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认知语言学视域下的汉语双宾构式研究 版权信息
- ISBN：9787565835643
- 条形码：9787565835643 ; 978-7-5658-3564-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
认知语言学视域下的汉语双宾构式研究 本书特色
本书*章为序章，规定本文讨论的范围并提出问题点。第二章对通时、方言、共时三个平面的已有研究成果进行概略的介绍。
第三章考察【Ⅰ型】，认定“夺取”义类也为双宾构式。【Ⅰ型】的意义，即双宾构式的核心意义为“N0有意识地将N2移送至N1”，N0的语义角色为“授影者”、N1为“受影者”、N2为“授受对象”。这种“移送”行为受N0的意志支配，因而构式整体为“动作性”。
第四章讨论【Ⅱ型】，这一类型的N2可以由抽象名词以及V所表示的动作完成后新出现的名词成分充当，句子描述“受N0的影响，N2被抽象地移送至N1”这一事件。且当N0为非生命体时，整个句子被附加上了“说话人的主观性”。【Ⅱ型】中的N0由物/事件充当时，由于“移送”行为不由N0意志支配，构式整体的动作性要比【Ⅰ型】略低。
另外，现代汉语中，原本不能支配指人名词的动词在进入双宾构式后，便可后续指人名词。现代汉语数量名组合的无标语序是［V M N］，但当名词成分N为指人名词时，语序则变为［V N M］。笔者认为，这两种现象是由于受到了双宾构式的构式压力而产生的。本书*章为序章，规定本文讨论的范围并提出问题点。第二章对通时、方言、共时三个平面的已有研究成果进行概略的介绍。
第三章考察【Ⅰ型】，认定“夺取”义类也为双宾构式。【Ⅰ型】的意义，即双宾构式的核心意义为“N0有意识地将N2移送至N1”，N0的语义角色为“授影者”、N1为“受影者”、N2为“授受对象”。这种“移送”行为受N0的意志支配，因而构式整体为“动作性”。
第四章讨论【Ⅱ型】，这一类型的N2可以由抽象名词以及V所表示的动作完成后新出现的名词成分充当，句子描述“受N0的影响，N2被抽象地移送至N1”这一事件。且当N0为非生命体时，整个句子被附加上了“说话人的主观性”。【Ⅱ型】中的N0由物/事件充当时，由于“移送”行为不由N0意志支配，构式整体的动作性要比【Ⅰ型】略低。
另外，现代汉语中，原本不能支配指人名词的动词在进入双宾构式后，便可后续指人名词。现代汉语数量名组合的无标语序是［V M N］，但当名词成分N为指人名词时，语序则变为［V N M］。笔者认为，这两种现象是由于受到了双宾构式的构式压力而产生的。
第五章分析更为边缘性的【Ⅲ型】，句子描述“受N0的影响，N2被抽象地移送至处所N1”这一事件。进入该类型的动词V具有“空间移动性”这一语义特征。N1的语义角色为“N2存在的处所”。本章还通过与【存现构式】的比较得出该类型的使用条件，指出当说话人要凸现“移送”行为的动态性时使用【Ⅲ型】。构式整体仍呈“动作性”，但程度比【Ⅰ型】和【Ⅱ型】低。
第六章为本书结论部分。综合以上三种类型的“双宾”构式，规定“双宾”构式表示事件的图示为“受到外界影响而发生的‘移送’”。【Ⅰ型】经由“具体→抽象”的认知过程向【Ⅱ型】扩展，经由“作为实际转移的领有权转移”这一隐喻向【Ⅲ型】扩展。同时，还讨论了“双宾”构式与现代汉语的其他构式（【“得”补语/方向补语】、【存现构式】）的关联性，通过构造一个表示“出现/消失”意义的构式网络模型，展示一些表面看来并没有关联的句式之间存在的构式链。
本书将“物的移送”识解为表示“某物在（/从）从某人的领域，或某处＜出现APPEAR/消失DISAPPEAR＞”这一事件，【Ⅱ型】构式表示以某人的领域为＜终点/起点＞，抽象的“物”＜出现/消失＞；【Ⅲ型】构式表示“物”在（/从）某处＜出现/消失＞。
“得”字补语、方向补语均表示动作行为发生后，动作对象身上发生状态变化。发生变化后新状态的＜出现＞，可以识解为抽象的“物”＜出现＞。经过这一认知过程，笔者认为【类型Ⅱ】构式与“得”字补语、方向补语之间存在构式关联。
存现句语序为［N1 V M N2］，表示某物＜存在BE AT＞于某处，或在（/从）某处＜出现/消失＞这一事件。从这一点可以看出存现句与【Ⅲ型】构式存在构式关联。但与存现句不同的是，【Ⅲ型】构式中可以出现引起“移送”行为发生的施影者，而存现句不可。这是这两类构式的*不同之处。【类型Ⅲ】构式为“动作性”，但存现句则为“状态性”。
*后，第七章对全文进行简短总结，指出本文未能考察到的问题以及存在的不足。并提出有待今后研究的课题。
认知语言学视域下的汉语双宾构式研究 内容简介
双宾语句是现代汉语语法体系中富有特色的一种句式，也是汉语语法研究中一个传统且重要的课题。虽有众多学者从各种不同视角对双宾语句进行了研究，但针对非典型用法的研究尚不充分。认知语言学理论为汉语双宾语句的研究提供了新的视角和研究方法。本书从认知语言学的视角出发，以日语相关句式作为参照物，进行汉日对比研究，在构式语法框架下考察形式为［N0 V N1 M N2］句子的构式义与扩展途径。
认知语言学视域下的汉语双宾构式研究 目录
第1章 研究内容与方法 001
1.1 研究范围与目的 001
1.2 问题所在 001
1.3 研究方法 002
1.4 本书章节内容 003
第2章 先行研究 004
2.1 历时研究 004
2.2 方言研究 010
2.3 共时研究（概述） 011
第3章 【Ⅰ型】表示 双宾构式［N0＋V＋N1＋M＋N2］ 020
3.1 典型性双宾构式［N0＋V＋N1＋M＋N2］的特征 022
3.2 表＜给予＞ 026
3.3 表＜取得＞ 032
3.4 双宾构式中使用的V 038
3.5 不含M的[N0＋V＋N1＋N2]构式 039
小 结 043
附录一 【Ⅰ型】中使用的动词列表 044
第4章 【Ⅱ型】不表示＜授受＞的非典型性
双宾构式［N0＋V＋N1＜人＞＋M＋N2］ 049
4.1 量词的分类 050
4.2 ［N0 ＜人＞＋V＋N1＜人＞＋M＋N2］ 053
4.3 ［N0 ＜物/事＞＋ V ＋ N1＜人＞＋M＋N2］ 060
4.4 ［N0＋V＋N1＜人＞＋M］：【Ⅳ型】 066
小 结 074
附录二 【Ⅱ型】中使用的动词列表 075
第5章 【Ⅲ型】不表示的非典型性双宾构式
［N0＋V＋N1＜处所＞＋M＋N2］ 087
5.1 【Ⅲ型】的使用条件 088
5.2 V的语义特征与N1的语义角色 099
5.3 扩展的理据性与扩展途径 104
5.4 ［N0＋V＋N1＜处所＞＋M］：【Ⅴ型】 108
小 结 109
附录三 【Ⅲ型】中使用的动词列表 110
第6章 构式联接与构式之间的关系 113
6.1 典型性构式与非典型性构式之间的联接 115
6.2 双宾构式的构式图示 124
6.3 【Ⅱ型】与其他构式的关系 125
6.4 【Ⅲ型】与“存现构式”的关系 132
小 结：构式联接网络 140
第7章 结 语 142
7.1 本书的结论 142
7.2 话题展开 143
7.3 今后的工作 145
例句出处 147
参考资料 149
1.1 研究范围与目的 001
1.2 问题所在 001
1.3 研究方法 002
1.4 本书章节内容 003
第2章 先行研究 004
2.1 历时研究 004
2.2 方言研究 010
2.3 共时研究（概述） 011
第3章 【Ⅰ型】表示 双宾构式［N0＋V＋N1＋M＋N2］ 020
3.1 典型性双宾构式［N0＋V＋N1＋M＋N2］的特征 022
3.2 表＜给予＞ 026
3.3 表＜取得＞ 032
3.4 双宾构式中使用的V 038
3.5 不含M的[N0＋V＋N1＋N2]构式 039
小 结 043
附录一 【Ⅰ型】中使用的动词列表 044
第4章 【Ⅱ型】不表示＜授受＞的非典型性
双宾构式［N0＋V＋N1＜人＞＋M＋N2］ 049
4.1 量词的分类 050
4.2 ［N0 ＜人＞＋V＋N1＜人＞＋M＋N2］ 053
4.3 ［N0 ＜物/事＞＋ V ＋ N1＜人＞＋M＋N2］ 060
4.4 ［N0＋V＋N1＜人＞＋M］：【Ⅳ型】 066
小 结 074
附录二 【Ⅱ型】中使用的动词列表 075
第5章 【Ⅲ型】不表示的非典型性双宾构式
［N0＋V＋N1＜处所＞＋M＋N2］ 087
5.1 【Ⅲ型】的使用条件 088
5.2 V的语义特征与N1的语义角色 099
5.3 扩展的理据性与扩展途径 104
5.4 ［N0＋V＋N1＜处所＞＋M］：【Ⅴ型】 108
小 结 109
附录三 【Ⅲ型】中使用的动词列表 110
第6章 构式联接与构式之间的关系 113
6.1 典型性构式与非典型性构式之间的联接 115
6.2 双宾构式的构式图示 124
6.3 【Ⅱ型】与其他构式的关系 125
6.4 【Ⅲ型】与“存现构式”的关系 132
小 结：构式联接网络 140
第7章 结 语 142
7.1 本书的结论 142
7.2 话题展开 143
7.3 今后的工作 145
例句出处 147
参考资料 149
展开全部
认知语言学视域下的汉语双宾构式研究 作者简介
葛婧，北方工业大学文法学院副教授，日本大阪大学博士。主要从事汉语教育、汉日对比语言学研究。主持国家教育科学规划课题1项。发表学术论文10余篇。在日本出版汉语教材2部，在商务印书馆等国内知名出版社出版专著、教材多部。
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