
第四十一 不谙元代专名而误例
第四十二 不谙元时体制而误例
卷六 校 例
第四十三 校法四例
第四十四 元本误字经沈刻改正者不校例
第四十五 元本借用字不校例
第四十六 元本通用字不校例
第四十七 通用字元本不用例
第四十八 从错简知沈刻所本不同例
第四十九 从年月日之增入疑沈刻别有所本例
第五十 一字之误关系全书例
重印后记
序
卷一 行款误例
** 有目无书有书无目例
第二 条目讹为子目例
第三 非目录误为目录例
第四 误连上文例
第五 错简例
第六 阙文例
第七 字体残阙径行删去例
第八 空字误连及不应空字例
第九 正文讹为小注小注讹为正文例
第十 抬头遗迹改革未尽例
第十一 表格误例
卷二 通常字句误例
第十二 形近而误例
第十三 声近而误例
第十四 因同字而脱字例
第十五 因重写而衍字例
第十六 因误字而衍字例
第十七 重文误为二字例
第十八 一字误为二字例
第十九 妄改三例
第二十 妄添三例
第二十一 妄删三例
第二十二 妄乙三例
卷三 元代用字误例
第二十三 不谙元时简笔字而误例
第二十四 以为简笔回改而误例
第二十五 不谙元时译音用字而误例
第二十六 用后起字易元代字例
第二十七 元代用字与今不同例
卷四 元代用语误例
第二十八 不谙元时语法而误例
第二十九 不谙元时用语而误例
第三十 因元时用语而误例
第三十一 因校者常语而误例
第三十二 用后代语改元代语例
第三十三 元代用语与今倒置例
卷五 元代名物误例
第三十四 不谙元时年代而误例
第三十五 不谙元朝帝号庙号而误例
第三十六 不谙元时部族而误例
第三十七 不谙元代地名而误例
第三十八 不谙元代人名而误例
第三十九 不谙元代官名而误例
第四十 不谙元代物名而误例
第四十一 不谙元代专名而误例
第四十二 不谙元时体制而误例
卷六 校 例
第四十三 校法四例
第四十四 元本误字经沈刻改正者不校例
第四十五 元本借用字不校例
第四十六 元本通用字不校例
第四十七 通用字元本不用例
第四十八 从错简知沈刻所本不同例
第四十九 从年月日之增入疑沈刻别有所本例
第五十 一字之误关系全书例
重印后记
展开全部
校勘学释例 作者简介
陈垣，字援庵，又字圆庵，中国杰出的历史学家、宗教史学家、教育家。主要著述有《元西域人华化考》《校勘学释例》《史讳举例》及《通鉴胡注表微》等，另有《陈垣学术论文集》行世。陈垣与陈寅恪并称为“史学二陈”，二陈又与吕思勉、钱穆并称为“史学四大家”。
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