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名师导读:读史生智《三字经》 版权信息
- ISBN：9787553801100
- 条形码：9787553801100 ; 978-7-5538-0110-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
名师导读:读史生智《三字经》 本书特色
肖川主编的《读史生智三字经》力求在保证经典原汁原味的基础上，剔其糟粕，彰其精华，有意灌注新的文化血液，提升其时代意义。 本书以中小学生为阅读对象，因此，书中相应的“国学故事”“文化常识”和“文化解读”都是以中小学生所拥有的知识背景为前提而编写的，不仅对于中小学生了解这些蒙学读本的原文、注释、译文有所帮助，更主要的是帮助中小学生理解原文中相应的中国传统文化的主要内涵。同时，可以让同学们在阅读本书时，与自己所学过的语文教材和历史教材的相关内容互为印证，提高同学们学习的兴趣。
名师导读:读史生智《三字经》 内容简介
《名师导读：读史生智》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝弟，次见闻”。训导儿童要先从小学人手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史。”书中*后强调学习的态度和目的。
名师导读:读史生智《三字经》 目录
全书导读
人之初，性本善
导读
国学故事
文化常识：儒家的“人性论”
文化解读：中国古代对教育的重视
首孝弟，次见闻
导读
国学故事
文化常识：有趣的数字文化
文化解读：一部袖里通鉴纲目
凡训蒙，须讲究
导读
国学故事
文化常识：中国的国学经典
文化解读：我国古代的儿童教育
经子通，读诸史
导读
国学故事
文化常识：几种不同版本的历史朝代歌
文化解读：中国古代的“分久必合，合久必分”
昔仲尼，师项橐
导读
国学故事
文化常识：《三字经》中的文学名人
文化解读：中国人勤奋学习的优良传统
附录
新三字经（一）
新三字经（二）
人之初，性本善
导读
国学故事
文化常识：儒家的“人性论”
文化解读：中国古代对教育的重视
首孝弟，次见闻
导读
国学故事
文化常识：有趣的数字文化
文化解读：一部袖里通鉴纲目
凡训蒙，须讲究
导读
国学故事
文化常识：中国的国学经典
文化解读：我国古代的儿童教育
经子通，读诸史
导读
国学故事
文化常识：几种不同版本的历史朝代歌
文化解读：中国古代的“分久必合，合久必分”
昔仲尼，师项橐
导读
国学故事
文化常识：《三字经》中的文学名人
文化解读：中国人勤奋学习的优良传统
附录
新三字经（一）
新三字经（二）
展开全部
名师导读:读史生智《三字经》 节选
国学故事 1.昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。 春秋时代有个神童名叫项橐。有一天，项橐和玩伴们在路上玩筑城的游戏，用泥巴堆筑了一座土城。恰好孔子带着学生坐马车路过，其他的孩子们看到马车都纷纷避开，只有项橐依然坐在路中的小土城里。 于是孔子就下车问他：“马车来了，为何不避开呢？”项橐抬起头来看看孔子，理直气壮地说：“圣人说过，人要上知天文。下知地理，中知人情。自古以来，只听过车可绕城而走，从未听过要把城搬走让车通行的。”孔子觉得项橐说得很有道理，没有话可驳他，就叫学生驾着马车绕道过去，并对项橐说：“你小小年纪，却懂得不少道理。”项橐很不服气孔子说他年纪小。又对孔子说：“我听说小鱼出生三天后，就能在江海中自由自在地游水；兔子生下来三天。也会蹦蹦跳跳地跑上一段距离：人生下来三个月，就能认识他的父母。这是与生俱来的本能，和年纪大或是小有什么关系呢？” 给项橐这一反驳，孔子一时答不上话来，不禁感叹地对着身旁的学生说：“真不简单哪！真是后生可畏呀！看来我还得向他学习学习才好呢！” 2.半部论语治天下 《三字经》中的“赵中令，读《鲁论》，彼既仕，学且勤”说的是北宋赵普“半部论语治天下”的故事。 赵普原是赵匡胤手下的掌书记。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动陈桥兵变。赵匡胤做了皇帝，建立了宋朝后，赵普任枢密使，又辅佐宋太祖统一全国的事业，直至公元964年做了宰相。 宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。宋太宗时，赵普仍然是宰相。有人对宋太宗说赵普学识浅，所读之书只是儒家的一部经典《论语》，当宰相不恰当。有一次，宋太宗问赵普：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“我所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去我用半部《论语》辅助太祖平定天下，现在我用半部《论语》辅助陛下，天下太平。”后来赵普病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有《论语》二十篇。此处“半部论语”是强调儒家思想的博大精深。 ……
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