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高等实用写作训练教程 版权信息
- ISBN：9787300118741
- 条形码：9787300118741 ; 978-7-300-11874-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高等实用写作训练教程 内容简介
本书是写作学原理与方法在实用文体写作中的具体运用，意在阐明实用文体写作行为操作技能基本原理分门别类地阐述了公文文体、经济文体、诉讼文体的写作思维和写作程序母爱配有各类新范文、相关分析和思考题，帮助读者提高文体规范、写作技能方面的运用能力。 本书是全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“精品课程”的配套用书，同时也适合非中文专业学生使用。
高等实用写作训练教程 目录
第1编 公文写作
第1章 公文写作原理概述
第1节 公文文种的分类
第2节 公文与公文写作的本质
第3节 决策过程分类法：公文分类与公文写作理论新视野
第4节 公文写作基本原理
第2章 通知、通报的写作
第1节 通知的文体意识
第2节 通知的文体写作思维能力建构训练
第3节 通报的文体意识
第4节 通报的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第3章 报告、请示的写作
第1节 报告的文体意识
第2节 报告的文体写作思维能力训练
第3节 请示的文体特征与文体意识
第4节 请示的文体写作思维能力训练
第5节 写作实践与课后训练
第4章 批复、意见的写作
第1节 批复的文体特征与文体意识
第2节 批复的文体写作思维能力建构训练
第3节 意见的文体特征与文体意识
第4节 意见的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第5章 函、会议纪要的写作
第1节 函的文体特征与文体意识
第2节 函的文体写作思维能力建构训练
第3节 会议纪要的文体特征与文体意识
第4节 会议纪要的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第2编 经济写作
第6章 经济写作概述
第1节 经济应用文的概念、性质与作用
第2节 经济应用文的体裁特征与要求
第3节 经济应用文写作主体建构
第7章 经济活动分析报告的写作
第1节 经济活动分析报告的文体特征与文体意识
第2节 经济活动分析报告写作思维训练
第3节 经济活动分析报告文体写作思维训练
第4节 经济活动分析报告写作的课堂作业与课后活动
第8章 经济预测分析报告的写作
第1节 经济预测分析报告的文体意识与文体思维
第2节 经济预测分析报告预测与写作的过程、方法
第3节 经济预测分析报告的文体写作思维分析
第4节 经济预测分析报告的写作实践与课后训练
第9章 经济策划书的写作
第1节 经济策划书的文体意识与文体思维
第2节 经济策划书写作的原则、方法与禁忌
第3节 经济策划书文体写作思维训练
第4节 经济策划书的写作实践与课后训练
第10章 经济广告文的写作
第1节 经济广告文的文体意识与文体思维
第2节 经济广告文写作思维训练
第3节 经济广告文文体写作思维训练
第4节 经济广告文写作的课堂作业与课后活动
第11章 合同的写作
第l节 合同的文体规范与文体思维
第2节 合同文体写作思维素质与能力的训练
第3节 合同的课堂作业与课后活动
第3编 诉讼写作
第12章 诉讼写作概述
第1节 诉讼写作的概念、特征与类型
第2节 诉讼写作主体性的建构
第13章 起诉状的写作
第1节 起诉状的文体意识与写作规范建构
第2节 起诉状写作的文体思维操作
第3节 起诉状文体写作思维素质与能力训练
第4节 起诉状的课堂作业与课后活动
第14章 上诉状的写作
第1节 上诉状的文体意识与写作规范建构
第2节 上诉状写作的文体思维操作
第3节 上诉状文体写作思维素质与能力训练
第4节 上诉状的课堂作业与课后活动
第15章 答辩状的写作
第1节 答辩状的文体意识与写作规范建构
第2节 答辩状写作的文体思维操作
第3节 答辩状写作思维素质与能力训练
第4节 答辩状的写作实践与课后活动
原版后记
跋 正对本土 平视他者 独立言说
第1章 公文写作原理概述
第1节 公文文种的分类
第2节 公文与公文写作的本质
第3节 决策过程分类法：公文分类与公文写作理论新视野
第4节 公文写作基本原理
第2章 通知、通报的写作
第1节 通知的文体意识
第2节 通知的文体写作思维能力建构训练
第3节 通报的文体意识
第4节 通报的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第3章 报告、请示的写作
第1节 报告的文体意识
第2节 报告的文体写作思维能力训练
第3节 请示的文体特征与文体意识
第4节 请示的文体写作思维能力训练
第5节 写作实践与课后训练
第4章 批复、意见的写作
第1节 批复的文体特征与文体意识
第2节 批复的文体写作思维能力建构训练
第3节 意见的文体特征与文体意识
第4节 意见的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第5章 函、会议纪要的写作
第1节 函的文体特征与文体意识
第2节 函的文体写作思维能力建构训练
第3节 会议纪要的文体特征与文体意识
第4节 会议纪要的文体写作思维能力建构训练
第5节 写作实践与课后训练
第2编 经济写作
第6章 经济写作概述
第1节 经济应用文的概念、性质与作用
第2节 经济应用文的体裁特征与要求
第3节 经济应用文写作主体建构
第7章 经济活动分析报告的写作
第1节 经济活动分析报告的文体特征与文体意识
第2节 经济活动分析报告写作思维训练
第3节 经济活动分析报告文体写作思维训练
第4节 经济活动分析报告写作的课堂作业与课后活动
第8章 经济预测分析报告的写作
第1节 经济预测分析报告的文体意识与文体思维
第2节 经济预测分析报告预测与写作的过程、方法
第3节 经济预测分析报告的文体写作思维分析
第4节 经济预测分析报告的写作实践与课后训练
第9章 经济策划书的写作
第1节 经济策划书的文体意识与文体思维
第2节 经济策划书写作的原则、方法与禁忌
第3节 经济策划书文体写作思维训练
第4节 经济策划书的写作实践与课后训练
第10章 经济广告文的写作
第1节 经济广告文的文体意识与文体思维
第2节 经济广告文写作思维训练
第3节 经济广告文文体写作思维训练
第4节 经济广告文写作的课堂作业与课后活动
第11章 合同的写作
第l节 合同的文体规范与文体思维
第2节 合同文体写作思维素质与能力的训练
第3节 合同的课堂作业与课后活动
第3编 诉讼写作
第12章 诉讼写作概述
第1节 诉讼写作的概念、特征与类型
第2节 诉讼写作主体性的建构
第13章 起诉状的写作
第1节 起诉状的文体意识与写作规范建构
第2节 起诉状写作的文体思维操作
第3节 起诉状文体写作思维素质与能力训练
第4节 起诉状的课堂作业与课后活动
第14章 上诉状的写作
第1节 上诉状的文体意识与写作规范建构
第2节 上诉状写作的文体思维操作
第3节 上诉状文体写作思维素质与能力训练
第4节 上诉状的课堂作业与课后活动
第15章 答辩状的写作
第1节 答辩状的文体意识与写作规范建构
第2节 答辩状写作的文体思维操作
第3节 答辩状写作思维素质与能力训练
第4节 答辩状的写作实践与课后活动
原版后记
跋 正对本土 平视他者 独立言说
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高等实用写作训练教程 节选
《高等实用写作训练教程/面向21世纪课程教材·高等写作学教程系列·国家级精品课程教材》： 1.标题 就标题而言“中共中央办公厅、国务院办公厅关于1999年上半年涉及农民负担恶性案件的情况通报”，点明了发文机关“中共中央办公厅、国务院办公厅”，通报事由主题“1999年上半年涉及农民负担恶性案件的情况”和文种“通报”。从这个标题我们可以感受到这篇通报的分量：一是权威性，由我国党政机关*高部门发文；二是严肃性，在涉及农民负担案件的前面以“恶性”来定义，表明事态的严重，同时也表明中央国务院对这类事件决不姑息的坚决态度，以此来引起各级党政的高度重视。接下来的行文都是在这种权威、严肃的基调中展开的。 2.事由的通报和分析 事由的通报是对标题的拓展性渲染，行文一开始并没有直接通报事由，而是运用背景分析，对今年减轻农民负担的工作做了简单评价：一是肯定了各级党委、政府认真贯彻落实党中央、国务院关于减轻农民负担的措施，做了大量工作，取得了一定的成效；二是指出“农民负担重的问题当前仍较突出”，并进一步描述，采用程度思维分析从性质上由轻到重强化渲染“农民负担重”：乱收费、乱集资和进行各种摊派——甚至采用非法手段，强行到农户家中收款收物——引发激烈的干群冲突，甚至导致死人的恶性案件，两个“甚至”层层渲染.突出了“恶性案件”问题的严重性。对于这些不合理甚至是非法的行为，作者进行原因综合：“农民群众反映强烈”。紧接着就农民群众反映强烈的恶性案件进行了通报，指出“1999年上半年全国发生了涉及农民负担的恶性案件8起，死亡8人”，并对这些恶性案件的发生地进行曝光，采用构成思维分析列举“海南省3起，四川省2起，湖北省1起，甘肃省1起，河南省1起”，并且“有的省年年发生多起因农民负担重引发的恶性案件”，作者进一步对这些案件进行反面的功能分析：“这些案件虽然发生在局部地区，但造成的政治影响很大，严重伤害了农民群众对党和政府的感情。”在此基础上运用原因分析指出“为严肃纪律，依法办事，教育各级干部特别是农村基层干部吸取教训、引以为戒，避免类似事件的发生”，提出措施，指出“经党中央、国务院同意，将国务院纠正行业不正之风办公室、农业部《关于1999年上半年涉及农民恶性案件的情况报告》印发给各级党委、政府，对1999年上半年发生的涉及农民负担的8起恶性案件予以通报”。 以上是对1999年农民工作的情况汇总，运用构成思维，从“成效”和“问题”两个方面对1999年上半年的农民工作情况进行渲染，二者间形成强烈的对比，实际上是以“成效”突出“问题”，这种先扬后抑的方式更能引起读者的警醒。在对事由进行通报和分析后，行文开始运用措施分析，重申四项整改措施，作为今后工作的重点。 3.四项整改措施的提出 这个部分总体上采用了构成思维，以四个“必须”渲染中共中央、国务院对减轻农民负担的决心： 措施1：把减轻农民负担作为一项严肃的政治任务来抓。 其间首先进行背景分析：从新中国成立50周年和澳门回归祖国谈起，强调“增加农民收入和保持农村稳定是事关全局的大事”。再进行因果一背景综合，指出在这个大背景下“各级党委、政府和有关部门要坚决按照中央的要求，从维护大局、讲政治的高度，把减轻农民负担作为一件大事来抓”。如何“抓”，这是需要具体落实的问题，行文紧接着运用构成思维从两个维度对此进行渲染。接着进行措施渲染，运用构成思维从“两个认真”谈起：一是强调责任“要认真落实党政一把手亲自抓、负总责的制度，切实落实中央提出的各项政策措施，确保在本辖区内不发生涉及农民负担的恶性案件”；二是提出“要认真研究和改进县、乡干部政绩考核办法，将经济发展、农民增收、农村稳定作为政绩考核的主要内容”。 处罚渲染，没有适时的处罚，政策往往不能实施到位。因此行文再次运用措施思维对违反政策、规定的处罚进行描述：一是对干部的任用“凡是发生严重事件、造成重大政治影响的地方，县、乡党政干部不得提拔重用，实行‘一票否决”’；二是对办事脱离实际，加重农民负担的事例的处理“不仅不能宣传，问题严重的还要通报批评，并予以曝光”。 以上措施和处罚并重，充分渲染了减轻农民负担的严肃性、认真性。 措施2：必须采取果断措施，把农民的不合理负担减下来。 这个部分主要是采用构成思维分析，从四个方面对“果断措施”进行渲染：**，对不合理的乱收费、乱集资、乱罚款和各种摊派坚决制止、纠正；第二，对涉及农民的收费项目进行认真的检查清理；第三，禁止一切要农民出钱、出物的达标升级活动；第四，精简乡镇机构和人员，压缩不合理开支。 措施3：必须加强对干部的教育和管理。 ……
高等实用写作训练教程 作者简介
马正平，四川师范大学文学院教授，写作与思维研究所所长写作学、语文课程教学论硕士点负责人，国务院享受特殊津贴专家、中国写作学会副会长、中华美学学会会员、中国思维科学学会（筹）常务理事、国家社科基金项目（时空美学原理研究）主持人、国川省高校教学名师。2008年所主持的“写作学”被教育部评为全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家精品课程”。
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