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高职高专公共基础课教材高职应用文写作教程/郭沁荣,张兰,张磊 版权信息
- ISBN:9787302557944
- 条形码:9787302557944 ; 978-7-302-55794-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
高职高专公共基础课教材高职应用文写作教程/郭沁荣,张兰,张磊 本书特色
2019年,为了紧跟时代前进的步伐,践行高职院校公共基础课新的教育教学理念,充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用,我们尝试对高职院校应用文写作课程进行改革。教材作为重要的教学载体,我们也试图在立足新时期职教新理念上有所尝试。因此,本教材突出体现以下几个特点。 **,教材内容更加实用 重新确定教学内容,立足高职学生实际情况,坚持以学生为本位,选择学生用得上、经常用、很好用的应用文体作为教学内容。对于一些高职学生在日常生活中几乎用不到、看不到的应用文体进行大胆删减,保证教材的精致度。 第二,重点难点讲细讲透 打破以往应用文写作理论多、文字多的传统,我们针对每个文体的重点、难 点,精选例文进行分析、对比、讲解,从标题到结构,以帮助学生更好地理解消化 知识点为出发点,增加了学生自学的可能性和可行性。 第三,案例范文紧跟时代 在案例范文的选择上,我们涵盖z新中央精神、新近重大事件、时尚综艺节 目、名人励志故事、学生身边榜样,希望借此拉近高职学生与应用文写作的距离, 增强这门课的时代感、时尚感和对学生的吸引力。 第四,引入传统文化元素 我们秉承“文以载道”的精神,深入挖掘每个文体的传统文化元素。引古证 今,于学易悟;以今见古,古今互惠。我们或直接对现代应用文体追根溯源,寻找 它的前世今生;或从一个文体挖掘一种精神,找到这种精神的文化解读。我们希望 学生看到的不仅仅是一本实用教材,还是一个透古通今的文化载体。 第五,融入课程思政内容 深入挖掘应用文写作的课程思政元素,在每一章的教学目标中加入思政目标, 旨在培养学生以语言文字、文体创编为媒介,树立严谨务实、实事求是的精神;学 会规划工作、总结经验;具备数据采集分析的能力,学会洞察数据背后的规律;懂 得日常职业礼仪规范,善于自我表达与营销。我们将应用文写作课程所蕴含的职业 素养、职业精神和职业行为规范加以提炼,将应用写作技能与道德教化之功效相融 合,蕴含劝勉学生为人处世的道德理念。 第六,创新教材体例设置 我们在教材的编写思路与体例设置等方面,大胆创新,在将理论知识体系学习 与写作能力培养融为一体的基础上,融入固化写作思维与丰富语言表达的理念,针 对每一个文体增加实用的写作模板,帮助学生形成科学稳定的写作思维。我们设置 语言训练环节,从文体写作凝练出道德元素、文化理念,通过语言训练的形式对学 生进行重塑,使事理剖析与德育渗透成为应用文写作教材的新亮点。
高职高专公共基础课教材高职应用文写作教程/郭沁荣,张兰,张磊 内容简介
本教材融入传统文化和课程思政元素,使学生既能学会应用文写作知识,又能感受到由应用文写作投射出的真实职场环境;既能掌握应用文写作技巧,又能感受到由应用文写作延展出的传统文化精髓;既能提升职业素养,又能领悟到由应用文写作凝练出的思想政治教育元素。 本教材在知识阐述的基础上,根据高职学生特点、社会及大学环境、行业及企业要求等,设置了相应的训练任务,增强了教材的针对性和实用性。 本教材适合高职高专各专业学生阅读,也可供职场人士、写作爱好者、参加国考和*单位考试的考生参考借鉴。
高职高专公共基础课教材高职应用文写作教程/郭沁荣,张兰,张磊 目录
课题一 应用文写作
**节 文以载道,以文化人——应用文概述
第二节 谋篇布局,遣词造句——应用文写作原理
第三节 善改者赢,善舍者明——应用文写作的方法
课题二 党政机关公文
**节 一秉至公,方言矩行——党政机关公文概述
第二节 政令畅通,令行禁止——党政机关公文格式
第三节 一体知照,逾期无效——通知
第四节 旌善惩恶,以文达意——通报
第五节 有请必回,缓急相济——请示
第六节 名正言顺,大行其道——报告
第七节 以文传情,以心互通——函
课题三 事务性文书
**节 善谋者胜,谋定后动——计划
第二节 温故知新,数往知来——总结
第三节 拨沙见金,信而有证——调查报告
课题四 求职实践文书
**节 毛遂自荐,招贤纳士——求职信
第二节 德才兼备,勤勉乐业——简历
第三节 出口成章,能言善辩——演讲稿
第四节 震古烁今,独占鳌头——述职报告
第五节 算无遗策,运筹帷幄——策划书
第六节 千里之行,始于足下——实习报告
课题五 宣传礼仪文书
**节 耳目喉舌,通俗易懂——消息
第二节 投之以桃,报之以李——请柬和邀请函
参考文献
附录
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