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孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版

包邮 孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版

专题讲解中考新增篇目,多角度讲透《论语》,北京名校陈经纶中学崇实分校校长推荐。28幅手绘水墨画37位孔门弟子像,故宫藏宝高清宋画。原文注音,难点注释,裸脊线装。

作者:姚克克
出版社:天津人民出版社出版时间:2020-09-01
开本: 其他 页数: 320
本类榜单:少儿销量榜
中 图 价:¥24.1(4.3折) 定价  ¥56.0 登录后可看到会员价
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孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 版权信息

孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 本书特色

适读人群 :6-14岁1.《2019年北京市中考语文考试说明》中“名著阅读”《论语》增加《公冶长篇》。本书填补市场空白,为中小学《论语》课提供示范。
2.顺应语文课改方向,助读者不再停留在对《论语》表面意思的理解上,通过多角度透彻理解《论语》,从中获得智慧。3.精美线装+唯美水墨小品画+说文解字+古人名片……从外到内,每一处细节,都能给读者以惊喜。
4.原文注音,经典翻译,难点注释,重点关键字从甲骨文角度全新讲解,更有历史典故及知识拓展,让读者轻松吃透《论语·公冶长篇》。

孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 内容简介

《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一。《公冶长篇》是《论语》中的第五篇,此篇有28章,是北京中考新加入的经典阅读篇目。读者既可以了解重点汉字的起源,又可以透彻理解《论语》内容。本书以修养为主线,从自尊、自力、自强、自谦、自醒、自学等一一讲解。听大智者孔子跨越千年的经典好课。

孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 目录

5.1 公冶长· 可妻之处

5.2 南容· 进退之道

5.3 子贱· 君子之境

5.4 子贡· 瑚琏之器

5.5 冉雍· 不佞之仁

5.6 漆雕开· 委婉之辞

5.7 子路· 好勇之伤

5.8 孟武伯· 问仁

5.9 颜回· 学霸秘籍

5.10 宰予· 昼寝之启

5.11 申枨· 软肋

5.12 子贡· 未达之境

5.13 子贡· 三层领悟

5.14 子路· 不贪多

5.15 卫国大夫孔文子

5.16 郑国贤相子产

5.17 齐国贤大夫晏婴

5.18 鲁国大夫臧文仲

5.19 子张· 问仁

5.20 鲁国大夫季孙行父

5.21 卫国大夫宁武子

5.22 孔子· 木铎之任

5.23 夷齐· 古之圣贤

5.24 微生高· 曲与直

5.25 左丘明· 不耻

5.26 孔子· 志向

5.27 孔子· 鞭策

5.28 孔子· 成功秘诀



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孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 节选

——精彩章节1—— 宰予昼寝。子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。于予与何诛?”子曰:“始吾于人也,听其言而信其行。今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是。” 【译文】 宰予在白天睡大觉。孔子说:“腐烂了的木头不能再雕刻了,粪土堆的墙费力气抹平了也不结实。对于宰予,我责备你又有什么用呢?”孔子接着说:“一开始我看人,他说什么我就相信了。现在我看人,要看他是否言行一致。是宰予让我改变了看人的方法。” 【注释】 圬:涂抹、粉刷 与:语气助词,表示停顿。 诛:声讨 被孔子骂的“熊学生” 这一章是孔子骂学生骂得较狠的。古时候提倡顺应天时,日出而作,日落而息。孔子教化弟子不可懒惰、懈怠,要勤敏。宰予却在大白天睡觉,被老师抓了个现行。于是孔子就又借着宰予这个“熊学生”的行为,教育大家不可以成为懒惰的人,更不可以成为说一套做一套的人。 本章重点是“见不贤而内自省”。孔子通过学生的不良行为反观自己,从而不断地让自己进步。 “朽木不可雕”,一段腐烂了的木头,非要用它雕刻精美的花纹,那势必会失败;“粪土之墙不可圬”,一段不结实的土墙,非要把它涂抹得平平整整,那肯定也是一推就倒。 看到宰予白天睡觉,孔子不是单方面地责备学生。不能雕和不能圬,不只是原材料的质量问题,他同时也在反思自己做得对不对,是不是强人所难了?这也正是君子德行的体现——反观自己来寻找根源,而不是把责任推给外界。所以孔子说“于予与何诛”,光责备又有什么用呢? 紧接着,孔子进一步反观自己看人识人的方法有没有错误。孔子发现以前别人说什么他就信,这是有问题的,于是马上改正。正所谓“过则勿惮改”,有了错误不要怕改正。 宰予可助孔子教学相长 宰予是孔子众多弟子中的“熊学生”,让孔子又爱又恨。他和子路一样都勇于向孔子挑战,但子路口才一般,宰予则伶牙俐齿。说起来宰予这个言语科之首的大才子真不是白当的,时不时就和孔子辩驳上几句,还拿老师说过的话去辩驳老师,常常给老师出难题。 宰予经常问一些弯弯绕的问题。当然,这类问题也会引发孔子的思考,也就是说在教和学两方面可起到相互影响并共同促进的作用。 孔子晚年曾经感叹:“回也非助我者也,于吾言无所不说。”颜回对孔子的话,默识心通,无所疑问,孔子深喜之。 但也有些许遗憾,孔子是修身向善的人,对于别人的批评意见,孔子看作是对自己的帮助,而颜回从不质疑,也不提问,就不能教学相长,不能引发孔子更多的思考。 《礼记·学记》:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。” 经过学习才知道自己知识的不足,经过教授才知道自己知识的困惑。知道了不足,反省自己。知道了不懂的地方,这样之后才能自我勉励。教与学,两者互相促进,相辅相成。 ……

孔子给孩子们的28堂修养课.论语.公冶长篇:甲骨文版 作者简介

作者,姚克克:陈经纶中学崇实分校《论语》校本课程任课老师。北京儿瞳文化有限公司总经理,儿瞳创新思维课程体系创始人。兼任中国科普作协科普教育专业委员会指导科普教育品牌“中科小海军”艺术思维课程老师。多次担任国际艺术大赛中国区评委。 插画师,田佳丽:毕业于鲁迅美术学院,儿瞳创新思维课程体系创始人之一。《甲骨文艺术Time》学龄前汉字美学课程研发主创。

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