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给教师的建议 版权信息
- ISBN：9787541162138
- 条形码：9787541162138 ; 978-7-5411-6213-8
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
给教师的建议 本书特色
1. 译自1979年俄文定本，原汁原味，精译精校，100条建议无删减 2. 新增译者注释与苏霍姆林斯基大事年表，更好读懂教育经典 3. 如何判断自己是否适合教师这份工作？怎样说学生才会听？如何让孩子发自真心地愿意学习？如何发掘孩子身上独特的才能？作为家长该如何与教师合作进行协同教育……不会过时的答案之书，现代基础教育的活水源头 4. 朱永新、李镇西、顾明远等众多名师诚挚推荐的教育理念 采用以作者手稿为素材的复古设计，米黄色轻柔纸张，阅读舒适，品质考究
给教师的建议 内容简介
本书是苏霍姆林斯基为解决中小学教育中的实际问题，结合自己三十多年的教育实践经验，为教师们提出的一百条建议。这些建议涵盖具体教学环节的各个方面，不仅包括备课、上课、处理作业的整个教学流程，也包括如何根据学生的个性因材施教、促进学生发展的建议，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平、和家长进行协同教育等问题，是中小学教师、师范院校师生和家长们的案头工具书。
给教师的建议 目录
1. 何为教师的职业素养?如何培养? 002
2. 关于教师的健康及丰富多彩的精神生活 008
3. 如何在日常工作中防止神经衰弱? 013
4. 要善意待人 017
5. 请记住，没有也不可能有抽象的学生 022
6. 从哪里挤时间呢?一天只有24小时 027
7. 教师的时间和各教学阶段的相互依赖性 030
8. 让学生牢记基础知识 033
9.“两套教学大纲”，培养学生思维 036
10. 如何做好“后进生”的工作? 039
11. 知识既是目的，也是手段 043
12. 关于知识的获取 046
13. 怎样引导学生从认识现象过渡到掌握抽象原理? 049
14. 初次学习新内容 052
15. 理解新内容是课堂教学的一个阶段 055
16. 如何让检查功课成为有效的脑力劳动? 058
17. 评分应该有分量 060
18. 学习之母不应该成为继母 062
19. 如何对待作业的批改问题? 064
20. 教学中需要学生积极参与的环节 067
21. 教会学生观察与发现 070
22. 怎样借助阅读拓展知识? 072
23. 阅读是对“困难”学生进行智力教育的重要手段 074
24. 不要让能力和知识不匹配 076 25. 兴趣的奥秘何在? 080
26. 要吸引学生的思想和心灵 083
27. 怎样将思想与人的自尊融为一体? 088
28. 传播知识与参与社会生活 090
29. 如何按季节安排学习? 092
30. 学生的智力生活 095
31. 若想减负，须有自由时间 097
32. 教会孩子利用空闲时间 101
33. 引领每个学生到兴趣的源头 103
34. 让劳动教育学生 105
35. 如何培养学生的专注力? 109
36. 直观性是求知之路，亦是指路明灯 112
37. 给新入职教师的建议 116
38. 给一年级准教师的建议 121
39. 怎样研究学龄前儿童的思维? 123
40. 如何发展儿童的思维与智力? 127
41. 如何培养记忆力? 128
42. 请保护并发展青少年的记忆力 130
43. 培养孩子对绘画的热爱 132
44. 如何训练儿童流利地书写? 135
45. 教孩子用双手工作 137
46. 给在大型学校里工作的教师的建议 139
47. 给单班制学校教师的建议142
48. 教师需要制订哪些计划? 145
49. 关于教师日志的建议148
50. 关于自己孩子的教育问题 151
51. 谁在培养孩子，用什么培养孩子? 在教育中教师决定着什么?其他教育者又决定着什么? 154
52. 如何培养父母参与孩子的家校协同教育? 159
53. 怎样才能使学生听得进教育者的话? 164
54. 怎样使作为教育者的父母行动保持一致? 168
55. 情感培育训练应当是什么样的? 172
56. 怎么做才能使孩子愿意好好学习? 176
57. 怎样随着孩子的成长和进步， 加强针对家长的教育工作? 179
58. 怎样与家庭共同指导儿童劳动? 182
59．怎样通过劳动培养高尚的心灵，培养人性? 184
60. 怎样与家长共同培养未来的父母? 186
61. 如何培养学生对女性——女孩、母亲的尊重? 189
62. 为人师者应具备哪些品质? 191
63. 作为教育的工具，集体是如何形成的，又是如何维护的? 196
64. 如何通过集体让个体全面发展? 200
65. 怎样培养服从与领导的能力? 怎样培养严格要求的精神？203
66. 怎样培养少先队组织？205
等。。。
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给教师的建议 节选
代序 我在帕夫雷什中学执教期间，经常与刚入行的青年教师会面、聊天，也收到过上千封青年教师的信函，此书的创作灵感即取之于此。 我接触过数十种职业的劳动者，但我始终坚信，没有比教师更具求知精神、更积极进取、更执着于追求创造性思维的职业了。我永远都不会忘记，有这么一位来自遥远的卡巴尔达小山村的年轻女教师。她大学毕业后去当英语老师，但在工作的**年，就遇到了许多困难。起初，这个姑娘迫不及待地想要开始自己的创造性劳动，并梦想着能与学生进行愉快的心灵沟通。但她似乎缺少从事教育行业的才能，做了一份不适合自己的工作。她给我写了几封信，字里行间充满忧虑，主要内容大致是:什么是才能?怎样判断自己是否有才能?怎样确定并培 养自己对工作的热爱?我的回复并没有让她满意。于是她专程来到我这里，希望通过面对面的谈话来解决自己的这些疑虑。 这位年轻女教师说，她想多去几所学校，多和其他教师见见面。她要弄清楚，自己究竟是否有能力与儿童打交道。 创造性劳动所带来的愉悦感和充实的生活，是每一位有教养、有文化之人所追求和向往的。教育年青一代是一项高尚的事业，如何在其中展示自己的才华，如何在这项*复杂、*有意义、*有人文情怀的事业中实现自我，确实是值得深思的问题。在我收到的无数封信函、与人进行的无数次谈话中，这一问题被反复提及。不管是刚刚中学毕业的十七岁姑娘，还是教育学院的毕业生，抑或是已尝过成败滋味的教师，都在努力探寻这个问题的答案。基于这一问题，我将为教师提出一百条切实可行的建议。
给教师的建议 作者简介
B.A.苏霍姆林斯基 （1918 — 1970） 苏联杰出的教育理论家和教育实践家，苏联教育科学院通讯院士。出生于乌克兰一个农民家庭，17岁就开始做乡村教师，30岁开始担任帕夫雷什中学校长，直到去世。 他一生写下了50余部专著、600多篇论文和1500多个寓言故事，代表作品为《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长谈话》《帕夫雷什中学》等。其作品被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学也被教育界人士奉为教育圣地，享誉全世界。 译者 马琳 天津师范大学外国语学院俄语系系主任，文学博士，副教授。 近年来，主持省级社科项目2项，在北大核心、CSSCI、境外重要刊物中发表文章数十余篇。
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