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脑科学新知译丛青少年阶段的大脑发育:神经科学的解释 版权信息
- ISBN：9787513066235
- 条形码：9787513066235 ; 978-7-5130-6623-5
- 装帧：精装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
脑科学新知译丛青少年阶段的大脑发育:神经科学的解释 本书特色
关于青春期大脑发育的问题，无论是研究界还是大众百姓，都对此有着强烈的兴趣。同样，需要有一本专门的书籍来介绍关于这个主题的研究成果。一直以来，人们对于青春期的关注点集中在激素变化所带来的影响上，但神经科学研究结果以一种更加全面的角度，帮助我们认识和理解大脑功能在毕生发展阶段的发展与变化。
脑科学新知译丛青少年阶段的大脑发育:神经科学的解释 内容简介
关于青春期大脑发育的问题，无论是研究界还是大众百姓，都对此有着强烈的兴趣。同样，需要有一本专门的书籍来介绍关于这个主题的研究成果。一直以来，人们对于青春期的关注点集中在激素变化所带来的影响上，但神经科学研究结果以一种更加全面的角度，帮助我们认识和理解大脑功能在毕生发展阶段的发展与变化。
脑科学新知译丛青少年阶段的大脑发育:神经科学的解释 目录
目录
第１章什么是青少年期？ （１）
１.１引言（１）
１.２发展阶段（２）
１.３青少年期：一个历史的视角（６）
１.４世界各地的、不同物种的青少年（７）
１.５青少年期大脑发展的理论模型（８）
１.６青少年期的功能（１５）
１.７回顾人类大脑的发展（１８）
１.８理解青少年期大脑发展的重要性（２０）
１.９动物模型的重要性（２２）
第２章青春期（２５）
２.１引言（２５）
２.２青春期的激素（２７）
２.３神经内分泌系统（２８）
２.４是什么引起了青春期？ （３１）
２.５时机就是一切（３４）
２.６青春期对行为的影响（４３）
２.７“你已经长这么高了！” （４５）
２.８骨龄（４７）
２.９青春期与大脑结构（４８）
２.１０青春期与大脑功能（５５）
第３章研究青少年大脑的认知神经科学方法（６０）
３.１引言（６０）
３.２脑部扫描（６１）
３.３电生理现象（８０）
３.４眼动追踪（８４）
３.５招募青少年研究的志愿者（８６）
３.６计算任务（８８）
３.７分析（８９）
第４章大脑的可塑性（１００）
４.１引言（１００）
４.２神经可塑性（１０１）
４.３可塑性的神经机制（１０２）
４.４关键期（１０９）
４.５人类可塑性的神经影像学证据（１１６）
４.６为什么可塑性是适应性的？ （１２３）
４.７不利环境与可塑性（１２８）
第５章神经认知发展（１３６）
５.１引言（１３６）
５.２认知的界定（１３７）
５.３前额叶皮层的进化史（１３８）
５.４Ａ非Ｂ任务（１４４）
５.５前额叶皮层的结构发育（１４８）
５.６前额叶皮层的功能发育（１５８）
５.７功能连接（１６９）
５.８工作记忆（１７１）
５.９意义（１７３）
第６章动机系统（１７７）
６.１引言（１７７）
６.２什么是奖赏？ （１７８）
６.３奖赏系统（１７９）
６.４与青少年冒险有关的神经系统因素（１９４）
６.５一个解释青少年风险决策的模型（２０１）
６.６青少年冒险行为的适应性（２０５）
６.７动机系统在学习中的作用（２０７）
第７章社会脑（２１１）
７.１引言（２１１）
７.２基本的社会认知技能（２１３）
７.３复杂的社会认知技能（２３０）
７.４青少年的自我发展（２４１）
７.５非典型社会发展（２４３）
第８章青少年神经科学对政策的影响（２５３）
８.１引言（２５３）
８.２成熟（２５４）
８.３青少年司法（２５６）
８.４驾驶（２６８）
８.５青少年睡眠（２７５）
８.６媒体与青少年的大脑（２８３）
８.７性教育（２８５）
８.８健康决策（２８８）
８.９未来的发展方向（２９２）
关键术语（２９５）
第１章什么是青少年期？ （１）
１.１引言（１）
１.２发展阶段（２）
１.３青少年期：一个历史的视角（６）
１.４世界各地的、不同物种的青少年（７）
１.５青少年期大脑发展的理论模型（８）
１.６青少年期的功能（１５）
１.７回顾人类大脑的发展（１８）
１.８理解青少年期大脑发展的重要性（２０）
１.９动物模型的重要性（２２）
第２章青春期（２５）
２.１引言（２５）
２.２青春期的激素（２７）
２.３神经内分泌系统（２８）
２.４是什么引起了青春期？ （３１）
２.５时机就是一切（３４）
２.６青春期对行为的影响（４３）
２.７“你已经长这么高了！” （４５）
２.８骨龄（４７）
２.９青春期与大脑结构（４８）
２.１０青春期与大脑功能（５５）
第３章研究青少年大脑的认知神经科学方法（６０）
３.１引言（６０）
３.２脑部扫描（６１）
３.３电生理现象（８０）
３.４眼动追踪（８４）
３.５招募青少年研究的志愿者（８６）
３.６计算任务（８８）
３.７分析（８９）
第４章大脑的可塑性（１００）
４.１引言（１００）
４.２神经可塑性（１０１）
４.３可塑性的神经机制（１０２）
４.４关键期（１０９）
４.５人类可塑性的神经影像学证据（１１６）
４.６为什么可塑性是适应性的？ （１２３）
４.７不利环境与可塑性（１２８）
第５章神经认知发展（１３６）
５.１引言（１３６）
５.２认知的界定（１３７）
５.３前额叶皮层的进化史（１３８）
５.４Ａ非Ｂ任务（１４４）
５.５前额叶皮层的结构发育（１４８）
５.６前额叶皮层的功能发育（１５８）
５.７功能连接（１６９）
５.８工作记忆（１７１）
５.９意义（１７３）
第６章动机系统（１７７）
６.１引言（１７７）
６.２什么是奖赏？ （１７８）
６.３奖赏系统（１７９）
６.４与青少年冒险有关的神经系统因素（１９４）
６.５一个解释青少年风险决策的模型（２０１）
６.６青少年冒险行为的适应性（２０５）
６.７动机系统在学习中的作用（２０７）
第７章社会脑（２１１）
７.１引言（２１１）
７.２基本的社会认知技能（２１３）
７.３复杂的社会认知技能（２３０）
７.４青少年的自我发展（２４１）
７.５非典型社会发展（２４３）
第８章青少年神经科学对政策的影响（２５３）
８.１引言（２５３）
８.２成熟（２５４）
８.３青少年司法（２５６）
８.４驾驶（２６８）
８.５青少年睡眠（２７５）
８.６媒体与青少年的大脑（２８３）
８.７性教育（２８５）
８.８健康决策（２８８）
８.９未来的发展方向（２９２）
关键术语（２９５）
展开全部
脑科学新知译丛青少年阶段的大脑发育:神经科学的解释 作者简介
阿德利亚安·伽罗万（Adriana Galván）是UCLA的心理学副教授，行为认知科学系的Jeffrey Wenzel讲座教授以及发展认知神经科学实验室主任。她的研究专注在青少年的大脑发育问题上，其研究结果对于青少年驾驶、睡眠及法庭方面的政策产生了诸多影响。她的研究获得多项基金的资助，她在UCLA长期讲授一门关于大脑发育的课程，获得学生的热捧。
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