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1+X书证融通与学分银行建设研究 版权信息
- ISBN：9787111681304
- 条形码：9787111681304 ; 978-7-111-68130-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
1+X书证融通与学分银行建设研究 内容简介
本书是针对1+X证书制度试点中出现并亟须解决的问题而撰写的专著。1+X证书制度试点是“职教20条”的重点教改项目，作为职业教育改革发展的新生事物，在试点工作启动期必然会遇到一些疑惑和亟须解决的问题。如：1）一些试点院校对1+X证书制度与先前职业院校推行的“双证书”制度之间的关系梳理不清，不知道它们之间有哪些相同点与不同点，对于1+X证书制度试点的背景和意义了解不够，存在认识不到位现象；2）对职业技能等级标准的供给方情况缺乏了解，尤其是对职业技能等级标准和证书的开发情况缺乏了解，在试点过程中出现了一些理解偏差问题；3）对于1+X书证融通和相关的“学分银行”建设方面缺乏方法论指导，试点工作系统性不够、路径不清晰，“1”与“X”仍然处于“两张皮”状态；4）职业院校在试点过程中急需“案例导航”，期望通过案例的示范辐射作用加快推进试点工作，少走弯路。因此，本专著针对上述问题，在系统研究与实践探索两个方面同时展开，通过梳理、分析、总结、归类，旨在为参与1+X证书制度试点的职业院校提供借鉴，为职业教育事业发展做出应有的贡献。
1+X书证融通与学分银行建设研究 目录
目 录
前 言
第1章 1+X证书制度试点的工作要求与相关研究 001
11 《国家职业教育改革实施方案》对1+X证书制度试点的总体要求 001
111 有关1+X证书制度的文件精神 001
112 1+X证书制度试点的工作要求 002
113 1+X证书制度试点要与国家“学分银行”建设相结合 002
114 分工协作推进1+X证书制度试点工作 003
12 教育部等四部门关于实施1+X证书制度试点的具体要求 004
121 实施1+X证书制度试点的指导思想和基本原则 004
122 国务院相关部门系统部署 004
123 实施1+X证书制度试点的具体要求 006
124 各省积极参与1+X证书制度试点 008
13 1+X证书制度是类型教育的制度创新 009
131 职业教育事业发展需要制度创新 009
132 1+X证书制度是推动校企合作的新机制 011
133 1+X证书制度是契合类型教育的评价制度 011
134 1+X证书制度试点促进了学分制与学分银行建设 012
14 1+X证书制度是基于实践基础上的制度创新 014
141 实行“双证书”制度的背景 014
142 实行“双证书”制度所发现的问题 017
143 1+X证书制度是基于实践与相关研究基础上的制度创新 018
15 1+X证书制度是职业教育国家标准体系的重要组成部分 020
151 职业教育国家标准体系建设的意义与背景 020
152 职业教育国家标准体系建设的主要成果和特点 021
153 1+X证书制度是教育与培训的相生相长标准体系 023
16 职业技能等级证书与职业资格证书的不同之处 025
161 什么是职业技能等级证书 025
162 什么是职业资格证书 026
163 妥善处理“X”与职业资格证书的关系 026
164 “X”开发与应用采用了政府指导下的竞争性管理模式 027
17 1+X证书制度试点的相关研究 028
171 1+X证书制度试点启动阶段的情况研究 029
172 1+X证书制度试点推进阶段的问题研究 031
173 1+X证书制度试点与三个相关专题的初步研讨 034
第2章 职业技能等级标准的开发研究 037
21 与“X”开发相关的各责任主体 037
211 国务院相关部门负责1+X证书制度试点的顶层设计与管理 037
212 省市和自治区等地方相关部门负责1+X证书制度试点的实施指导 038
213 培训评价组织负责“X”开发与考核 038
214 职业院校负责1+X书证融通与培训 039
22 “X”开发的几种模式 040
221 “X”开发要素与开发流程 040
222 “X”开发模式 041
23 “X”开发与试点启动中发现的问题 044
231 “X”开发中需要研讨的问题 044
232 试点院校与培训评价组织合作中的问题 046
233 1+X书证融通中的问题 050
234 1+X证书制度试点过程中对问题的及时处置 052
24 “X”开发与应用的质量保障体系建设 053
241 研究“X”标准和编制技术规程 054
242 完善“X”的顶层设计 060
243 培训评价组织构建“X”开发与应用的质量保障体系 062
244 试点院校构建实施1+X证书制度试点的质量保障体系 063
第3章 “学分银行”与信息管理平台建设研究 066
31 职业教育国家“学分银行”建设分析 066
311 制度架构 066
312 信息平台建设 069
32 校级“学分银行”建设研究 070
321 职业院校学分制改革研究 070
322 校级“学分银行”制度架构（以无锡职业技术学院为例） 077
323 学习成果分级分类方法 077
324 “学分银行”应用模式 081
33 信息管理平台建设研究 083
331 “X”证书信息管理服务平台 083
332 校级学分银行管理平台（登记、认定、积累、转换） 092
第4章 1+X书证融通的原则与方法 099
41 1+X书证融通的原则 099
411 兼顾多方需求 099
412 校企多元协同 100
413 发挥证书功能 101
414 成果导向与考核改革 101
42 1+X书证融通的方法 102
421 “X”与“1”对接的方法 102
422 书证融通流程 106
423 升级教育资源 130
第5章 专业群与“X”群的书证融通与人才培养方案优化 133
51 专业群建设现状 133
511 国家层面政策引导 133
512 地方层面实践探索 133
52 建群原则及组群逻辑 134
521 建群原则 134
522 组群逻辑 135
53 基于“X”群的专业群课程体系优化 137
531 “X”群的选择原则与依据 138
532 专业群与“X”群的对接方法 139
533 课程结构梳理与教学内容整合 140
54 书证融通与人才培养方案优化中需要注意的问题 149
541 系统一体化设计 149
542 证书审批与引导 150
543 政策制度的保障 151
第6章 职业院校1+X证书制度试点的管理制度研究 153
61 试点专业书证融通人才培养方案制订管理制度研究 153
611 书证融通相关配套管理制度文件梳理 153
612 试点专业“X”证书选择管理办法框架 155
613 试点专业书证融通人才培养方案制订工作流程 159
62 试点专业书证融通人才培养方案实施规范研究 160
621 试点专业书证融通的课程建设标准研究 160
622 活页式教材开发思路与规范研究 167
623 学生培训与考核管理研究 170
63 试点专业校企合作与培训考核管理研究 171
631 试点专业校企合作方式与合作协议框架 171
632 培训考核的经费渠道与管理 173
633 教师承担培训工作量绩效考核管理 175
64 “X”证书专项实训基地和考核站点建设管理制度研究 177
641 “X”证书专项实训基地建设基本要求 177
642 “X”证书考核站点建设基本要求 180
643 “X”证书专项实训基地与考核站点绩效评价办法 183
第7章 1+X书证融通与专业人才培养方案优化案例 186
71 工业机器人技术专业与工业机器人应用编程中级证书书证融通案例
（深化型） 186
711 机器人专业与机器人证书书证融通思路 186
712 机器人专业双证书方案2018版 192
713 工业机器人应用编程中级证书主要学习培训内容 197
714 机器人专业与工业机器人应用编程中级证书书证融通关联课程 198
715 机器人专业与机器人证书书证融通人才培养方案 202
716 机器人专业与机器人证书学分认定与转换方案 207
717 机器人专业与机器人证书书证融通中的问题与思考 208
72 机械制造与自动化专业与工业机器人应用编程中级证书书证融通案例
（拓展型） 211
721 机制专业与机器人证书书证融通思路 211
722 机制专业双证书方案2018版 213
723 机制专业1+X书证融通方案 219
724 机制专业与机器人证书书证融通人才培养方案 225
725 机制专业与机器人证书学分认定与转换方案 232
726 机制专业与机器人证书书证融通中的问题与思考 234
73 物联网应用技术专业群与“X”证书群书证融通案例（混搭型） 236
731 物联网应用技术专业群 236
732 物联网应用技术专业群选择“X”证书群的理由和过程 242
733 物联网应用技术专业群与“X”证书群书证融通配伍关系 248
734 物联网应用技术专业与传感网应用开发职业技能中级证书书证
融通课程地图 251
735 物联网应用技术专业与传感网应用开发职业技能中级证书书证
融通人才培养方案 259
736 物联网应用技术专业群与“X”证书群学分认定与转换方案 270
737 物联网应用技术专业群与“X”证书群书证融通中的问题与思考 271
参考文献 274
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