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快乐学语文:六年级.2
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快乐学语文:六年级.2 版权信息
- ISBN：9787531587682
- 条形码：9787531587682 ; 978-7-5315-8768-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
快乐学语文:六年级.2 本书特色
新文达《快乐学语文》系列立足小学语文部编版教材编写。书中使用较多图片、插画等形象性元素，分阅读、写作、国学三大主题，通过知识点讲解、例文赏析、精选练习等版块的熏陶和训练，让孩子在轻松愉快的环境中提高语文素养，提升语言文学能力。
通俗易懂的呈现方式
新颖有趣的单元主题
紧跟时代的丰富内容
适合儿童的各类文章
贴近生活的实践形式
快乐学语文:六年级.2 内容简介
本书共16章，3大版块。使用较多图片、插画等形象性元素，让孩子在轻松愉快的环境中提高阅读效率，提升语文素养和语言文学能力。
阅读篇分主题讲解常用阅读技巧，知识点讲解结合精选练习，为学生专题性解决阅读过程中常见的问题。作文篇分主题讲授常用写作技巧，每章配有经典范文赏析，章后安排写作练习，附有思维导图帮助学生梳理写作思路。国学篇选取《红楼梦》《西游记》等经典作品，带学生领略国学的魅力，激发学生学习国学的兴趣。
快乐学语文:六年级.2 目录
目 录
阅 读 篇
章 修辞手法的运用…………… 02
第二章 写景………………………… 11
第三章 散文………………………… 20
第四章 说明文……………………… 27
第五章 口语交际…………………… 37
第六章 理解重点词语……………… 49
第七章 理解句子…………………… 60
第八章 阐述阅读感悟和观点……… 71
作 文 篇
第九章 选材新颖凸中心…………… 82
第十章 照应题目巧抑扬…………… 87
第十一章 演讲倡议显真情………… 94
第十二章 巧编故事多曲折…………100
国 学 篇
第十三章 《红楼梦》………………108
第十四章 《西游记》………………120
第十五章 《狼》……………………127
第十六章 《核舟记》………………133
参考答案…………………………… 141
展开全部
快乐学语文:六年级.2 相关资料
总 序 《快乐学语文》是按照大语文教育的理念编写的。大语文教育的精髓就是语文教育要与生活相联系。要拓展学生语文学习的空间，要把课堂教学向生活的各方面延伸，要与学校生活、家庭生活、社会生活结合起来。使语文学习的外延与生活的外延相等，极大地提高语文学习的效率。 语文教育培养学生的语文素养，语文核心素养中包括语文能力，即对语言文字的理解和运用能力。提高这种能力，是为学好其他课程打好基础，为全面发展、终身发展打好基础的。实践证明，要学好语文，既要搞好课内的学习，又要搞好课外的学习，课内课外相结合，互相促进，语文能力才能更有效地提高。《快乐学语文》的目的就是希望同学们把课堂里获得的知识和能力运用到课外的语文学习中去。这样，语文能力才能更快地提高，我们常说的“得法于课内，得益于课外”，也就是这个道理。 语文能力是从哪儿来的？是从语文实践中来的。 阅读能力的培养要大量地选读作品。主体是选文，选文力求文化内涵丰富，能使读者从中受到良好的思想教育和审美教育。文字精美的选文是提高阅读能力的凭借，也是提高思想水平和文化素养的凭借，同学们通过阅读大量的各种文体的作品，不但拓展了视野，增长了知识，提高了审美能力，而且在阅读实践中培养了阅读兴趣。选文之后安排少而精的练习，就每篇文章提出阅读要点或问题，引导读者感悟思考，无论是从语言文字的特点出发，还是从启迪学生的思维与灵性出发，提出的问题都应该是开放性的，目的是启发学生自己去思考，去获得答案。 阅读能力的提高要靠多读作品，只有阅读作品才能感受作品的魅力。“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。”作者创作作品时，将自己的思想感情化为具体的形象，诉诸声音，诉诸文字，然后流传。我们要领会作者的思想感情，也只有通过文字和声音（朗读和默读）去追溯，去再现作品中的形象。要“涵泳体味”，领悟出作品的深层意义，细致入微地感受作品的形象。这里面还要有联想，随着作品的内容而产生的联想，调动自己的知识储备和生活体验，重新体味，在感受的基础上产生新的理解。这样，蕴含在字里行间的所有喜悦和忧伤，愤怒和悲哀，思念和憧憬，赞颂和谴责……都在作品的形象中显示出来，并且照映着自己的生活感受，产生共鸣，获得启迪，达到心有所悟。就这样阅读一篇篇作品，阅读能力就能形成，就能够逐渐分辨出语言文字运用水平的高低优劣。并且，速读、浏览、精读、略读等一切阅读技巧都在阅读实践中得到了掌握。 怎样才能提高写作能力？要多写作，才能提高写作能力，不去写作或很少写作，写作能力从何而来？写作需要有一定的基础，要掌握一定量的字词，能够写出通顺的句子，能够用一句话或一段话表达自己的思想感情，要会分层次地表达出自己的认识和观点，哪些地方详写，哪些地方略写，哪些地方渲染，哪些地方铺垫……这些，都要多做写作练习。整篇作文与片断作文，课内作文与课外练笔相结合。在写作实践中积累经验，在写作实践中对比借鉴，写作能力自然提高。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求开发语文课外学习资源，通过多种途径提高学生的语文素养。为此，新文达教学研究院组织研发的大语文系列课程《快乐学语文》应运而生，为语文教育增添新的色彩，这是一件值得庆贺的事。我谨将《快乐学语文》推荐给广大老师和同学们，并把我对怎样提高阅读能力和写作能力的一点认识写在上面，作为这套书的序言。 熊江平 2021年6月于北京
快乐学语文:六年级.2 作者简介
新文达教学研究院是新文达教育集团负责教学产品开发的研发部门，致力于中小学课外辅导，以新文达智能学习系统提升基础教育阶段教学品质，以新文达智慧教育生态开拓素质教育新模式，回归教育本质，用实力和努力助莘莘学子达成目标。
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