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我伴孩子悟作文

作者：王亚丽著

出版社：崇文书局出版时间：2017-05-01

开本： 32开 页数： 259页

读者评分：5分1条评论

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版权信息
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内容简介
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作者简介

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我伴孩子悟作文版权信息

ISBN：9787540344078
条形码：9787540344078 ; 978-7-5403-4407-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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我伴孩子悟作文本书特色

本书作者既是小学语文特级教师，又是一个十二岁女孩的妈妈，她用写日记的形式，围绕着妈妈怎么从幼儿园到小学如何陪伴孩子学习作文的生活展开，并在生活中总结了一套有效的生活作文进化法：生活—体验—落笔—讨论—修改—打磨—再修改。在通过阅读打牢根基的基础上，循序渐进地提升写人、写景的文字技巧。本无语言平实、教师妈妈根据自己女儿的具体写作情况给出了非常体现专业水准的技术性指导意见，同时也引导孩子如何挑选“难读”的经典作品，从生活中细细体悟。在静心陪伴女儿六年的，在她收到挫折的时候，安慰并指出问题，坐下来一起商量探讨。女儿在小学五年的时间里面，作文写得越来越好了。

我伴孩子悟作文内容简介

1. 12年妈妈陪伴孩子领悟作文真谛 25年语文特级教师引导学生体悟作文技法。 2.本书解决妈妈们的疑惑：为什么别人家的孩子作文写这么好呢？这是不是没有方法可以学到呢？难道我培养不出来吗？ 3.中国教育学会小学教育委员会副理事长陈锁明博士亲自作序一、题材来自于母女的生活：1.女儿失败了 2.熟读千遍，其义自现 3.朝抵抗力*的路径走 4.女儿上幼儿园 5.女儿上一年级了 6.女儿上二年级了 7.女儿上三年级了 8.女儿三年级的反思 10.女儿四年级毕业了 12.终于到五年级了二、语文特级教师细致的专业指导：0.什么是“写清楚”？1.细节到底细在哪里？2.取题目的技术——引用、对比、反语、比喻 3.精彩来自不俗 5.写文章怎么才能才能不从众 4.写出“自己”的不同 5.抓住文章的“主心骨” 6.多条线索怎么抓 7.从自己熟悉的写起。

我伴孩子悟作文目录

01 积累根基，听读背说写思女儿上学了熟读千遍，其义自现朝抵抗力*大的路径走牢记，语文它姓“熏” 阅读，午后的下午茶02 表达创造，由模仿起步女儿上幼儿园了女儿上二年级时女儿上三年级了女儿读完三年级了想象，一对飞翔的翅女儿上一年级时女儿步入了三年级女儿上五年级了精彩，来自细节丰满什么是“写清楚” 细节是怎样写具5体的女儿，我们一起写细节写细节常犯的错误细节描写习作片段，细节练习妙法对细节的揣摩临时变阵——人物描写从自己熟悉的写起补白，发挥你的想象景色，*美赋予细描陪着孩子感受春天爬唐梓山摘梨记游南漳春秋寨悄然而至的春天生活，一泓咕咕清泉法兰西和英格兰鸽宝宝又来了四只信鸽一只叫喜洋洋的狗磨炼心性大作战 ——练钢琴种子的坚强抓鸡记童趣，来自儿童真言文章*忌千篇一律夏灵良的二三事女儿的心里话语言，妙在生动传神编辑的选稿女儿在四年级的飞跃演义小说体女儿仿古作文女儿五年级的作文言之无文，行之不远文题，一双夺目的眼姜孟婷的习作（一）姜孟婷的习作（二）姜孟婷的习作（三）取题目的技术 ——反语、比喻取题目的技术 ——引用与对比独特，因思维的不俗写文章不从众精彩来自不俗写出自己的不同独特，因思维的不同主线，一条始终贯穿把多条线索抓在手上抓住文章的“主心骨” 提领而顿，百毛皆顺作文，为了让人看懂03 反思反思，走向明心之途女儿失败了只和自己比四年级总结女儿五年级的总结女儿的自问自答提升，在感恩中思考修改，提升必经之路改周记改日记 “批”与“改” “改”与“作” 修改的目标修改的方法04 附录在阅读教学中实现学生作文能力对接真实真言真情05 后记我是幸福的老师从现在开始

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我伴孩子悟作文作者简介

王亚丽小学语文特级教师，湖北省名师，中学高级教师，湖北省普通话测试员, 享受政府专家津贴。现为深圳龙岗区王亚丽名师工作室主持人。曾独自探索“阅读益作文，作文益阅读”6 年，实验班级近2/3 的学生在省级以上刊物上发表习作。先后在《小学语文教学》等核心期刊上发表百余篇文章。多次获得优质课一等奖，受邀在全国各地讲学。2009 年创建王亚丽名师工作室，致力于完善个人教学理论系统“觉悟语文”的实践研究：研究语文是什么，为什么，做什么，怎么做，做之后怎么评价。希望受教育者能看见自己的心，能自心开悟，能自我完善，憧憬达到教育的圆满之境。

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