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“素养·活动”教育论 版权信息
- ISBN：9787567029378
- 条形码：9787567029378 ; 978-7-5670-2937-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
“素养·活动”教育论 内容简介
针对区域 (学校) 面临困惑, 创新区域统筹推进策略, 本书首提“素养·活动”核心概念, 系统集成七个政策文本, 提出“七大课改主张”, 构建“五化”教学范式。在提供教学设计指南的同时, 还待别强调学科基地建设、学校行动研究和活动设计实施策略等。
“素养·活动”教育论 目录
**章 “素养·活动”教育导论
一、促进人的全面发展：“素养·活动”教改核心追求
二、课堂教学改革：从“知识本位”走向“素养本位”
三、区域推进方案：“素养·活动”教改顶层设计
第二章 “素养·活动”教育原理
一、“素养·活动”教改基本特性
二、“素养·活动”教改科学定位
三、“素养·活动”教改教育主张
第三章 “素养·活动”教育行动研究
一、寻找核心素养落地力量
二、指向核心素养的新课堂行动研究
三、“素养·活动”教改学校行动研究
四、“素养·活动”教改学科行动研究
第四章 “素养·活动”教育推进路径
一、指向核心素养发展的课程转型及其规划纲要
二、学科基地：培育学科核心素养“孵化器”
三、任务书：“素养·活动”教改“施工图”
第五章 “素养·活动”教育推进策略
一、课堂“五化”范式构建
二、活动学习案设计
三、教学设计创新
四、评价导引变革
五、“素养·活动”教学改革应避免的误区
参考文献
后记
一、促进人的全面发展：“素养·活动”教改核心追求
二、课堂教学改革：从“知识本位”走向“素养本位”
三、区域推进方案：“素养·活动”教改顶层设计
第二章 “素养·活动”教育原理
一、“素养·活动”教改基本特性
二、“素养·活动”教改科学定位
三、“素养·活动”教改教育主张
第三章 “素养·活动”教育行动研究
一、寻找核心素养落地力量
二、指向核心素养的新课堂行动研究
三、“素养·活动”教改学校行动研究
四、“素养·活动”教改学科行动研究
第四章 “素养·活动”教育推进路径
一、指向核心素养发展的课程转型及其规划纲要
二、学科基地：培育学科核心素养“孵化器”
三、任务书：“素养·活动”教改“施工图”
第五章 “素养·活动”教育推进策略
一、课堂“五化”范式构建
二、活动学习案设计
三、教学设计创新
四、评价导引变革
五、“素养·活动”教学改革应避免的误区
参考文献
后记
展开全部
“素养·活动”教育论 作者简介
苗成彦，文学学士，高级教师，现供职于山东省临沂市罗庄区教育体育局。主要研究学校德育原理、区域(学校)特色化发展、学校教育哲学、学校管理创新等。首届山东省教育科研名师，其成果多次获得***教学成果奖、山东省基础教育教学成果奖和山东省教科研成果奖。个人先后在《人民教育》《中小学教师培训》《中国德育》《中国职业技术教育》《教育科学研究》《中国教商报》《中闻教师报》《山东教育》等报刊发表学术论文、新闻作品150多篇，先后出版《创造个性教育》《沂蒙文化》《走向新教育》《问题导向新德育课程构建研究与实践》等多部专著。
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