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幼儿篇-(下) 版权信息
- ISBN：9787504190468
- 条形码：9787504190468 ; 978-7-5041-9046-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿篇-(下) 本书特色
随着年龄的增长，孩子发展的速度减慢，2～3岁之间变化的幅度减小，因此王书荃主编的《婴幼儿成长指导丛书（幼儿篇下）》内容以半年为一个阶段，呈现给读者的仍旧是这个时期孩子的生长发育特点和给妈妈的养育、教育指导建议，本书内容中，“养育”的重要位置将被“教育”替代。
幼儿篇-(下) 内容简介
随着年龄的增长，孩子发展的速度减慢，2～3岁之间变化的幅度减小，因此《婴幼儿成长指导丛书：幼儿篇下》内容以半年为一个阶段，呈现给读者的仍旧是这个时期孩子的生长发育特点和给妈妈的养育、教育指导建议，《婴幼儿成长指导丛书：幼儿篇下》内容中，“养育”的重要位置将被“教育”替代。
幼儿篇-(下) 目录
**章 2-2.5岁的宝宝
**节 宝宝的特点
一、生活素描
二、成长指标
（一）体格发育指标
（二）能力发展要点
第二节 养育指南
一、科学喂养
（一）营养需求
（二）喂养技巧
（三）宝宝餐桌
二、生活护理
（一）吃喝
（二）拉撤
（三）睡眠
（四）其他
三、保健医生
（一）常见疾病
（二）健康检查
（三）预防接种
第三节 宝宝的发展
一、动作发展
（一）动作发展状况
（二）动作训练要点
（三）动作发展游戏
二、智力发展
（一）思维品质发展
（二）思维能力发展
（三）手眼协调发展
（四）语言发展
三、社会情感发展
（一）情绪情感发展状况
（二）自我意识发展状况
（三）社会交往发展状况
第二章 2.5-3岁的宝宝
**节 宝宝的特点
一、生活素描
二、成长指标
（一）体格发育指标
（二）能力发展要点
第二节 养育指南
一、科学喂养
（一）营养需求
（二）喂养技巧
（三）宝宝餐桌
二、生活护理
（一）吃喝
（二）拉撤
（三）睡眠
（四）其他
三、保健医生
（一）常见疾病
（二）健康检查
（三）预防接种
第三节 宝宝的发展
一、动作发展
（一）动作发展状况
（二）动作训练要点
（三）动作发展游戏
二、智力发展
（一）思维品质发展
（二）思维能力发展
（三）手眼协调发展
（四）语言发展
三、社会情感发展
（一）情绪情感发展状况
（二）自我意识发展状况
（三）社会交往发展状况
**节 宝宝的特点
一、生活素描
二、成长指标
（一）体格发育指标
（二）能力发展要点
第二节 养育指南
一、科学喂养
（一）营养需求
（二）喂养技巧
（三）宝宝餐桌
二、生活护理
（一）吃喝
（二）拉撤
（三）睡眠
（四）其他
三、保健医生
（一）常见疾病
（二）健康检查
（三）预防接种
第三节 宝宝的发展
一、动作发展
（一）动作发展状况
（二）动作训练要点
（三）动作发展游戏
二、智力发展
（一）思维品质发展
（二）思维能力发展
（三）手眼协调发展
（四）语言发展
三、社会情感发展
（一）情绪情感发展状况
（二）自我意识发展状况
（三）社会交往发展状况
第二章 2.5-3岁的宝宝
**节 宝宝的特点
一、生活素描
二、成长指标
（一）体格发育指标
（二）能力发展要点
第二节 养育指南
一、科学喂养
（一）营养需求
（二）喂养技巧
（三）宝宝餐桌
二、生活护理
（一）吃喝
（二）拉撤
（三）睡眠
（四）其他
三、保健医生
（一）常见疾病
（二）健康检查
（三）预防接种
第三节 宝宝的发展
一、动作发展
（一）动作发展状况
（二）动作训练要点
（三）动作发展游戏
二、智力发展
（一）思维品质发展
（二）思维能力发展
（三）手眼协调发展
（四）语言发展
三、社会情感发展
（一）情绪情感发展状况
（二）自我意识发展状况
（三）社会交往发展状况
展开全部
幼儿篇-(下) 节选
《婴幼儿成长指导丛书：幼儿篇下》： ①尊重意愿。迅速判断孩子的要求或行为合理还是不合理。合理的要求，即便他做得再糟，会给家长带来再多的麻烦和挑战，都应给他提供尝试的机会。②将计就计。他总反着来，家长也反着说好了，如“咱们都吃饭，宝宝别吃了啊”。③赞赏鼓励。夸夸他从前好的做法，“要是你今天这么做就更好了”④坚持原则。尊重孩子的意愿不意味放弃原则。比如，出门前说好不买东西，宝宝上街就吵着要这要那时不能买。渐渐地，他就明白生活中有很多“不可以”，耍赖也没用。 ⑤适时帮助。 在家长看来，宝宝玩得再无厘头、没价值，都不宜插手。如果他想寻求帮助，自然会叫家长，不必总有想辅导一下孩子的冲动。 ⑥尊重节奏。 也许孩子慢得让家长心急火燎，但是，要知道，“慢”就是孩子这个年龄段的节奏。家长还是需要给他充足的时间慢慢来。 ⑦相信孩子。 相信他，充分给予他“我自己来”的机会，可以有效地降低你们“**反抗期”的冲突，同时换来的是孩子的价值感与自信感的提升。 ⑧鼓励表达。 平时，结合情境，有意识地教孩子一些表达情感的词，如高兴、喜欢、生气、伤心等，引导宝宝遇到问题时，把自己的感受讲出来。 ⑨榜样作用。父母注意自己遇到问题时的情绪状态，那是孩子的模板。 【游戏三】 名称：我在哪里上厕所 目的：让宝宝知道自己该上哪个厕所，培养其性别意识，促进其社会化的发展。 方法： （1）路遇卫生间，请宝宝看看标志牌，问问宝宝：“这是男士还是女士？” （2）引导宝宝注意标志牌，女士穿裙子，男士穿裤子，请宝宝根据特征分辨哪个是男士，哪个是女士，然后告诉宝宝，在厕所的墙上都有这两个标志。贴“男士”标志牌的是男人排便的地方，贴“女士”标志牌的是女人排便的地方。 （3）询问宝宝：“你应该去哪一个卫生间？”请宝宝用手指出来。如果宝宝回答不出，可以先问问宝宝：“你是男孩还是女孩？” （4）不同卫生间的标志可能会有不同，对宝宝进行随机的教育，先观察标志，分辨出男、女厕所，让宝宝回答他应该去哪个厕所。还可以问宝宝：“妈妈去哪个厕所？”“爸爸去哪个厕所？”“爷爷去哪个厕所？”“奶奶去哪个厕所？”强化他区分男、女的能力。 【游戏四】 名称：我是家里的小帮手 目的：培养幼儿的自理能力，学习关心他人，发现自身价值。 方法一：爸爸下班快回家时，请宝宝为爸爸拿拖鞋；奶奶择菜时，提醒他“拿凳子给奶奶坐”。诸如此类，经常重复。 方法二：宝宝个子矮，眼力好，经常能看到大人无意丢失的小玩意儿，如螺丝帽、小别针，扣子等。当宝宝捡到时，家长可以称赞他“眼睛尖”“小侦探”。 方法三：教宝宝一些整理秘诀。比如，先放大的东西；小的可以套在大的里面；一头大一头小的东西，可以大头对小头地摆放；*小的东西塞在边角等。家长可以先做一遍，再将东西倒出来，看看他能否把东西都放进盒子。 ……
幼儿篇-(下) 作者简介
王书荃，研究员、注册高级心理咨询师。早年是儿科医生，近20年来一直从事儿童心理与特殊教育的学术研究，对智力落后儿童的早期教育研究在国内享有很高声誉。参与教育部“六五”“七五”重点课题的研究，“八五”“九五”“十五”期间主持多项全国规划办和教育部重点课题。与联合国儿童基金会、国家人口计划生育委员会保持长期的合作研究。兼任北京社会学会弱智与自闭症儿童教育与康复研究分会秘书长、中国教育学会教育心理研究分会学习障碍专业委员会副理事长、中国人才研究会超常人才专业委员会常务理事、中国心理学会心理学普及工作委员会常务委员、北京保教工作者协会常务理事等社会职务。出版的主要著作有：《弱智儿童的早期干预》《情绪障碍儿童父母指导手册》《孤独症儿童的教育与康复》《儿童的情绪与行为》《婴幼儿的。智力发展与潜能开发》《儿童发展评估与课程设计》《韦氏儿童智力量表的理论与应用》《智力落后儿童系统康复训练》《育婴师》《临床心理、健康心理与学校心理健康教育》《个别化教学与心理健康》《学校心理健康教育概论》等十余部，调查及研究报告40余篇。
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