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高校专业融合素养提升系列教材领域知识工程学 版权信息
- ISBN：9787522007731
- 条形码：9787522007731 ; 978-7-5220-0773-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高校专业融合素养提升系列教材领域知识工程学 内容简介
领域知识工程学，是原创的通识类新学科，与“新工科”、“新文科”的改革创新精神相一致。信息社会人类知识工程总体结构是：领域知识工程顶层横贯，信息通信技术工程底层承载，各专业知识工程纵向融通的复杂巨系统工程。领域知识工程的基本含义为两个方面，一是知识产品的结果形态是工程化的，二是知识产品的生产过程是工程化的。领域知识工程学是以信息社会人类经济社会活动特定任务过程为研究对象，具体研究并设计特定任务面对的特定问题的解决方案及其实施方式的自动化、协同化和知识化工程，包括设计、开发、运营三大环节，其中，设计环节又分为顶层设计、详细设计、原型设计三个细分环节。领域知识工程学培养、应用的人群，是信息社会的通才，这是尚处萌芽状态的信息社会特有的领域知识工程师群体，领域知识工程师是与IT工程师、建筑工程师、机械工程师、水利工程师等传统领域工程师并列的全新类别工程师，领域知识工程师的使命和能力是，面向特定经济社会活动的具体任务，以满足特定用户的特定需求为目的，识别集成利用该任务所需的任何专业知识，构建这一任务所需的横跨各专业知识的知识体系，创造性（创新）形成解决问题的初始化方案（包括数字化需求），并与IT工程师合作很终完成任务实施自动化协同化知识化工程。
高校专业融合素养提升系列教材领域知识工程学 目录
目 录
**章 理论体系 1
**节 时代潮流 2
第二节 学科渊源 5
第三节 研究对象 8
第四节 研究方法 9
第五节 知识体系 15
第六节 学科特点 16
第七节 学科应用 18
第二章 信息机制 21
**节 社会控制方式 22
第二节 感知机制 25
第三节 认知机制 33
第四节 控制机制 40
第五节 信息机制实证 45
第三章 任务范式 49
**节 领域限定 50
第二节 双子系统 54
第三节 系统要素 55
第四节 问题驱动 61
第五节 目标约束 69
第六节 事实激活 70
第七节 知识制导 72
第八节 任务赋值 75
第九节 数字倍增 77
第四章 范式演化 81
**节 信息能力 82
第二节 本体构建 87
第三节 事实还原 94
第四节 事件建模 95
第五节 指标量化 98
第五章 工程创意 106
**节 问题与价值 107
第二节 问题三维度 110
第三节 逆向实证 115
第四节 微创新创意 122
第五节 深度创新创意 129
第六节 制度安排 139
第六章 工程方法 146
**节 产品业态 147
第二节 工程团队 148
第三节 生产方法 152
第四节 工程阶段 200
第五节 资源预置 211
第六节 伴随服务 231
第七节 过程管理 244
第七章 实训实战 257
**节 传播创新 257
第二节 知识获取 264
第三节 角色化实训 271
第四节 业态创新 278
第五节 动力机制的触发 283
第六节 市场化实战 287
附 录 292
展开全部
高校专业融合素养提升系列教材领域知识工程学 作者简介
罗建中，从事有关政务信息化、大数据、互联网+、信息安全，以及数字政府和智慧城市方面的理论研究、政策研究、规划编制和相关重大工程立项建设的指导工作。主要承担过《“十一五”国家信息安全建设规划》、《“十一五”国家电子政务建设规划》、《国家计算机信息系统灾难恢复的问题与对策》、《“十二五”国家政务信息化工程建设规划》、《“十三五”国家政务信息化工程建设规划》,以及《政务、产业、社会三位一体的智慧城市顶层设计框架》和“国家电子政务工程项目需求分析”的研究编制，以及近三十个中央和国务院部门的信息化工程项目指导。
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