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传统文化

国学经典导读

作者：叶汉声著

出版社：湖南师范大学出版社出版时间：2015-09-01

开本： 24cm 页数： 222

本类榜单：少儿销量榜

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国学经典导读版权信息

ISBN：9787564821753
条形码：9787564821753 ; 978-7-5648-2175-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
少儿
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传统文化

国学经典导读内容简介

本书主要内容包括: 绪论、《大学章句》导读、《中庸章句》导读、《论语》导读、《孟子》导读、《易经》导读、《尚书》导读、《诗经》导读、《礼记》导读等。

国学经典导读目录

绪论
**节国学概说
第二节国学经典的重要性及其学习方法

**章《大学章句》导读
**节《大学章句》概说
第二节《大学章句》原文选读

第二章《中庸章句》导读
**节《中庸章句》概说
第二节《中庸章句》原文选读

第三章《论语》导读
**节《论语》概说
第二节《论语》原文选读

第四章《孟子》导读
**节《孟子》概说
第二节《孟子》原文选读

第五章《易经》导读
**节《易经》概说
第二节《易经》原文选读

第六章《尚书》导读
**节《尚书》概说
第二节《尚书》原文选读

第七章《诗经》导读
**节《诗经》概说
第二节《诗经》原文选读

第八章《礼记》导读
**节《礼记》概说
第二节《礼记》原文选读

第九章《墨子》导读
**节《墨子》概说
第二节《墨子》原文选读

第十章《老子》导读
**节《老子》概说
第二节《老子》原文选读

第十一章《庄子》导读
**节《庄子》概说
第二节《庄子》原文选读

第十二章《荀子》导读
**节《荀子》概说
第二节《荀子》原文选读

第十三章《韩非子》导读
**节《韩非子》概说
第二节《韩非子》原文选读

第十四章《孙子兵法》导读
**节《孙子兵法》概说
……
参考书目
后记

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国学经典导读节选

　　《国学经典导读》：　　第二节国学经典的重要性及其学习方法　　一、国学经典的重要性　　1.弘扬民族精神　　民族精神是立国之基础，我中华民族立国五千年筚路蓝缕，以启山林，艰苦卓绝，奋斗创造之英雄事迹，立德、立功、立言的不朽成就，有史以来，咸记在经籍典册，学些国学方可认识我民族光荣、博大、深厚之民族精神，以此武装吾人之头脑，俾能在当代复杂尖锐的国际斗争环境中坚定保卫国家之独立与统一。　　2.推进道德建设　　西方人道德之养成与提升，多由宗教信仰，我中国人之道德观出于读书明理。我中华民族之道德精神，信条规则，都详明、具体地记载于丰富的国学典籍中，如管仲之礼义廉耻，墨子之兼爱非攻，儒家之诚、敬、忠孝仁爱、信义和平，道家之善利万物而不争等都是我们现在建设和谐社会所必须继承和发扬的。　　3.觉悟人生真谛　　中华国学博大精深，顺乎天理，应乎人情，引导人群追求真善美、定向至善，与时俱进。国学中多有世间义理，人生真谛，养天地正气，法古今完人，只有通过系统、扎实的国学修养方可不断提升人格品位，深培文化底蕴，获得丰富智慧，养成高尚气质。　　4.学究天人，变通今古　　国学经典经历数千年严峻考验而且历久弥新，其以经典方式提示人类生存发展之道，具有超时空之卓越性与永久魅力。　　国学贯彻天人合一原理，指明人在宇宙中的位置，利用自然而不滥用，顺应自然规律以取得社会与自然的和谐发展。　　国学为我们准备了世界上时间*长、数量*丰、记事*确、义理*深之史料与史观，使我们得以清醒地认识历史规律，铭记历史教训，以历史的兴亡盛衰为借鉴，顺应历史趋势，以达国家长治久安，经“小康”而向“大同”阔步前进。　　二、为什么要学国学　　学习国学首先要弄明白学习目的，目的不明，学习效果必然不佳。有人说：现在外国建了几百所孔子学院，连外国人都积极学中国的国学，我们对于自己的国学怎能不问？有的家长说“人家的孩子都学国学了，咱家的孩子可不能落伍”，有些有钱的人认为进贵族学校学了国学，可以养成绅士，养成淑女，提高身份地位等。这些看法似是而非，不得要领，学国学不是为了赶时髦，随大流，装门面，对于二十一世纪的儿童、青少年乃至成年人来说，学习国学的目的在于以下三个方面：　　1.获得对我们中华民族优秀前人优良传统的正确认识　　能明辨是非，独立思考，成为一个不容易受哄骗愚弄的明白人。我中华民族在亚洲大地立国五千多年，在儒家思想孕育熏陶下产生了无数仁人志士，创造了辉煌的绵延数千年不曾中断的文明，但是二十世纪后期长达三十年的层出不穷的文化批判运动，特别是持续十年的评法批儒，扬秦批孔，批林批孔，形成一种历史虚无主义和社会道德的大滑坡，出现严重的文化危机。20世纪下半叶出生的人，多是在传统文化受到摧残甚至毁灭的环境中成长，他们不仅没有受到国学的熏陶，而且还留有种种对国学负面的看法。至于少年儿童，国学常识几乎成了头脑里的空白，但电视、电脑放映的把国学变得面目全非的种种消遣“戏说”，却成了他们的所谓国学“教材”。因此，要从娃娃抓起，提倡少儿学国学，也要从家庭抓起，让为人父母者补上国学课，让他们能在家庭日常生活中给自己的子女以经常的传统文化熏陶。　　……