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家庭教育
让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿
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让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿

作者：李萍
出版社：中国国际广播出版社出版时间：2018-07-01
开本： 24cm 页数： 213页
读者评分：4.5分2条评论
本类榜单：家庭教育销量榜
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让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿 版权信息

  • ISBN：9787507839838
  • 条形码：9787507839838 ; 978-7-5078-3983-8
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    家庭教育

让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿 内容简介

本书为作者本人20多年初中数学教学的探索和总结，共分为八个部分，紧紧围绕“数学究竟该怎么教、怎么学”这一重大课题，比较客观、详尽地介绍了数学课的本质特点和与其他课程的异同，具体分析了学习数学所必需的基本素养、基本能力和基本方法等，并在良好习惯的养成、兴趣的培养、潜能的开发、潜能生的转化等方面做了一些有益的探索，目的就是“让孩子爱上数学”。作者试图通过本书，给广大师生和家长提供一点有价值的参考。

让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿 目录

走近“数学王国”
数学并不神秘
数学是“无名英雄”
数学是一辈子用不完的财富
数学和它的“兄弟姐妹”
数学与语文
数学与英语
数学与物理
数学和化学
数学与地理
数学与生物
数学与政治
数学与艺术

常被误读的数学
误解一：“数学无用”
误解二：国外的数学简单
误解三：数学差的人智商低
误解四：女生天生学不好数学
误解五：数学就是算术
误解六：学数学必须有天赋
误解七：学数学就是多做题
误解八：不看闲书的孩子数学好

发现数学之美
“哪里有数哪里就有美”
数学的“美”
数学的简洁美
数学的统一美
数学的奇异美
数学的对称美
数学的和谐美
数学的自然美
爱上数学爱上美
名家眼里的“数学美”

想说爱你并不是很容易的事
孩子得了“数学恐惧症”
“数学恐惧症”的若干症状
“数学恐惧症”病理分析
“数学恐惧症”的后患
摆脱“数学恐惧症”的阴影

练好数学“基本功”
运算能力及其培养
逻辑思维能力及其培养
空间想象能力及其培养
抽象概括能力及其培养
数学解题能力及其培养
自主学习能力及其培养
观察能力及其培养
课堂交流能力及其培养
比较能力及其培养
实践操作能力及其培养
创新能力及其培养
分析和解决实际问题的能力及其培养

兴趣是*好的老师
兴趣是事业成功的秘诀
兴趣是学习的核心动力
兴趣是成长*好的向导
兴趣是学习的催化剂
兴趣源于好奇
兴趣的本质是成功
师生关系决定学习兴趣的强弱
情绪影响兴趣

少成若天性习惯如自然
“习惯决定命运”
“好教育就是好习惯”
“教育的真谛就是培养学生的良好习惯”
课前预习的习惯
专心听讲的习惯
做课堂笔记的习惯
积极主动回答问题的习惯
完成作业的习惯
数学阅读的习惯
自主学习的习惯
复习的习惯
良好作息习惯
独立思考习惯
多思善问、大胆质疑的习惯
认真审题的习惯
检查验算的习惯

每个孩子都是一座待开发的金矿
巨大的潜能
培养智力从激发数学潜能开始
心有多大，舞台就有多大

“数学尖子”是怎样炼成的？
发现“好苗子”
“英雄在于磨炼，人才在于培养”

数学潜能生的“蝶变”
“一切皆有可能！”
“潜能生”的成因
“特别的爱给特别的你”

“奥数”班究竟该不该上
众说纷纭的“奥数”
校内普通数学和“奥数”的差别
学“奥数”的利弊
究竟哪些孩子适合学“奥数”？

附录：初中数学常用歌诀
跋
本书参考文献
展开全部

让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿 节选

　　《让孩子爱上数学》：　　一提到美，人们很容易想到的是“绕梁三日”的音乐美，或者是“踏花归去马蹄香”的图画美，或者是“巧夺天工”的艺术美，或是是“江山如此多娇”的风光美，或者是“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境美……一提到“数学”，就好像只能跟“枯燥无味”“挠头顿足”扯上关系，似乎只有到农贸市场才能派上用场、有所作为，就是想到天边也不会把“数学”跟“美”联系到一起。　　法国雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”数学看起来似乎其貌不扬、枯燥乏味；其实数学是一个瑰丽多姿、生机盎然的大干世界，是人类思维高原上开出的绚丽花朵。只要你能慢慢地走近它，静下心来仔细地观赏它，俯下身来细细地品味它，你就会发现数学那独具特色的美，美得令人震撼，令人赞叹，令人痴迷一….　　其实，数学本身就是迷人的。　　古希腊著名数学评论家普洛克拉斯曾经断言：“哪里有数，哪里就有美”。“数学是上帝用来书写宇宙的文字！”（伽利略）在那些看似寻常的数字图形里，隐藏着数不清、道不尽的神奇。数学中充满了美的因素，到处闪耀着美的光辉。早在二千多年前，古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极力盛赞整数的和谐美、圆和球体的对称美。　　数学是人类文明的结晶。数学的结构、布局和形式无不体现着数学中美的因素。数学是活跃在科学肩上的宠儿，有内外兼修的美丽和崇高。数学高度的抽象性、逻辑的严谨性、应用的广泛性完全符合美学中的简单、统一、和谐原则。优美的数学公式如同但丁神曲中的曼妙诗行；黎曼几何犹如普兰克和谐的钢琴协奏；严谨的逻辑结构就像典雅的艺术造型；数学推理则仿佛艺术作品中巧妙的布局、流畅的线条或层次分明的色阶。数字世界，奇妙无穷；几何王国，诗意朦胧；题海揽胜，流连忘返；数理逻辑，妙趣横生；数学灵感，千古之谜……　　数学家徐利治先生认为：“数学美包含数学概念的简单性、统一性，结构系统的协调性、对称性，数学命题和数学模型的概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性。”　　数学中的美千姿百态、丰富多彩，如美的符号、美的公式、美的曲线、美的曲面、美的证明、美的方法、美的理论等，淋漓尽致地体现在数学应用的方方面面：服装设计里，蕴含着黄金分割的理念；巴赫的音乐中，充溢着数学的对称美；埃及的金字塔，在建筑线条上凝聚了多少形象的数学……真可谓哪里有数学，哪里就有美。英国著名数学家哈代认为，“不美的数学在世界上是找不到永久容身之地的”。正如美国数学家、控制论的创始人维纳所言：“数学实质上是艺术的一种”。　　我国著名数学家华罗庚教授也曾说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人人胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”徐利治教授则指出：“数学园地处处开放着美丽花朵，它是一片灿烂夺目的花果园，这片花果园正是按照美的追求开拓出来的。”　　数学的美没有鲜艳的色彩，没有美妙的声音，没有动感的画面。它不同于绘画、音乐、舞蹈等艺术的美，也不同于鲜花、彩虹、瀑布等自然的美，它是一种反映客观世界并能改造客观世界的科学的美、理性的美、真实的美，是世间万物客观规律统一的美、和谐的美，是一种由表及里、刻骨铭心的灵魂之美。美国数学家克莱因曾这样描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切。”　　……

让孩子爱上数学:每个孩子都是一座待开发的金矿 作者简介

　　李萍，山东省临沂市罗庄区人。1969年生。1991年毕业于临沂师范专科学校数学系。现供职于临沂光耀实验学校。多年来，一直从事初中数学教学工作，潜心教育教学理论研究，多次承担市、区级教研课题，有多篇论文发表于《才智》《中华少年》《中学生数学》《中学生数理化》《数理天地》等专业期刊。2013年9月其家庭荣膺首届“齐鲁书香之家”荣誉称号。

商品评论(2条)
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  • 主题：爱书爱人爱生活 看书看你看世界

    爱书爱人爱生活 看书看你看世界

    2022/8/23 0:32:59
    00
    三星会员
    读者:ztw***(购买过本书)
  • 主题：学习书本吧

    多泛泛而论，有兴趣可以看看。

    2022/8/11 6:35:55
    00
    三星会员
    读者:ztw***(购买过本书)
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