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基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究

基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究

作者:张道年著
出版社:安徽师范大学出版社出版时间:2021-03-01
开本: 其他 页数: 205
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基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究 版权信息

  • ISBN:9787567647169
  • 条形码:9787567647169 ; 978-7-5676-4716-9
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究 内容简介

本书从化学学科核心素养的五个方面对介入式教学案例进行研究,分为课例教学设计及其理论基础、实验探究活动、典型习题解析、化学学科思维探究等四个部分,包括课例、习题、微课和实验探究等,运用情境素材构建介入式教学模式,兼具创新性、情境化、思想性等特点,操作性强,使用价值高,可供广大一线化学教师、化学教研员、高等院校化学专业师范生等参考使用。

基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究 目录

课例教学设计及其理论基础

来自石油的基本化工原料乙烯………………………………………………………003

化学平衡移动的影响因素与勒夏特列原理…………………………………………011

化学平衡移动方向与转化率的关系、弱电解质的电离程度………………………025

金属晶体………………………………………………………………………………039

分子间作用力和氢键…………………………………………………………………048

实验探究活动

竞争反应背景下Fe3+与SO32-反应类型探究研究性学习活动设计…………………063

以少量OH-与NH4+、HCO3- 反应为例的反应类型探究研究性学习活动设计……076

久置硅酸钠溶液的“另类”现象研究………………………………………………085

典型习题解析

从“纸币成分”的思维路径看学生高阶思维的形成………………………………089

从“相互作用力”看水的性质——用“大概念”探讨化学二轮复习……………098

化学学科核心素养的高路径迁移形成路径研究……………………………………108

基于SOLO分类理论的学习迁移思维探究…………………………………………119

基于化学核心素养构建角度的试题评析

——由2017年高考理科综合全国卷Ⅰ第28题引出的思考……………127

从证据推理角度看试题的分层考查功能

——以2018年高考理科综合全国Ⅱ卷第36题为例……………………136

化学学科思维探究

从关键能力角度看学生的化学计算能力……………………………………………145

模型认知在解构认知冲突问题中的应用……………………………………………158

从素养水平分层角度看化学学科核心素养背景下的平衡观

——以探究反应物平衡转化率的变化为例………………………………164

从大概念“稳定性”角度看物质转化观……………………………………………174

以“平衡移动与平衡转化率的变化”为载体的化学学科思维探究………………188

探究平衡体系中反应物浓度增加其平衡转化率如何变化…………………………200


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基于化学学科核心素养的介入式教学案例研究 作者简介

张道年,佛山市第一中学教师,佛山市第二届中小学学科优秀青年教师,佛山市禅城区名班主任。多年来一直致力于高中化学课堂教学研究,曾获佛山市青年教师教学技能大赛特等奖(2017年)、佛山市高中化学教师解题大赛特等奖(2017年)。近年来在《化学教学》《中学化学教学参考》《化学教与学》《实验教学与仪器》《广东教育》等上发表论文十余篇。现主持广东省教育科研“十三五”规划课题1项、佛山市教育科学。

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