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全脑开发提升学习力(第三辑) 版权信息
- ISBN：9787555293149
- 条形码：9787555293149 ; 978-7-5552-9314-9
- 装帧：一般铜版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
全脑开发提升学习力(第三辑) 本书特色
适读人群 ：3-6岁硬核： 儿童心理学教授，儿童保健主任医师原创，有心理学理论依据，游戏设置成体系， 反复临床使用验证，权威，实用，更适合学龄前宝宝。有趣：简单的图片，通过名称、颜色、形状、大小、数量、位置的无限混搭组合，指令的巧妙变换，让孩子口说、手指、仿画、连线、标记、划消，不止动笔，还动手、动口，锻炼孩子手、眼、口的协调能力，锻炼语言功能，让孩子在玩中提升学习力，提高认知力、思维力、记忆力、专注力。亲子共做游戏：这套书专为父母和孩子一起做游戏设置的，父母陪着孩子一起做游戏，促进亲子互动，增强孩子对图形的敏感度，提高孩子的思维反应速度，提升学习力。随书附赠的精美贴纸：既可以作为孩子完成游戏后的奖励，又可以增加游戏的趣味性，让孩子对下一个游戏充满期待，吸引孩子主动要求做游戏。
全脑开发提升学习力(第三辑) 内容简介
本书将儿童熟知的各种动物、植物、生活用品、交通工具等图形组合成540个不同的游戏，总共33大类游戏。增强孩子对图形的敏感度，提高孩子的认知力、专注力、思维力、记忆力，提升学习力。区分难度系数，戏设置成体系， 反复临床使用验证，非常不错，实用，更适合学龄前宝宝，解决学龄期的孩子做题速度慢，容易出错，注意力不集中等问题。
全脑开发提升学习力(第三辑) 目录
多变量相互干扰游戏 / 001
数量与数字相互干扰游戏 / 002
空间位置记忆游戏 / 003
小图与大图连线游戏 / 004
多维度分类匹配游戏 / 005
连线仿画游戏 / 006
图形与颜色相互干扰游戏 / 007
主配角冲突的侧抑制游戏 / 008
连续性记忆游戏 / 009
找特殊游戏 / 010
符号转换游戏 / 011
多维度分类游戏 / 012
名称与颜色相互干扰游戏 / 013
图形位置反说游戏 / 014
注意转换游戏 / 015
配对记忆游戏 / 016
小图与大图连线游戏 / 017
.....
展开全部
全脑开发提升学习力(第三辑) 节选
执行功能是什么？执行功能是一种高级的认知功能。简单地说，执行功能就是人们在面临挑战时解决问题的能力。本套书的理论基础就是执行功能，所设计的游戏都是为了提高参与者的执行功能。为了解决问题，完成任务，我们需要计划、推理、判断并做出决定和预测。在这个过程中，我们需要用灵活、优化的方式对目标进行控制，以免分心。执行功能的本质就是为了完成目标任务，对其他认知活动进行控制和调节，以产生协调有序和具有目的性的行为。执行功能弱的人一般会有认知、情绪及社会功能等诸多方面的异常。执行功能维持着我们日常活动的运转，让我们完成一个接一个的目标。例如，我们开车上班，需要手握方向盘，左右转向，红灯停，绿灯行，见到行人减速慢行等各种有序操作。上班后，我们有条不紊地完成一天的工作。下班后，我们回家吃饭、陪孩子玩耍、休息等。这一切活动都依靠执行功能来完成。执行功能就像一位交响乐团的总指挥，让各成员各司其职，协调、有序地弹奏乐器。可以说，我们每时每刻都在执行功能的操控下，生活、学习和工作。执行功能的水平随着人们年龄的增长不断发展变化。执行功能的重要发展变化出现在2~5 岁。在12 岁左右时，执行功能基本达到正常成人水平。但是，某些执行功能仍需要继续发展，直到成人期才发育完善。总而言之，儿童执行功能的水平会随着年龄增长而不断提高。一些研究表明，执行功能是可以被训练的。对儿童进行早期的执行功能训练，可以显著提升儿童的学习能力，继而提高儿童的学习成绩。执行功能训练的理论基础是神经系统的可塑性。这种可塑性，在宏观方面上的表现是学习和记忆功能、行为及精神活动的改变；在微观方面上的表现是神经元突触、神经网络结构的改变。神经系统的可塑性依赖环境的刺激。丰富多彩的外界环境刺激可以促进突触的生长和神经网络的形成。本套书中的540 个游戏，就是适宜的环境刺激。外界的环境刺激越多，越能刺激突触的生长，形成发达的神经网络。神经网络越发达，大脑对信息加工、处理的速度就越快，人的反应速度也就越快。但是，研究发现，突触的数量并不是越多越好。突触的生长和消减遵循一定的规律。儿童的突触数量甚至超过了成人。然而，这些突触并不能都被保留到成人期，一部分的突触会被削减掉。突触的消减在人们2 岁左右时就已经开始。被消减掉的突触是那些很少受到刺激的。经常受到刺激的突触不但不会被消减，反而会被进一步加强。突触之间还可以通过刺激再次连接起来。0~6 岁是儿童建立突触连接*强的时期，也是儿童大脑发育的关键期。大脑是一个求知欲很强的“学生”，对某些知识、经验有着超乎想象的热爱。学习的东西越多，我们越爱学习。如果让孩子反复尝试不同的事物、接受不同的刺激，孩子有可能发展出特殊的能力，找到未来成功的方向，取得令人瞩目的成绩。
全脑开发提升学习力(第三辑) 作者简介
魏书珍：儿科教授、主任医师，专注研究与治疗儿童学习困难、抽动症、多动症、孤独症等。曾主编《儿童保健学》《儿童生长发育性疾病》等五部专业性著作。何怡峰：儿科主任医师，从事儿童保健临床教学和科研工作多年，专业特长为儿童营养、心智发育评估及指导。衣明纪：儿科教授、主任医师、硕士研究生导师，青岛大学附属医院儿童保健科主任。从事儿童保健临床教学和科研工作多年，专业特长为儿童生长发育异常、营养性疾病和心理行为障碍的诊治。肖程程：医学学士，嘉宝康乐儿科诊所医务助理。
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