扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
世界经典文学名著系列注音版:小妇人(九品)
-
>
中考现代文阅读答题必备公式(备考2023)
-
>
作文指南--怎样描写
-
>
汉语大字典 袖珍本第二版
-
>
寂静的春天(文联平装全译本)
-
>
追随:中国打工子弟心灵笔记(签名本)
-
>
趣味科学丛书--趣味数学思考题
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 版权信息
- ISBN：9787211084197
- 条形码：9787211084197 ; 978-7-211-08419-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 本书特色
追踪高考语文命题二十余年；总结命题规律，前瞻命题趋势；整体观照、视角新颖、点评犀利、鞭策入里；指导作文高屋建瓴、新见迭出
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 内容简介
本书收录孙绍振教授从2001年到2019年连续19年追踪评论高考语文试卷文章，直陈高考语文命题之弊病，并提出叙事与抒情作文应从贴近自我到超越自我，议论文则应以具体分析为纲，演讲稿写作应是三方信息的高度交流，并附有两篇访谈录。全书既有理论剖析，又有作文点评与修改，其见解独特，观点犀利、点评到位，提出的教育理论具有很强的指导意义，对高考作文命题趋向的判断具有前瞻性，同时对作文写作指导又有实操性，是当代中学语文教学的推荐工具书。
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 目录
前奏
炮轰全国统一高考体制
中国语文高考和美国托福试题模式的流毒
**编 高考语文试卷追击
具体分析和演讲文体——评2019年高考作文题
从抽象思辨中提炼二元对立面——2018年高考作文题点评
二元对立和多元要素的系统化——谈2017年高考作文题
在二元对立和多元有序之间——评2016年高考作文题
关键在于命题者的哲学、逻辑和语言修养——2015年高考作文试题随机个案微观分析
坚持理性思维导向，注意抒情逻辑的局限——评2014年福建省高考作文题
理性思维导向及其对抒情性思维的超越——2014年高考作文题纵评
议论文的抽象思辨苗头——2013年高考作文题评析
超越抒情，突出理性分析——2012年高考作文题评析
理性分析：立论的基础——2012年高考作文题评析
从抒情文体向议论文体的历史过渡——2011年高考作文题纵横谈
对立统一模式命题的突围和退守——2010年高考作文命题纵论
从偏重感性抒情走向理性分析——评2010年高考作文题兼论关键概念的严密和统一
静悄悄的变革：作文加到80分——评2009年高考语文试卷
中西文化的情智差异和中国高考作文命题的嬗变——2009年高考作文题评议
从作文命题看中国与西方之差距——评2008年高考作文题
从感性诗化向智性分析深化——评2007年高考作文题
语文高考试卷的阅读题和对话原则——兼评2006年高考语文试卷
贴近生活和假定性想象——评2006年高考作文题
高考作文题的历史回顾和前瞻——兼评2005年高考作文题
从半自主到自主——评2004年全国11省自主高考作文命题
一首古典诗歌试题的“参考答案”暴露出来的问题——评2003年高考语文试卷
重新学习，迎接挑战——2003年高考作文命题动向
2002年全国高考语文试卷的几个问题
2001年全国高考语文试卷批判
第二编 叙事与抒情：从贴近自我到在想象中超越自我
贴近生活、贴近自我、超越自我——据在上海写作峰会上的演说记录整理
从王立根《作文智慧》谈保护童趣
从俞发亮《读写一体化探索》谈“寻找自我”
南帆7岁时的作文
童趣的样本：一个13岁孩子的作文
从找到自己的感知到找到自己的语言——读一位高中生的作文
从找到自己的感知、语言到找到自己的思想——推荐福州一中林蓥同学的文章
让个性在想象中飞扬起来——读德化一中优秀作文集
一个才气没有被扼杀的中学生——青春感觉中的哲理思索
不伦不类的比喻构成幽默的谐趣——为“响屁”一辩
辞采华茂为什么不着边际？
朴实无华为什么获得高分？
才华横溢的文章为什么评价悬殊？
古文流畅为什么不能破格录取？
华丽辞藻中的“靡靡之音”？
作文批改和教师的原创性语言素养——评改两篇中学生作文
和一位语文老师交谈修改一篇作文的对话
第三编 议论文写作：具体分析为纲
议论文“三要素”的有限合理性和局限性
用具体分析统率“三要素”
具体分析：寻找黑天鹅——抒情和议论在逻辑上的矛盾
从两篇高考满分作文看“三要素”的流弊
片面立论和全面立论——点评两篇高考优卷作文
片面立论和语录堆砌——从一篇高考优卷作文谈“名人开会，名言荟萃”应试作文模式的弊端
论述严密:关键词严密贯串
第四编 演讲稿写作：三方信息的高度交流
演讲稿的写作
演讲稿的文体特点
附录
作文教学的症结——孙绍振教授访谈
辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂——孙绍振访谈录
展开全部
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 节选
高考作文命题走向的变化，可以分为两个阶段：**个阶段，就是从命题作文，主要是强制性主题命题，走向非主题命题。所谓话题作文、材料作文，首先考核的是学生自主确立独特主题的能力。在材料和问题面前拿出自己独立的见解来，这是素质的主体性、创造性，也是竞争力。第二个阶段，这几年的命题逐渐从侧重抒情性的命题转向议论性的命题，也就是理论性的命题。这符合世界各国高考命题的共同趋向。 一般的议论文写法是，先有一个论点，然后组织与论点一致的材料，加以论证。从严格意义来说，这是错误的。把与论点不一致的材料全部排除掉，那就是停止思考，跟议论文的精神背道而驰。应该是把所有的证据都拿来，然后加以分析、衡量。不但要找到自己，而且深化自己、盘活自己，不要停留在名言格言的基础上，要把它加以具体分析，加以发展。 议论文教学的*高目标并不完全在作文，而在于做人。杰出的老师呼吁把学生教得像人一样活着。为什么有这样的呼吁呢?因为不在少数的学生没有形成自己思想的能力，满足于用自己的舌头讲别人的话。要活得像个人，就要以“自由之思想，独立之精神”，从流行八股中解脱出来，对之进行反思、质疑，进行层层深入的具体分析。这可能就是西方哲人所说的“我思故我在”。反过来说，我不思故我不在。
孙绍振论高考语文与作文之道(增订版) 作者简介
孙绍振，1936年生，祖籍福建长乐。1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师范大学文学院教授、博士生导师，2008至2018年任该院教授委员会主任。历任中国文艺理论学会副会长、福建省作家协会副主席等职务。在当代文学评论、文艺学、幽默学等领域，均有系统建树。出版散文与学术专著多部。自1998年发表《炮轰全国统一高考体制》后，开始投入高考语文命题和文本解读研究，在中学语文界产生重大影响。这方面的专著有：《直谏中学语文教学》、《对话语文》（与钱理群合著）、《名作细读——微观分析个案研究》、《孙绍振如是解读作品》、《演说经典之美》、《解读语文》（与钱理群、王富仁合著）等。
书友推荐
- >
经典常谈
经典常谈
¥25.9¥39.8 - >
我与地坛
我与地坛
¥25.8¥28.0 - >
月亮与六便士
月亮与六便士
¥13.4¥42.0 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
山海经
山海经
¥20.4¥68.0 - >
随园食单
随园食单
¥20.6¥48.0 - >
诗经-先民的歌唱
诗经-先民的歌唱
¥15.1¥39.8 - >
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
大红狗在马戏团-大红狗克里弗-助人
¥4.4¥10.0
本类畅销
-
作文指南--怎样描写
¥2¥6.5 -
黄冈作文:小学生500字作文
¥10.8¥25 -
最新中学生优秀作文1000篇-畅销升级版
¥15¥46.8 -
追随:中国打工子弟心灵笔记(签名本)
¥9.5¥29.8 -
思维导图-高分作文
¥12.2¥38 -
作文很简单小学生看图作文/小雨作文:作文很简单
¥7.5¥19.8
