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应知应会课外系列丛书:学习习惯该如何培养 版权信息
- ISBN：9787807047186
- 条形码：9787807047186 ; 978-7-80704-718-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
应知应会课外系列丛书:学习习惯该如何培养 内容简介
学会怎样学习，比学习什么更重要。学会学习，培养创新性学习能力，是现代每人学生都应该具备的素质，《应知应会》从书以不同角度、以理论结合实际向我们闻述了如何掌握正确的学习方法，学会学习，非常适合广大在校学生阅读。本书是该丛书中的一本，从学生老师、家长三方面入手探讨怎样帮助学生养成良好的学习习惯。
应知应会课外系列丛书:学习习惯该如何培养 目录
**章 习惯——造就人生的基础工程
一、习惯是一种巨大的力量
二、学习习惯的形成过程
三、养成良好学习习惯的好处
四、常见的不良的学习习惯
第二章 思维意识上，养成良好的学习习惯
一、一心向学的习惯
二、专心致志地学习
三、认真思考的习惯
四、主动学习的习惯
五、自信地对待学习
第三章 学习行为上，培养良好的学习习惯
一、严格执行学习计划
二、讲究学习卫生
三、课前做好预习
四、课堂认真听讲
五、课后及时复习
六、按时完成作业
七、阶段性地进行复习
八、考前做好总复习
九、整理错题集
十、广泛阅读的习惯
十一、良好的记忆习惯
十二、创造性思维能力
……
第四章 学生应自觉养成良好的学习习惯
第五章 教师应培养学生良好的学习习惯
第六章 家长应帮助孩子养成良好的学习习惯
一、习惯是一种巨大的力量
二、学习习惯的形成过程
三、养成良好学习习惯的好处
四、常见的不良的学习习惯
第二章 思维意识上，养成良好的学习习惯
一、一心向学的习惯
二、专心致志地学习
三、认真思考的习惯
四、主动学习的习惯
五、自信地对待学习
第三章 学习行为上，培养良好的学习习惯
一、严格执行学习计划
二、讲究学习卫生
三、课前做好预习
四、课堂认真听讲
五、课后及时复习
六、按时完成作业
七、阶段性地进行复习
八、考前做好总复习
九、整理错题集
十、广泛阅读的习惯
十一、良好的记忆习惯
十二、创造性思维能力
……
第四章 学生应自觉养成良好的学习习惯
第五章 教师应培养学生良好的学习习惯
第六章 家长应帮助孩子养成良好的学习习惯
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应知应会课外系列丛书:学习习惯该如何培养 节选
《应知应会课外系列丛书：学习习惯该如何培养（修订版）》： 4.多思善问，大胆质疑 学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等结合起来认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，在遇到不懂的问题时还要虚心向老师、同学及他人询问。古人云：“君子之学必好问。问与学，相辅相成者也，非学无以置疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”“学贵有疑”，疑是思之始、学之端。教学就其本质而言就是引导学生发现问题、解决问题的过程。学生在学习中产生了疑问，就能主动地向未知领域作新的探索。 有些同学虚荣心比较强，遇到不懂的问题也不好意思问老师或同学，害怕自己的问题比较简单别人会笑话他“连这样简单的问题都不会”。这类同学在问问题时可以这样想：“如果我现在不把问题解决，考试时考不好才是真正的丢人。”要认识到，善于问问题、勇于问问题才能提高自己。 好问来自于怀疑精神，就像德国文学家君特格拉斯在阐释“启蒙”一词时所说：要使大家习惯于“思考已经思考过的东西，直到怀疑还是确信无疑”。当疑问出现时，我们应该毫不迟疑地发问，直到得到确切的答案，这便是“打破砂锅问到底”的好问精神。古人认为：“读书要有疑，从疑而悟。”“小疑则小悟，大疑则大悟。”在一般情况下，一堂阅读课应经历自读-浅悟-质疑-精读-深悟的教学过程。质疑也是培养同学们创新精神的主要手段，因此，同学们还要在学习的过程中，善于提出疑问，推敲研究，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要注意的是质疑之前要熟读精思，没有思考和勇气，就不可能提出高质量的问题。在不断的质疑和探究中，同学们的创新精神和独立思考的能力就会得到提高。要知道“*愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。 5.仔细观察，勤记笔记 对客观事物的观察，是获取知识*基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。仔细观察在听课过程中也很重要。每个老师的讲课习惯都不一样，他们在讲到重点或难点时都可能会有自己习惯性的动作或语气，通过仔细观察，当老师再做这种习惯性动作时，你就可以提醒自己课程讲到关键部分了，要更加认真地听。在一些需要动手实践的课程中，例如物理、化学的实验课，就更要注意观察老师做实验的动作。 同时，课上要勤记笔记。笔记是帮助学生理解和记忆的手段，如果上课时既能理解又会做笔记，学生边听讲边记笔记，既动了脑，又动了手，这就有利于调动学生学习的积极性和主动性。许多家长和学生反映，在平时上课时，笔记记了不少，成绩却不理想，这种现象在学生中比较普遍。其实，这主要原因是同学们没有真正处理好听课与记笔记的关系。做课堂笔记固然重要，但首先要处理好记笔记与听课的关系，总的原则是以听为主，有选择性地进行记录，如果记笔记就是把老师的板书都原封不动地照搬照抄下来，这样记笔记意义不大，又会把自己搞得很忙乱，*根本的是没有系统地听课，所以这种舍本逐末的做法实在是不可取。我们应根据自己的学习情况，有针对性地，能体现个性特色地做笔记。 ……
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