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唯物史观的教学设计与学业评价 版权信息
- ISBN：9787536168008
- 条形码：9787536168008 ; 978-7-5361-6800-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
唯物史观的教学设计与学业评价 内容简介
《唯物史观的教学设计与学业评价》是历史教育“新师范”建设丛书中理论难度的一本，由高校史学理论研究专家张庆海教授主编。张庆海教授曾出版《中学历史教学中的史料理论问题》一书，影响巨大，早已脱销。《唯物史观的教学设计与学业评价》是中学历史教学中缺乏的史学理论书籍，必将继续受到历史学科本科生、研究生，以及普通高中历史学科教师的欢迎。
唯物史观的教学设计与学业评价 目录
**章 历史唯物主义史观的基本理论
**节 历史唯物主义的基本理论
一、为何将历史唯物主义史观确定为中学历史教学中的核心素养
二、生产力与生产关系
三、人民群众与英雄的历史地位
四、历史的规律和历史发展的偶然性、必然性
第二节 历史唯物主义的基本方法
一、阶级分析法
二、科学的辩证法
三、历史背景和历史原因
第二章 历史唯物主义与历史教师专业发展
**节 经典原著阅读
一、经典原著推荐
二、阅读方法与建议
第二节 研究成果阅读
一、国内运用历史唯物主义研究历史的相关著作
二、国外运用历史唯物主义研究历史的相关著作
第三节 教材课标阅读
一、新中国成立以来历史课程教学大纲或课程标准体现出历史唯物主义的指导地位
二、教学大纲或课程标准中对历史唯物主义要求表述的变化
第三章 历史唯物主义素养与历史课程实施
**节 历史唯物主义素养在必修课程中的呈现
一、历史唯物主义基本观点及方法在必修课程中的呈现
二、如何运用历史唯物主义基本观点及方法实施必修课程
第二节 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发
一、 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发的原则及方法
二、 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发案例
第四章 历史唯物主义素养与历史教学设计
**节基于历史唯物主义的教学设计基本要素
一、 教学设计要体现历史唯物主义的整体性原则
二、教学设计要体现历史唯物主义的科学性原则
三、教学设计要体现历史唯物主义的人文性原则
四、 教学设计要体现历史唯物主义的思辨性原则
第二节 历史唯物主义素养的分类与教学设计
一、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
二、人民群众与英雄（杰出人物）在历史发展中的地位和作用
三、历史的规律和历史发展的必然性、偶然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
第三节 历史唯物主义素养的分层与教学设计
一、融会贯通：理解历史唯物主义的基本原理和内容
二、二、聚焦解读：高中历史课程内容中的历史唯物主义
三、迁移活化：运用历史唯物主义原理分析新情境下历史事物的能力培育
第五章 面向历史唯物主义素养的纸笔测试
**节 面向历史唯物主义素养的选择题命制
一、生产力与生产关系、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑的辩证关系
二、人民群众与英雄在人类历史上的作用
三、历史发展的规律、偶然性与必然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
第二节 面向历史唯物主义素养的非选择题命制
一、生产力与生产关系、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑
二、人民群众与英雄在人类历史上的作用
三、历史发展的规律、偶然性与必然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
**节 历史唯物主义的基本理论
一、为何将历史唯物主义史观确定为中学历史教学中的核心素养
二、生产力与生产关系
三、人民群众与英雄的历史地位
四、历史的规律和历史发展的偶然性、必然性
第二节 历史唯物主义的基本方法
一、阶级分析法
二、科学的辩证法
三、历史背景和历史原因
第二章 历史唯物主义与历史教师专业发展
**节 经典原著阅读
一、经典原著推荐
二、阅读方法与建议
第二节 研究成果阅读
一、国内运用历史唯物主义研究历史的相关著作
二、国外运用历史唯物主义研究历史的相关著作
第三节 教材课标阅读
一、新中国成立以来历史课程教学大纲或课程标准体现出历史唯物主义的指导地位
二、教学大纲或课程标准中对历史唯物主义要求表述的变化
第三章 历史唯物主义素养与历史课程实施
**节 历史唯物主义素养在必修课程中的呈现
一、历史唯物主义基本观点及方法在必修课程中的呈现
二、如何运用历史唯物主义基本观点及方法实施必修课程
第二节 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发
一、 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发的原则及方法
二、 历史唯物主义指导下的地方与校本课程开发案例
第四章 历史唯物主义素养与历史教学设计
**节基于历史唯物主义的教学设计基本要素
一、 教学设计要体现历史唯物主义的整体性原则
二、教学设计要体现历史唯物主义的科学性原则
三、教学设计要体现历史唯物主义的人文性原则
四、 教学设计要体现历史唯物主义的思辨性原则
第二节 历史唯物主义素养的分类与教学设计
一、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑
二、人民群众与英雄（杰出人物）在历史发展中的地位和作用
三、历史的规律和历史发展的必然性、偶然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
第三节 历史唯物主义素养的分层与教学设计
一、融会贯通：理解历史唯物主义的基本原理和内容
二、二、聚焦解读：高中历史课程内容中的历史唯物主义
三、迁移活化：运用历史唯物主义原理分析新情境下历史事物的能力培育
第五章 面向历史唯物主义素养的纸笔测试
**节 面向历史唯物主义素养的选择题命制
一、生产力与生产关系、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑的辩证关系
二、人民群众与英雄在人类历史上的作用
三、历史发展的规律、偶然性与必然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
第二节 面向历史唯物主义素养的非选择题命制
一、生产力与生产关系、社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑
二、人民群众与英雄在人类历史上的作用
三、历史发展的规律、偶然性与必然性
四、科学辩证法
五、阶级与民族国家
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唯物史观的教学设计与学业评价 作者简介
张庆海，华南师范大学历史文化学院教授、硕士生导师，中国法国史研究会会长，研究欧洲史、法国史、犹太人史、近现代西方学理论。
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