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崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 版权信息
- ISBN：9787213097768
- 条形码：9787213097768 ; 978-7-213-09776-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 本书特色
★两位语文资深名师数十年一线作文教学经验 耿春龙、唐屹两位语文资深名师总结了数十年一线工作的作文教学经验，帮助孩子打破写作的瓶颈，在生活中“搞事情”，挖掘更优质的写作素材，利用信息技术、利用“五感”，让孩子学会将生活感受真实地呈现给读者，让孩子的文字更有魅力，让读者心跳加速！ ★崔永元逾40年写作经验的总结与思考 写好作文一点都不难！崔永元总结了自己40余年的写作经验，深入浅出地帮助孩子建立写作文的基本逻辑：从如何起一个好标题、到写出好开头，到谋篇布局，*后写出好结尾，让孩子在一点一滴中构建写作思维，写出精彩的作文！ ★让孩子真正理解写作技巧，迅速学会写作、爱上写作 如何搜集写作素材、如何搭建作文框架、如何梳理写作逻辑、如何丰富语言技巧、如何训练表达能力…… 这些都是孩子们在写作过程中需要提升的能力。这些问题出现的原因是孩子没有找到正确的方法。在耿春龙老师和唐屹老师的课堂上，老师们帮助孩子在生活中寻找素材，在生活中找到写作的源泉，在调动孩子写作热情的同时，帮助孩子训练逻辑思维，提高思辨能力，加深了孩子对作文的理解，从根本上建立写作文的逻辑，让孩子不畏表达！ ★这是所有人都可以和孩子一起参与的作文课，也是滋养孩子一生的无限游戏。
崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 内容简介
知名主持人崔永元思考40余年写作经验，两大资深名师总结数十年一线作文教学经验，共同开发《崔永元：名师作文课》（实战篇）。 在《崔永元：名师作文课》（实战篇）中，老师们打破了孩子不知道从哪里收集写作素材的苦恼，帮助孩子明白写作素材就在生活中，生活就是写作的源泉，在实战中调动孩子的写作热情，让孩子真正理解写人、比喻、写景、状物的技巧，迅速学会议论文、记叙文、说明文、应用文四大文体，让孩子在实战中爱上写作文、写出高质量的作文。
崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 目录
01 写好作文一点儿都不难
如何起一个好标题
如何写个好的开头
如何谋篇布局
如何写一个好的结尾
02写作文，先要学会“搞事情”
在家中“搞事情”，挖掘优质的写作素材
在社会中“搞事情”，让作文素材更精彩
巧用信息技术，让写作更好玩儿——工具篇
巧用信息技术，让写作更好玩儿——实操篇
作文自改六法：好作文是改出来的
作文互改法：在交流中写出好作文
03用对逻辑，才能写好作文
分解写作对象：用五感法、气泡图法写细节
汉堡包法定框架：如何让文章更完整
奥利奥法：用清晰的逻辑写好议论文
“拿捏”写作内容：用种子法写记叙文，
让读者心跳加速
训练写作技巧 1：利用比喻手法，
将感受无损地传输给读者
训练写作技巧 2：利用“magic 拟人法”，让文字活起来
展开全部
崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 节选
大人有时太着急，总希望给孩子一些作文方法上的指点，但实际上，教再多的方法，孩子有时也不知道从哪儿下手——解决“写什么”“为什么写”，比“如何写”迫切。 比如，老师出了一个题目，学生一看，没有想写的东西，也不知道为什么要写、读者是谁。 巧妇难为无米之炊，只有搞一点儿事情，有事情可写，孩子们才会写出真实的心得体会。 其实，写作除了自我表达之外，还承载着与人沟通的功能。 我女儿上初中时，在期中考试备考阶段，老师做了如下布置：找两篇文章，一篇文章写人，一篇文章写事，好好学一学，以便考试的时候能派上用处。 为了帮女儿，我找了当时发布初中生作文的四个网站，结果发现了四个问题： **个问题是老掉牙的习作材料。 网站上的习作材料基本上和我小时候的差不多。写人就是写老师，偶尔有保安叔叔、清洁工阿姨，连写爸爸妈妈的也不多。 第二个问题是主题视野狭窄。 如果写妈妈，写的事件就是生病的时候妈妈照顾自己，基本看不到新鲜事件，好不容易看到一个有点儿新鲜感的是“妈妈教我炒菜”。可我按照作文里炒菜的流程“操作”了一番，根本炒不出来，这说明“流程”写得不真实。 第三个问题是千篇一律的谋篇布局。 好的作文应该是除了能从头到尾把事情讲清楚，还得有技巧，让人爱看。 那些落入俗套的文章叫“新八股文”，总写这类文章的孩子未来难有创意。 第四个问题是语言表达毫无特色。 每个人都有独特的表达方式，遗憾的是，我看了四十几篇作文，看不出区别，分不出哪篇是张三写的，哪篇是李四写的。 在生活中，有的同学说：“老师，我太爱您了，您怎么昨天没来呀？”有的同学说：“老师，我作业没有做好，您现在有时间吗，可以帮我讲讲吗？” 每个人说话时的语气、语调、用词、逻辑全都不一样，但一落笔写作却变成了一个样。 以上种种问题，如果仅仅在写作技巧和方法上下功夫，那肯定是没找准着力点，让作文失去了平衡。正确的做法是从源头抓起，源头就是“搞事情”。 刘勰在《文心雕龙》里有这样一句话：“故情者，文之经，辞者，理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之本源也。”意思就是，写文章得有自己的体验感受，要用自己的语言风格讲出自己的认识和情感体验。 孩子写作缺乏素材，是因为平时对生活的参与度太少，在写作时自然无话可说。我们要“搞事情”，目的就是制造写作素材，激发孩子对于生活的感悟。 怎样才能做到让孩子有自己的体验和感受呢？有以下几点原则是大人需要先了解的： 1.孩子在写作前，需要有真切的体验、真实的触动和深入的思考，也就是“我手写我心”。 2.孩子的习作能力，一定要与观察、理解、分析、联想、推理、判断以及好奇心、探究力等协同发展。我观察到一个现象：*不擅长将教学经验演讲出来的人，往往是语文老师。语文老师在分享自己的观点时，语言表述总有小学生习作的感觉。事实上，在社会中那些解决问题能力很强的人，语言表达能力、书面表达能力都很强。所以，想学好写作，只盯着写作落实在笔尖的那一个环节肯定是不够的。 3.真实事件的复杂性往往蕴含着丰富的语言成长契机。 4.语言能力与做事能力协同发展，是表现性评价[ 表现性评价，指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。 ]的重要途径。 总之，家长千万别把自己定位成只是“配合老师”，而是要和老师共同做事，帮助孩子提高写作能力。
崔永元:名师作文课(实战篇)/崔永元等 作者简介
崔永元，电视节目主持人，中国传媒大学教授。曾主持《实话实说》《小崔说事》等节目。出版作品《不过如此》《我的抗战》《有话说》。 耿春龙，北京中关村第三小学前副校长、北京市语文学科带头人、北京市劳动模范、小学语文名师工作室主持人。 唐屹，清华附中一体化学校——清澜山国际学校语文教师、东莞市优秀教育工作者。
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