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沉浸式感觉统合训练理论与应用 版权信息
- ISBN：9787536985988
- 条形码：9787536985988 ; 978-7-5369-8598-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
沉浸式感觉统合训练理论与应用 内容简介
近年来，随着虚拟现实的飞速发展，大量新技术、新的人机交互设备不断涌现，给传统的感觉统合训练的理念及方法带来了冲击，也给沉浸式的学习方法和训练技术提供了许多新思维、新方法和新例证。在理论研究方面，本书在沉浸式学习、感觉统合训练、体能运动、感觉统合训练情境化、感觉统合训练游戏化、感觉统合训练信息化、感觉统合训练整合课程等几个方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理论阐述与研究。在操作应用方面，本书提供了幼儿感觉统合的基本训练方案、感统训练融入幼儿园课程方案、特殊儿童感统训练方案、可视音乐诱导方案以及信息技术在感觉统合训练中的应用。本书可作为幼儿园、感统训练机构、特殊教育学校单位的培训教材，也可以作为高等院校教育技术专业学生和从事VR技术行业工程技术人员的参考读物。
沉浸式感觉统合训练理论与应用 目录
目 录
理论篇
**章 沉浸式学习 003
**节 沉浸式学习概述 004
第二节 沉浸式学习的基本原理 015
第三节 沉浸式教育的发展历程 018
第四节 沉浸式教育的趋势 028
第二章 感觉统合能力训练 041
**节 感觉统合基本概念 042
第二节 感觉统合能力是学习能力的基础 049
第三节 感觉统合能力训练 055
第四节 幼儿的感觉统合综合训练 060
第三章 感知觉发展与动作发展的关系 065
**节 运动的概念 066
第二节 运动发展的类型 071
第三节 感知觉发展与动作发展的关系 075
第四章 感觉统合训练情境化 079
**节 情境学习概述 080
第二节 感觉统合训练情境化 086
第三节 感觉统合训练的主题活动 092
第五章 感觉统合训练游戏化 100
**节 游戏活动概述 101
第二节 游戏在幼儿发展中的作用 106
第三节 幼儿感统训练游戏化 113
第四节 幼儿各年龄段游戏化的基本要求 125
第六章 感觉统合训练信息化 131
**节 虚拟现实的基本概念 132
第二节 感觉统合训练信息化 141
第三节 虚拟现实技术在教育中的应用 146
第七章 感觉统合训练的整合课程 154
**节 感统训练课程整合概述 155
第二节 信息技术环境下幼儿园课程整合 165
第三节 幼儿园整合学习课程的设计 173
应用篇
第八章 幼儿感统训练基本操作方案 183
**节 触觉功能训练基本操作方案 184
第二节 前庭觉功能训练基本操作方案 189
第三节 本体觉功能训练基本操作方案 194
第四节 视觉功能训练基本操作方案 198
第五节 听觉功能训练基本操作方案 201
第六节 感觉统合基本训练操作方法 204
第九章 感统训练融合幼儿园课程方案 238
**节 感觉统合训练融入幼儿园课程的原则 239
第二节 感觉统合训练融入幼儿园课程策略 242
第三节 感统训练与幼儿领域教育内容相融合 244
第四节 感统训练与领域教育相融合的操作方法 247
第十章 特殊儿童感统训练方案 276
**节 特殊儿童感统训练的操作方法 277
第二节 智力障碍儿童的感觉统合训练 281
第三节 注意缺陷症儿童的感觉统合训练 294
第四节 自闭症儿童的感觉统合训练 305
第五节 学习障碍儿童感觉统合训练 316
第十一章 家庭幼儿感统训练方案 327
**节 家庭幼儿感统训练概述 328
第二节 家庭幼儿感统训练的基本内容 331
第三节 对感觉统合失调儿童的初步判断 339
第四节 家庭感觉统合训练常用的器具 347
第五节 早期教育的信息技术应用 350
第十二章 幼儿可视音乐治疗方案 356
**节 可视音乐诱导的基本原理 357
第二节 幼儿可视音乐诱导的内容 361
第三节 特殊儿童可视音乐诱导的训练方案 364
第四节 可视音乐教室 367
第十三章 幼儿感觉统合失调的评估 370
**节 传统测评工具 371
第二节 脑电技术在儿童感觉统合测评中的应用 378
第三节 数字化测评系统 387
第十四章 感觉统合训练室的建设 407
**节 感觉统合训练室的规划 408
第二节 感觉统合训练室的设备及使用 414
第三节 感觉统合训练的资源教室 429
第四节 沉浸式幼儿感统训练室的建设 433
参考文献 445
后 记 447
理论篇
**章 沉浸式学习 003
**节 沉浸式学习概述 004
第二节 沉浸式学习的基本原理 015
第三节 沉浸式教育的发展历程 018
第四节 沉浸式教育的趋势 028
第二章 感觉统合能力训练 041
**节 感觉统合基本概念 042
第二节 感觉统合能力是学习能力的基础 049
第三节 感觉统合能力训练 055
第四节 幼儿的感觉统合综合训练 060
第三章 感知觉发展与动作发展的关系 065
**节 运动的概念 066
第二节 运动发展的类型 071
第三节 感知觉发展与动作发展的关系 075
第四章 感觉统合训练情境化 079
**节 情境学习概述 080
第二节 感觉统合训练情境化 086
第三节 感觉统合训练的主题活动 092
第五章 感觉统合训练游戏化 100
**节 游戏活动概述 101
第二节 游戏在幼儿发展中的作用 106
第三节 幼儿感统训练游戏化 113
第四节 幼儿各年龄段游戏化的基本要求 125
第六章 感觉统合训练信息化 131
**节 虚拟现实的基本概念 132
第二节 感觉统合训练信息化 141
第三节 虚拟现实技术在教育中的应用 146
第七章 感觉统合训练的整合课程 154
**节 感统训练课程整合概述 155
第二节 信息技术环境下幼儿园课程整合 165
第三节 幼儿园整合学习课程的设计 173
应用篇
第八章 幼儿感统训练基本操作方案 183
**节 触觉功能训练基本操作方案 184
第二节 前庭觉功能训练基本操作方案 189
第三节 本体觉功能训练基本操作方案 194
第四节 视觉功能训练基本操作方案 198
第五节 听觉功能训练基本操作方案 201
第六节 感觉统合基本训练操作方法 204
第九章 感统训练融合幼儿园课程方案 238
**节 感觉统合训练融入幼儿园课程的原则 239
第二节 感觉统合训练融入幼儿园课程策略 242
第三节 感统训练与幼儿领域教育内容相融合 244
第四节 感统训练与领域教育相融合的操作方法 247
第十章 特殊儿童感统训练方案 276
**节 特殊儿童感统训练的操作方法 277
第二节 智力障碍儿童的感觉统合训练 281
第三节 注意缺陷症儿童的感觉统合训练 294
第四节 自闭症儿童的感觉统合训练 305
第五节 学习障碍儿童感觉统合训练 316
第十一章 家庭幼儿感统训练方案 327
**节 家庭幼儿感统训练概述 328
第二节 家庭幼儿感统训练的基本内容 331
第三节 对感觉统合失调儿童的初步判断 339
第四节 家庭感觉统合训练常用的器具 347
第五节 早期教育的信息技术应用 350
第十二章 幼儿可视音乐治疗方案 356
**节 可视音乐诱导的基本原理 357
第二节 幼儿可视音乐诱导的内容 361
第三节 特殊儿童可视音乐诱导的训练方案 364
第四节 可视音乐教室 367
第十三章 幼儿感觉统合失调的评估 370
**节 传统测评工具 371
第二节 脑电技术在儿童感觉统合测评中的应用 378
第三节 数字化测评系统 387
第十四章 感觉统合训练室的建设 407
**节 感觉统合训练室的规划 408
第二节 感觉统合训练室的设备及使用 414
第三节 感觉统合训练的资源教室 429
第四节 沉浸式幼儿感统训练室的建设 433
参考文献 445
后 记 447
展开全部
沉浸式感觉统合训练理论与应用 作者简介
徐文怀 一生从事教育、编辑、科研三项职业。年轻时任中学教师、教导主任、校长等职。中年时期先后创办并担任教育部委托江苏省教育厅主办的《师范教育》杂志主编和《现代特殊教育》杂志主编。从1989年起，分别担任教育部重点课题“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题组常务副组长、国家人口计生委的“社区人口早期教育研究”课题首席专家、国家人社部的“学习能力开发研究”项目首席专家、国家工信部的“信息化学习能力开发研究”项目首席专家，取得多项科研成果。在各类期刊发表上百篇论文，出版十多部专著。先后被江苏省教育厅评为“优秀共产党员”“优秀科研员”，获中国人才学会“超常教育杰出贡献奖”。最近被中国优生优育协会聘为儿童成长教育专业委员会名誉顾问。韩笑梅 女，早年毕业于南京中国人民解放**程兵工程学院土木工程系，后在中国科学院心理研究院进行在职研究生学习。20世纪90年代，在深圳创办康蒂儿文化实业发展有限公司、国际未来教育集团，从事文化产业和幼儿教育事业。2017年起与国家教育部“科学教育”课题组负责人徐文怀教授合作研究儿童脑潜能开发，并引入了优选的脑成像技术，建立了具有中国特色的“STEAM”教育培训体系。近年，与徐文怀教授合作，研究信息技术在儿童脑潜能开发中的应用，建立了沉浸式幼儿园感觉统合训练基地，对其实验进行数字化研究，组织策划了沉浸式幼儿园感觉统合训练课程。
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